♿️📚 إعادة صياغة التعلم: مساحة مضادة للتمكن من التعلم المتمحور حول الإنسان

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

المكان الذي ننتمي إليه غير موجود. سنقوم ببنائه. جيمس بالدوين عبر غاياتري سيثي في Unpelting

هناك حاجة الآن إلى مساحة تعليمية مضادة للتمكن للأشخاص الذين يعانون من الاختلاف العصبي والمعوقين.

نحن نخلق مساحة مضادة للقدرة للتعلم القائم على العاطفة والذي يركز على الإنسان والمتوافق مع التنوع العصبي والنموذج الاجتماعي للإعاقة. نحن نخلق مساحة لأولئك الأكثر حرمانًا من «التربية الفارغة والسلوكية ورفض الإنصاف». نحن نخلق مسارات لتحقيق الإنصاف والوصول للمتعلمين لدينا حتى يتمكنوا من التعاون في فرق موزعة ومتعددة الأعمار ومتعددة التخصصات مع مجموعة متنوعة من المبدعين الذين يقومون بعمل يؤثر على المجتمع.

لا يزال إنشاء مسارات لتحقيق المساواة والوصول لجميع الأطفال يمثل التحدي الكبير للتعليم العام في أمريكا. توفر Equity الموارد حتى يتمكن المعلمون من رؤية جميع نقاط القوة لدى أطفالنا. يوفر Access لأطفالنا فرصة لإظهار من هم وما يمكنهم القيام به. يسمح لنا التعاطف برؤية الأطفال كأطفال، حتى المراهقين الذين قد يواجهون جميع التحديات التي يخلقها الفقر وعوامل الخطر الأخرى. تخلق الشمولية ثقافة رعاية ترحيبية حتى لا يشعر أي شخص بأنه خارج المجتمع. التعلم الخالد: كيف يغير الخيال والملاحظة والتفكير الصفري المدارس

هناك حاجة الآن إلى فصل دراسي يركز على الإنسان أكثر من أي وقت مضى. في وقت يزداد فيه عدم اليقين والتحديات العالمية والتهديدات المتزايدة للديمقراطية، يحتاج الأطفال إلى مساحة للتساؤل والتفكير وتحقيق معنى لحياتهم. هؤلاء الشباب، جنبًا إلى جنب مع معلميهم، سيبنون مستقبلًا جديدًا من الحب والرعاية والاحترام للجميع.

دليل للتعليم المتمركز حول الإنسان

جدول المحتويات الاحتياج الإجابة الشعور بالتعلم ♿️ الحاجة: مساحة خالية من السلوكية أو التفرقة أو القبلية ➗ في الفضاء المضاد للقدر، لا يوجد فصل بين «الخاص». 🥢🥕 في الفضاء المضاد للقدر، لا توجد نزعة سلوكية. في الفضاء المناهض للقدر، لا يوجد «كسب رمزك». 🧠 في مكافحة التبجح الفضاء، نحن وكلاء نشطون في تجربتنا المجسدة. ❤️ الإجابة: إعادة الصياغة، والاتصال المحترم، وافتراض الكفاءة

لقد أنشأنا نظامًا يجعلك تخضع نفسك أو طفلك إلى المريض للوصول إلى الحق في التعلم بشكل مختلف. يجب أن يكون الحق في التعلم بشكل مختلف حقًا عالميًا من حقوق الإنسان لا يتوسطه التشخيص. الهدية: إعادة صياغة صعوبات التعلم

♿️ الحاجة: الفضاء بدون سلوكية أو فصل أو أبولية

لذلك، فإن علم تحسين النسل هو محو للهوية من خلال القوة، في حين أن السلوكية الراديكالية هي محو الهوية من خلال «التصحيح». كل هذا يفترض ثقافة مهيمنة يسعى المرء إلى الحفاظ عليها بلا شك. علم أصول التدريس الفارغ والسلوكية ورفض الإنصاف

يحتاج المتعلمون المتباعدون عصبيًا والمعاقون إلى مساحة مضادة للتمكن، ونحن بحاجة إليها الآن.

➗ في الفضاء المضاد للقدر، لا يوجد فصل بين «خاص».

على الرغم من أن التنوع البشري والنموذج الاجتماعي للإعاقة والإدماج كمفاهيم إطارية لحقوق الإنسان آخذة في التطور، إلا أن «القصة الخاصة» لا تزال تسير على هذا النحو بالنسبة لكثير من المجتمع:

يستقل طفل من «ذوي الاحتياجات الخاصة» «الحافلة الخاصة» لتلقي «مساعدة خاصة» في «مدرسة خاصة» من «معلمي التربية الخاصة» لإعدادهم لمستقبل «خاص» يعيش في «منزل خاص» ويعمل في «ورشة عمل خاصة».

