Unser Beliebtestes
- Die fĂŒnf neurodiversen Liebessprachen
- Autigender und Neuroqueer: Zwei Worte ĂŒber die Beziehung zwischen Autismus und Geschlecht, die zu mir passen
- đ„ Autistisches Burnout: Die Kosten des Maskierens und Ăberspielens
- Neurodivergent
- Blickkontakt und NeurodiversitÀt
- Kinetischer kognitiver Stil
- Stacheliges Profil
- Pinguin Kieselsteinchen
AusgewÀhlte Artikel
- Die Wahl des Randes: Design wird an den RĂ€ndern erprobt
- UX im Klassenzimmer: Gestaltung fĂŒr Pluralismus
- Zugang zu Bildung: Wir haben die Klassenzimmer in eine Hölle fĂŒr Neurodivergenz verwandelt
- đł Raum đ: Der Ort, an den wir gehören, existiert nicht. Wir werden sie bauen.
- Was uns auszeichnet, macht den Unterschied aus.
- đŹ IdentitĂ€t als erste Sprache: Wer anders denkt, muss auch anders sprechen.
- âšïž Schriftliche Kommunikation ist der groĂe soziale Gleichmacher
- đđ NeurodiversitĂ€t und Geschlecht: Du schlĂ€gst so hart mit allen Farben, die es gibt
- Die Gabe: Lernbehinderungen neu interpretiert
- Autismus, Stress und Flow-ZustÀnde
Mind Maps
Hereâs a mind map of our pillars and philosophy.
Hereâs a mind map of the themes on our website.
Re-Humanisierung der Bildung: Thematisches Design erforschen | SLIDE DECK (1), Thematisches Design erforschen | Planungspfad Lernkarte â Google Docs
- Nachhaltigkeit
- Kultur und IdentitÀt
- Ort und Raum
- KontinuitÀt und Wandel
- BĂŒrgerschaftliches Engagement und soziale Verantwortung
- Design und Technologien
- Soziale Organisation
- Kreativer Ausdruck
- Gesundheit und Wohlbefinden
Sammlungen
- PflichtlektĂŒre
- Die Anpassungen an die natĂŒrliche menschliche Variation sollten auf Gegenseitigkeit beruhen
- Organisieren wir unser Leben mit Liebe und FĂŒrsorge.
- SĂ€ulen
- Lernraum
- Online: Sicherheit fĂŒr die Serendipity
- Offline: Frische Luft, Tageslicht und groĂe Muskelbewegungen
- Der Cavendish-Raum: Höhlen, Lagerfeuer und GieĂkannen fĂŒr Löwenzahn, Tulpen und Orchideen
- Wir glauben: Menschenzentriert, traumainformiert, selbstbestimmt, gleichstellungsorientiert, interdisziplinÀr, technologieoffen
- Warum wir reframen
- Hilfe umgestalten
- Lernen neu gestalten
- Forschung neu gestalten
- Reframe-Dienste
- Nehmen Sie die Reframerâs Journey
- Anti-Ableist-Raum fĂŒr menschenzentriertes Lernen
PflichtlektĂŒre
Um uns zu verstehen, lesen SieâDie Wahl des Randes: Design wird an den RĂ€ndern erprobtâ.
Die Anpassungen an die natĂŒrliche menschliche Variation sollten auf Gegenseitigkeit beruhen
WĂŒrde ermöglichen
Zu einer wirklich inklusiven Organisation sollten mindestens folgende Punkte gehören: Einbeziehung von Behinderten in Ihre Werte oder AktionserklÀrungen; Beteiligung von Menschen mit Behinderungen am Organisationskomitee oder Vorstand; ZugÀnglichkeit vom ersten Tag an als PrioritÀt; Anhören des Feedbacks von Menschen mit Behinderungen.