هل يبدو هذا «مميزًا» بالنسبة لك؟

تُستخدم كلمة «خاص» لتغطية الفصل العنصري والاستبعاد المجتمعي - ويؤدي استخدامها المستمر في لغتنا وأنظمتنا التعليمية ووسائل الإعلام وما إلى ذلك إلى الحفاظ على تلك المفاهيم «الخاصة» العتيقة بشكل متزايد والتي ترسم الطريق إلى حياة الإقصاء والتوقعات المنخفضة.

«إنه ليس مميزًا، إنه أخي» - حان الوقت للتخلي عن عبارة «ذوي الاحتياجات الخاصة» - بدءًا من يوليوس

اعتاد الراحل هيرب لوفيت أن يقول إن هناك مشكلتين فقط في «التعليم الخاص» في أمريكا: إنه ليس مميزًا ومن المؤكد أن الجحيم ليس التعليم. لا يزال المجال غارقًا في الافتراضات والممارسات السلوكية على الرغم من حقيقة أن العديد من الموارد للمعلمين والمعالجين وأولياء الأمور تقدم بدائل للتحكم في السلوك.

التوحد والسلوكية - ألفي كوهن

تعرف على تاريخ «Special»

🥢🥕 في الفضاء المضاد للقدر، لا توجد سلوكية.

ولكن الأمر الأكثر إقناعًا هو شهادة الشباب الذين يفهمون حقيقة هذا النهج بشكل أفضل من أي شخص آخر لأنهم كانوا على الطرف المتلقي له. إنه لأمر مذهل أن نتعلم مدى انتشار وكثافة كره ABA من قبل البالغين المصابين بالتوحد القادرين على وصف تجربتهم معها. بصراحة، أشعر بالحرج لأنني، حتى قبل حوالي عام، لم أكن على دراية كاملة بجميع مواقع الويب والمقالات والمقالات العلمية ومشاركات المدونات وصفحات الفيسبوك ومجموعات تويتر التي تعرض أصوات الرجال والنساء المصابين بالتوحد، وكلها تنتقد بشدة ABA وبليغة في وصف الصدمة التي هي الإرث الأساسي.

كيف يمكن أن أصواتهم لم تغير المناقشة بأكملها؟ لنفترض أنك شاركت في تنفيذ استراتيجية مستخدمة على نطاق واسع للتعامل مع التشرد، فقط لتعلم أن أكثر النقاد صراحة لهذا التدخل هم الأشخاص الذين لا مأوى لهم. ألا يمنعك ذلك من السير في مساراتك؟ ماذا ستقول عنك إذا لم تفعل ذلك? ومع ذلك، لا يبدو أن الاعتراضات الثابتة والمؤكدة للأشخاص المصابين بالتوحد تزعج ممارسي ABA على الإطلاق. في الواقع، يشير أحد التحليلات النقدية للأخلاقيات في هذا المجال إلى أنه «تم استبعاد التوحد من جميع اللجان واللجان والمجالس وما إلى ذلك، المكلفة بتطوير وتوجيه وتقييم برامج ABA البحثية والعلاجية».

التوحد والسلوكية

تحد الكثير من السياسات والبرامج من قدرتنا على القيام بما هو صحيح من قبل الأطفال. ولكن ربما تكون القيود الافتراضية الأكثر تقييدًا التي يواجهها المعلمون هي السلوكية - وهي نظرية نفسية تجعلنا نركز حصريًا على ما يمكن رؤيته وقياسه، والتي تتجاهل أو ترفض التجربة الداخلية وتقلل من الكل إلى أجزاء. كما يشير أيضًا إلى أن كل ما يفعله الناس يمكن تفسيره على أنه السعي إلى التعزيز - وبشكل ضمني، يمكننا التحكم في الآخرين من خلال مكافأتهم بشكل انتقائي.

اسمحوا لي إذن أن أقترح هذه القاعدة العامة: ترتبط قيمة أي كتاب أو مقال أو عرض تقديمي مخصص للمعلمين (أو أولياء الأمور) ارتباطًا عكسيًا بعدد المرات التي تظهر فيها كلمة «سلوك» فيها. كلما زاد اهتمامنا على السطح، كلما قمنا بتبسيط الدوافع والقيم والاحتياجات الأساسية للطلاب.

لقد مرت عقود منذ أن أخذ علم النفس الأكاديمي على محمل الجد السلوك الأرثوذكسي لجون بي واتسون وبي إف سكينر، والتي تقلصت الآن إلى عشيرة تشبه الطائفة من «محللي السلوك». ولكن، للأسف، يستمر تأثيرها الاختزالي - في برامج الإدارة في الفصول الدراسية (وعلى مستوى المدرسة) مثل PBIS و Class Dojo، وفي المناهج الدراسية المكتوبة وتقليص تعلم الأطفال إلى «البيانات»، وفي الدرجات والنماذج، وفي «الكفاءة» - والنهج القائمة على «الكفاءة» في التدريس، بشكل موحد التقييمات وحوافز القراءة وأجور الجدارة للمعلمين.

الأمر لا يتعلق بالسلوك - ألفي كون

يرفض المدربون السلوكية لأنها تضر بالحيوانات عاطفيًا ونفسيًا. ماذا يقول ذلك عن الفصول الدراسية التي تتبناها؟

البيداغوجيا الفارغة والسلوكية ورفض الإنصاف

لا يمكننا استبدال الوكالة بالاستجابة لـ Stimuli.mMCP: التربية الرقمية النقدية؛ أو سحر التروس | علم أصول التدريس الهجين

أنا أرتكب الأخطاء الصحيحة

وأقول ما أعنيه

أنقذني من القالب

—أنقذني من العفن عن طريق القيل والقال

لا يُقصد من عدم امتثالنا أن يكون متمردًا. نحن ببساطة لا نمتثل للأشياء التي تضر بنا. ولكن نظرًا لأن عددًا كبيرًا من الأشياء التي تضر بنا لا تضر بمعظم الأنماط العصبية، يُنظر إلينا على أننا غير مروض ونحتاج إلى الاستقامة. إحدى الحكايات المفضلة لدي من أطروحة أسبرجر هي عندما يسأل صبيًا مصابًا بالتوحد في عيادته عما إذا كان يؤمن بالله. أجاب الصبي: «لا أحب أن أقول إنني لست متدينًا»، «ليس لدي أي دليل على وجود الله». تُظهر هذه الحكاية تقديرًا لعدم الامتثال لمرض التوحد، والذي شعر أسبرجر وزملاؤه أنه جزء من مرض التوحد لدى مرضاهم بقدر التحديات التي واجهوها. حتى أن أسبرجر توقع في السبعينيات أن البالغين المصابين بالتوحد الذين «يقدرون حريتهم» سيعترضون على التدريب السلوكي، وقد تبين أن هذا صحيح. دليل الشخص المفكر للتوحد: حول هانز أسبرجر والنازيون والتوحد: محادثة عبر علم الأعصاب

تعرف على المزيد حول السلوكية

في الفضاء المضاد للتمكن، لا يوجد «كسب الرمز المميز الخاص بك».

عندما كنت طفلة صغيرة، كنت مصابًا بالتوحد. وعندما تكون مصابًا بالتوحد، فهذا ليس إساءة. إنه علاج. أيدي هادئة | مجرد تحفيز...

لماذا تركت ABA | المدافع القلق اجتماعيًا

لقد أساءت معاملة الأطفال من أجل لقمة العيش - يوميات فتاة مجنونة

لقد أساءت معاملة الأطفال وأنت كذلك: رد على أحد المدافعين عن ABA - يوميات فتاة غاضبة من الطيور

هل ABA حقًا «تدريب الكلاب للأطفال»؟ مدرب كلاب محترف يزن كل شيء.» NeuroClastic

أنا معالج ABA، لقد لاحظت الكثير من... - رائع الأعصاب

أنا آسف، ولكن هذا لا يعني كسب الرمز الخاص بك

فضيحة «Cardgate» تكشف عن عدم احترام واسع النطاق للأشخاص المصابين بالتوحد | مجلة NOS

سوء سلوك علماء السلوك

تحليل السلوك التطبيقي - تأملات شخصية

اقرأ ما قالته إحدى البالغات المصابات بالتوحد في اليوم الذي أدركت فيه أن العلاج الذي مرت به عندما كانت طفلة كان في الواقع ABA.