Zugang zu Bildung
Wir haben die Klassenzimmer in eine Hölle fĂŒr Neurodivergenz verwandelt. SchĂŒler mit widersprĂŒchlichen sensorischen BedĂŒrfnissen werden zusammengedrĂ€ngt und haben keinen Zugang zu Höhlen, Lagerfeuern oder Wasserlöchern. Diese sensorische Umgebung nĂ€hrt den Kreislauf von Ăberforderung -> meltdown -> burnout. RĂŒckkopplungsschleifen kaskadieren.
Zugang zum Gesundheitswesen
Sie nehmen nicht an Kursen zum Thema Behinderung teil.
Sie kommen nicht mit uns in Kontakt.
Sie hören nicht auf uns.
Gesucht: KrankenhĂ€user und Arztpraxen, dieâŠ
Sie kommen nicht mit uns in Kontakt.
Sie hören nicht auf uns.
Interaktion Zugang
Interaktionsabzeichen sind nĂŒtzliche Instrumente. Ihre roten, gelben und grĂŒnen Kommunikationsindikatoren entsprechen unseren Stimmungen in der Höhle, am Lagerfeuer und an der Wasserstelle. Die Höhle, das Lagerfeuer, die Wasserstelle und die rot-gelb-grĂŒne Reduktion sind ein nĂŒtzlicher Ausgangspunkt fĂŒr die Gestaltung eines neurologischen Pluralismus.
Zugang zur Kommunikation
âSchriftliche Kommunikation ist der groĂe soziale Gleichmacherâ. Sie ermöglicht es uns, an Dingen teilzuhaben, die gröĂer sind als wir selbst, und ein Teil davon zu sein.
Technologie Zugang
Unsere altersĂŒbergreifende Lerngemeinschaft baut unsere Organisation auf und leitet sie. Wir verwenden keine Lernmanagement-Software. Stattdessen nutzen unsere Lernenden die professionellen Werkzeuge einer modernen, neurodiversen Organisation, ohne die ganze Ed-Tech-Ăberwachung einzubauen. Wir nutzen die Technologie, um gemeinsam mit unseren Lernenden Wege zu mehr Gerechtigkeit und Zugang zu schaffen.
Organisieren wir unser Leben mit Liebe und FĂŒrsorge.
Mission
Wir sind fĂŒr die direkte UnterstĂŒtzung und gegenseitige Hilfe von neurodiversen und behinderten Menschen da.
Wir helfen unseren geliebten Menschen, damit wir den Ansturm ĂŒberleben können.
Glaubensbekenntnis
Ich stelle die Ausgegrenzten und die Andersartigen in den Mittelpunkt. Ich konzentriere mich auf RandfÀlle, denn RandfÀlle sind StressfÀlle, und das Design wird an den RÀndern getestet. Ich stelle neurodivergente und behinderte Erfahrungen in den Dienst aller Körpergeister.
Bund
Wir verpflichten uns, in einer Weise zu handeln und zu interagieren, die zu einer offenen, einladenden, vielfÀltigen, integrativen und gesunden Gemeinschaft beitrÀgt.
Philosophie
Wir orientieren uns an diesen erworbenen Phrasen. Sie sind Kompass und Sterne, die uns auf unsere Mission ausrichten.
Interdependenz
Es ist an der Zeit, unsere gegenseitige AbhĂ€ngigkeit zu feiern. Interdependenz bedeutet, dass unser Ăberleben aneinander gebunden ist, dass wir miteinander verbunden sind und dass das, was wir tun, Auswirkungen auf andere hat. Interdependenz ist der einzige Ausweg aus den meisten der drĂ€ngendsten Probleme, denen wir heute gegenĂŒberstehen.
RĂ€nder
Unsere EntwĂŒrfe, unsere Gesellschaften und die Grenzen unseres MitgefĂŒhls werden an den RĂ€ndern auf die Probe gestellt, wo die Wahrheiten ĂŒber Vorurteile, Ungleichheit, Ungerechtigkeit und Gedankenlosigkeit erzĂ€hlt werden.