أنا أشاهد نظام التعليم الأمريكي وهو لا يدعو بمهارة شديدة إلى العقاب مرة أخرى إلى الفصل الدراسي السائد. يبدو أن هذا مدفوع بمجال التحليل السلوكي التطبيقي (ABA). تعريف التعزيز والعقاب للمعلمين - لماذا لم يفعلوا ذلك بعد؟

يرجى إكمال هذه المهمة البسيطة

اضغط على الأزرار تمامًا كما نطلب

هذه الخطوة الأولى والخطوة الأخيرة

مرارًا وتكرارًا وافعل ذلك بسرعة

أشاهد الجميع، أشعر وكأنني شخص بسيط

لماذا لا يمكنني القيام بذلك؟ أريد فقط أن أصرخ وأركض

أنا لا أفكر مثلك

لكنني الشخص الذي يُطلق عليه اسم «غير طبيعي»

هذا البناء

تم بناؤه من قبل الطغاة الصغار

هل وصلت إلى المستوى بعد؟ (المستوى حتى الآن)

كيف كان أدائي في اختبارك الصغير؟

قم بإعادة ضبط عقلي (إعادة الضبط)

لأن كل ما تقوله ثابت

هل أصنع حيوانًا أليفًا جيدًا؟ (حيوان أليف جيد)

أطع الأوامر أو احصل على ظهر اليد

لأن العالم لم يُبنى لدماغ مثل عقلي

تغيير رأيي، تغيير رأيي، تغيير رأيي

هذا البناء

تم بناؤه ويمكن تفكيكه

نحن نقف معًا

نحن نفكر بشكل منفصل

نحن نقف معًا

نحن نفكر بشكل منفصل

— نيوروديفرجنت بواسطة رابيت

تفتقر معظم الأدلة المفترضة لهذه النظريات إلى ما يسمى «صحة الوجه»، في نظر العديد من الأشخاص الذين تتم دراستهم - أي أنها لا تبدو وكأنها تقيس ما يفترض قياسه على الإطلاق. تم إجراء الكثير من أبحاث التوحد دون مدخلات التوحد، الأمر الذي كان من الممكن أن يمنع إساءة تفسير البيانات، ويتم الإبلاغ عنها عندما لا علاقة لأهداف الدراسات بصحة التوحد، ويمنع أخطاء الإغفال الكبيرة.

إن إخفاقات علم التوحد ليست عشوائية: فهي تعكس اختلالات القوة المنهجية.

التوحد والعلم

المشاكل المرتبطة بـ ABA عميقة جدًا. إن الاستمرار في تجاهل واستبعاد أصوات الأشخاص المصابين بالتوحد حول «العلاجات» المؤلمة والضارة للغاية مثل ABA.Jorn Bettin يعد انتهاكًا لحقوق الإنسان

آثار النماذج القائمة على السلوك على التطور العصبي والتعلم السلوكي هو رفض، فصل متعمد تقريبًا، للتجربة الذاتية. - ألفي كوهنهذا هو قلب الطفل في وضع القتال أو الطيران، باستمرار، الذي يتعرض للقصف بكل هذه التعليمات والدافع. - الأستاذة إليزابيث توريس

السلوكية هي رفض، فصل متعمد تقريبًا، للتجربة الذاتية.

ألفي كوهن

هذا هو قلب الطفل في وضع القتال أو الطيران، باستمرار، الذي يتعرض للقصف بكل هذه التعليمات والحث.

البروفيسورة إليزابيث توريس

في حين أن البعض قد يرى أن ABA يساء تفسيرها (موريس، 2009)، فإن الحجة تنبع من تجارب التدخل وتأثير التدخل السلوكي القسري على عمليات وتطوير الإدراك الذاتي. يعد تكييف سلوك وهوية التوحد لتلبية تلك الخاصة بالأقران الذين يتطورون عادةً (TD) في صميم معارضة ABA. في الواقع، أشارت الأبحاث الحالية إلى أن ABA تسبب مستوى حادًا من الصدمة من مشاركة الطفولة (Kupferstein، 2018). يستمر الأفراد المصابون بالتوحد في تسليط الضوء على المعاناة التي يشعرون بها من خلال عدم قدرة ABA على الاعتراف بالسلبية الناتجة عن الإكراه (انظر، على سبيل المثال، Kedar، 2011؛ «تجربتي مع ABA»، 2017). يثير هذا الاستنتاج مزيدًا من الشكوك حول كل من فعالية التدخل المبكر وكذلك الآثار طويلة المدى والتأثير على المشاركين. في حين تغيرت الحجج المقدمة لأولئك الذين يعارضون أساليب ونهج مطالبة ABA («الجدل حول ABA»، 2019)، فإن معارضة ABA «الحالية» تعكس مواقف التوحد تجاه التدخل (كلاين، 2002) و «العلاجات» (هارمون، 2004) منذ ما يقرب من عقدين. إن قيام الكثيرين بالتقدم والإشارة إلى الأضرار التي لحقت بالأطفال المصابين بالتوحد، والتي تعرضوا لها هم أنفسهم، لتحسينها للجيل القادم هو مؤشر على وجود تفاوت. ومع ذلك، مع تجاهل الكثيرين أو رفضهم على أنهم «متطرفون» أو «مصابون بالتوحد الشديد» أو «غير مصابين بالتوحد بما يكفي» للتحدث نيابة عن مجتمعهم، فإن الجسر بين الأوساط الأكاديمية والمجتمع يزداد تشققًا. للبدء في إعادة بناء هذه الجسور، نسعى إلى العمل جنبًا إلى جنب مع تأملات التوحد لـ ABA من أجل جلب الصوت إلى التركيبات التجريبية. إن ترجمة الصوت إلى فهم أكاديمي لـ ABA بعبارات يعكسها مجتمع التوحد تعالج فجوة حيوية لم تتم معالجتها في المعرفة البحثية الحالية.