Manifest
Dies ist ein Manifest, das beginnt, aber nie enden wird. Dies ist eine Ăbersetzung meiner Welt in die Ihre. Dies ist ein Protest gegen die Vorstellung, dass es eine richtige Art zu leben gibt. Wir lehnen die NeuronormativitĂ€t ab und fordern das Recht, anders zu lernen und zu leben.
Liebe und FĂŒrsorge
Organisieren wir unser Leben rund um Liebe und FĂŒrsorge Schreiben wir uns gegenseitig Briefe und nennen es Gebet Versammeln wir uns an dem Ort, der nirgendwo ist Im Tempel der zerbrochenen TrĂ€ume
SĂ€ulen
đ Lernraum
Stimpunks Learning Space bietet Gemeinschaft und Raum fĂŒr leidenschaftsbasiertes, menschenzentriertes Lernen mit Sinn. Unsere Lernenden arbeiten in verteilten, alters- und disziplinĂŒbergreifendenTeams mit einer Reihe neurodiverser Kreativer zusammen, die sich fĂŒr die Gemeinschaft einsetzen. Durch Gleichberechtigung, Zugang, Empathie und InklusivitĂ€t schaffen wir einen anti-ableistischen Raum fĂŒr neurodiverse und behinderte Menschen, die durch âleere PĂ€dagogik, Behaviorismus und die Ablehnung von Gleichberechtigungâ am meisten benachteiligt sind.
đ§ Offene Forschung
Unsere emanzipatorischen ForschungsbemĂŒhungen konzentrieren sich auf den Sweet Spot der digitalen Soziologie, der Neurodiversity Studies, der Disability Studies und des Synkretismus. Wir verbessern die wissenschaftliche
Erfahrung fĂŒr Behinderte und
neurodivergente Menschen, indem wir die Geisteswissenschaften wiederherstellen. Wir bringen Stimme in empirische Konstrukte und ĂŒbersetzen Stimme in akademisches VerstĂ€ndnis.
âïž Gegenseitige Hilfe
Am Leben zu bleiben, ist fĂŒr eine behinderte Person in einer ableistischen Gesellschaft eine Menge Arbeit. Wir bieten echte Hilfe gegen den Ansturm durch gegenseitige UnterstĂŒtzung. Wir sind davon ĂŒberzeugt, dass die direkte UnterstĂŒtzung von Einzelpersonen der wirksamste Ansatz ist, um die Hindernisse und Herausforderungen zu beseitigen, die neurodiverse und behinderte Menschen daran hindern, sich zu entfalten.
𧰠S chöpfer ZuschĂŒsse
Wir bezahlen Schöpfer, um zu schaffen. Wir kaufen Raum zum Atmen und Schaffen. KreativitĂ€t ist eine vitale Kraft, die den positiven Wandel in der Gesellschaft vorantreibt. Wir bieten finanzielle UnterstĂŒtzung fĂŒr Kreative in verschiedenen Bereichen, einschlieĂlich Kunst, Interessenvertretung, Forschung und darĂŒber hinaus.Unser Ziel ist es, Kreative in die Lage zu versetzen, sich voll und ganz in ihre Arbeit zu vertiefen. Wir wissen, wie wichtig es ist, in den kreativen Prozess zu investieren und welche Auswirkungen er auf Gemeinschaften und Einzelpersonen haben kann.
Lernraum
Online: Sicherheit fĂŒr die Serendipity
Online bringen wir mit unserem verteilten Community- und Kommunikations-Stack Sicherheit in die Serendipity. Der Zufall begĂŒnstigt den vernetzten Geist. Unsere Lernenden nutzen 1:1-Laptops und innovative Technologien fĂŒr den Unterricht. Wir geben unseren Lernenden echte Laptops mit echten Funktionen, und wir fĂŒllen diese Laptops mit unterstĂŒtzenden Technologien und Handwerkszeug.
Offline: Frische Luft, Tageslicht und groĂe Muskelbewegungen
Offline genieĂen unsere Lernenden frische Luft, Tageslicht, groĂe Muskelbewegungen und die Freiheit, zu stimulieren und zu spielen. Stellen Sie sicher, dass es einen ruhigen Raum und einen AuĂenbereich gibt, zu dem die Menschen jederzeit Zugang haben.
Der Cavendish-Raum: Höhlen, Lagerfeuer und GieĂkannen fĂŒr Löwenzahn, Tulpen und Orchideen
Wir bieten psychologisch und sensorisch sichere RĂ€ume, die sich fĂŒr Zonenarbeit, intermittierende Zusammenarbeit und den gemeinschaftlichen Aufbau von Nischen eignen.
Wir glauben: Menschenzentriert, traumainformiert, selbstbestimmt, gleichstellungsorientiert, interdisziplinÀr, technologieoffen
Das Lernen beruht auf der Suche nach Zielen und der Relevanz fĂŒr die Gemeinschaft.
Soziale Gerechtigkeit ist der Grundstein fĂŒr den Bildungserfolg.
Entmenschlichende Praktiken haben in Schulen nichts zu suchen.
Die Lernenden respektieren den angeborenen menschlichen Wert jedes Einzelnen.
Warum wir reframen
- đâżïž Gegenseitige Hilfe und menschenzentriertes Lernen fĂŒr neurodivergente und behinderte Menschen (9 Minuten)
- Behinderung und Unterschiedlichkeit neu denken: Wir werden die Narrative neu schreiben (14 Minuten)
- Happy Flappy (7 Minuten)
- SĂ€ulen (3 Minuten)
Hilfe umgestalten
- â Gegenseitige Hilfe: Echte Hilfe gegen den Ansturm (13 Minuten)
- âïž Gemeindepflege (10 Minuten)
Lernen neu gestalten
- âżïžđDie Notwendigkeit: Anti-Ableist-Raum fĂŒr menschenzentriertes Lernen (16 Minuten)
- â€ïž Die Antwort: Reframing, respektvolle Verbindung und die Kompetenzvermutung (33 Minuten)
- âĄïžđŠ đ Das GefĂŒhl: Elektrische Zugehörigkeit und aufstrebende Inklusion (4 Minuten)
- đ Das Lernen: Auf Leidenschaft basierendes, menschenzentriertes Lernen, das mit NeurodiversitĂ€t und dem sozialen Modell von Behinderung vereinbar ist (10 Minuten)
- Das Geschenk: Lernbehinderungen neu interpretiert (18 Minuten)
Forschung neu gestalten
- đ Fakten, Feuer und GefĂŒhle: Forschung â GeschichtenerzĂ€hlen von den RĂ€ndern (38 Minuten)
- Fragen an eine Branche: Ignorieren Sie Schaden und profitieren Sie von unserem Elend? ( 17 Minuten)
- Partizipative, emanzipatorische, aktivistische Forschung (29 Minuten)
- NĂŒtzliche Autismus-Forschung: Willkommen zu diesem sehr wichtigen Update (31 Minuten)
Reframe-Dienste
Nehmen Sie die Reframerâs Journey
Anti-Ableist-Raum fĂŒr menschenzentriertes Lernen
Der Bedarf
Raum ohne Behaviorismus, Segregation oder Behindertenfeindlichkeit
Die Antwort
Reframing und respektvolle Verbindung
Das GefĂŒhl
Elektrische Zugehörigkeit und aufstrebende Inklusion
Das Lernen
Passionsbasiertes, menschenzentriertes Lernen, das mit NeurodiversitÀt und dem sozialen Modell von Behinderung vereinbar ist
Das Geschenk
Wir haben ein System geschaffen, bei dem Sie sich selbst oder Ihr Kind einer Patientenhaube unterziehen mĂŒssen, um das Recht zu erhalten, anders zu lernen. Das Recht, anders zu lernen, sollte ein universelles Menschenrecht sein, das nicht durch eine Diagnose vermittelt wird.
This post is also available in: English (Englisch) Español (Spanisch)