«التذكير بالأضرار الخفية»: تجارب التوحد في التحليل السلوكي التطبيقي للطفولة (ABA)

على الرغم من عقود من الاستخدام كطريقة أساسية لهذه الفئة من السكان في جميع أنحاء العالم، لم يثبت أبدًا أن ABA فعال بشكل طفيف بالنسبة للأشخاص المصابين بالتوحد غير اللفظي.

لا يتعلق البحث المستخدم في الاستجابة بالسكان الذين تمت مناقشتهم، ولا يقدم أي بحث في علم الأعصاب، ولا يعالج الدوافع الذاتية، أو المستويات المرتفعة من القلق، أو مختلف القضايا الأخرى ذات الصلة المرتبطة بالتوحد غير اللفظي.

تستمر الأبحاث في ABA في إهمال بنية الدماغ المصاب بالتوحد، أو التحفيز المفرط للدماغ المصاب بالتوحد، أو مسار نمو الطفل، أو الطبيعة المعقدة لعلم النفس البشري، حيث تم تجاهل كل هذه العوامل في الاستجابة ويتم تجاهلها في ممارسة ABA نفسها. إن تقديم علاج يسبب الألم مقابل عدم فائدة، حتى لو كان ذلك دون علم، هو بمثابة تعذيب وينتهك الشرط الأساسي لأي علاج: عدم إلحاق الضرر. أخيرًا، لا يوجد أيضًا أي نقاش في الرد حول الدوافع الداخلية وكيف أن الظروف التي أوجدتها ABA تعزز الاعتلال النفسي. إذا رفض المساعدون والمهنيون الانخراط في التفكير النقدي، ورفضوا أن يصبحوا خبراء في الشيء الذي يعالجونه، واستمروا في الممارسة خارج النطاق، واستمروا في تجاهل الأبحاث ذات الصلة، فإن مستقبل التوحد والحالات الأخرى التي تعلن ABA أنها تعالجها كئيب للغاية.

علاج ABA طويل الأمد مسيء: استجابة لغوريكي وروبيل وزين | SpringerLink

وفي الوقت نفسه، كان أداء البالغين المصابين بالتوحد الذين رأيتهم من متلقي ABA - بالإضافة إلى العديد من العائلات التي واجهتها في مجال الدعوة المجتمعية التي كان أطفالها البالغون المصابون بالتوحد في برامج ABA - أفضل بشكل هامشي فقط في الأداء، وكانوا يعانون من واحد أو أكثر من القلق والاكتئاب والوسواس القهري والأرق وما بعد الصدمة متلازمة الإجهاد.

ومع ذلك، مع وجود العديد من الحسابات الشخصية المستقلة من الأفراد والعائلات المصابين بالتوحد، بالإضافة إلى الحركة العلمية الجديدة، لا يمكن لأي مراقب معقول أن ينكر بثقة أن ABA تؤثر سلبًا على السكان المصابين بالتوحد.

في عام 2019، أصدر أخصائي علم النفس العصبي مقالًا شارك في تأليفه مع أحد الوالدين ومقدم الخدمة يشير إلى الأبحاث التي تظهر عدم ملاءمة ABA للأفراد المصابين بالتوحد، والنقص الحالي في الاختبارات العلمية فيما يتعلق بتأثير ABA على الأشخاص المصابين بالتوحد «ذوي الأداء المنخفض» وغير اللفظي، وتسليط الضوء على دوافع الاستخدام الموسع، بما في ذلك حجم السوق الحالي المحتمل البالغ 17 مليار دولار سنويًا.

لذلك، لا تدرك العديد من العائلات أنها تضع أحبائها في برنامج مكلف وصادم لأنهم يشعرون أن هذه هي أفضل رعاية يمكنهم الحصول عليها والنتائج التي يأملون فيها هي الأقرب إلى الوضع الطبيعي المثالي.

يعاني مجتمع التوحد من حساب في علاج ABA. يجب أن نستمع | Fortune

يتم الحفاظ على احتكار ABA بسبب افتقار المجتمع العلمي للبحث والاستثمار في التقنيات البديلة التي تعالج التوحد كتجربة معرفية ووجودية بدلاً من مجرد تجربة سلوكية - وهو نهج وصفه المصابون بالتوحد البالغون الذين خضعوا لـ ABA بأنه ينتهك المبادئ الأساسية لأخلاقيات البيولوجيا، وكذلك اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.

يعاني مجتمع التوحد من حساب في علاج ABA. يجب أن نستمع | Fortune

حتى تقوم ABA بتحديث أساليبها العلمية ووظائفها السلوكية ودمج علم النفس الحديث - بما في ذلك علم الأعصاب وتنمية الطفل وعلم النفس التربوي والبحوث الحيوية الأخرى - لا يمكن اعتبارها مجالًا آمنًا أو فعالًا أو أخلاقيًا. كيف نخبر أولياء الأمور (التوحد)؟ » نيوروكلاستيك

لكني لست بحاجة إلى علاج لي

أنا لست بحاجة إليها

لا، أنا لست بحاجة إلى علاج بالنسبة لي

أنا لست بحاجة إليها

لا، أنا لست بحاجة إلى علاج بالنسبة لي

أنا لست بحاجة إليها

أنا لست بحاجة إليها

أرجوك، لا يوجد علاج لي

أرجوك، لا يوجد علاج لي

—كيور فور مي من أورورا

قد يكون التنوع العصبي مهمًا جدًا للجنس البشري مثل التنوع البيولوجي للحياة بشكل عام.

تعرف على المزيد حول ABA

تعرف على المزيد حول التنوع العصبي والجنس

تعرف على المزيد حول التنوع العصبي في المدرسة

🧠 في الفضاء المضاد للتمكن، نحن وكلاء نشطون في تجربتنا المجسدة.

لا يوجد موضع علم الأمراض في الشخص المصاب بالتوحد، ولكن في التفاعل بين البيئة المعادية والتوحد الخاضع. من الضروري للآباء والممارسين والمعلمين والأشخاص المصابين بالتوحد أنفسهم أن يطرحوا السؤال الحاسم - هل التوحد آلة أم كائن حي؟ هل نحن وكلاء نشطون في تجربتنا المجسدة، أم أننا موضع سلوك؟ ليس بالتحدي، ولكن بالاستقلالية، أعلن أنني شخص مصاب بالتوحد - أنا لست مظهرًا من مظاهر المنبهات والاستجابة. أنا وكيل. أنا مصاب بالتوحد بشكل مستقل. على الرغم من التقدم البلاغي في مجال دراسات الإعاقة نحو نماذج جديدة من الإعاقة، لا تزال ذاتية التوحد حبيسة الأمراض الطبية وافتراضات العجز. توفر نظرية تقرير المصير تباينًا مثيرًا للاهتمام مع الأطر النفسية الأخرى، مما يجعل من الممكن إعادة تصور العجز وإعادة توطينه. يمكننا بعد ذلك تعطيل افتراضاتنا وتشكيل مبادئ جديدة تمكن الأشخاص المصابين بالتوحد من التطور بطرق مستقلة وكفؤة ومتصلة وموجهة ذاتيًا. تضع نظرية تقرير المصير نفسها على أنها تتناقض بشكل مباشر وغير اعتذاري مع السلوكية، وهي حقيقة تتجلى في الأدبيات بشكل متكرر في التعليقات السلوكية... التوحد المستقل | المجلة الكندية لدراسات الإعاقة

ستومب منبوذ

منبوذون، افعلوا الدوس المنبوذ

النزوات قادمون

النزوات قادمون

—Outcast Stomp بواسطة G.L.O.S.S.

اقرأ كيف ندعم الوكلاء النشطين في مركز التعلم الخاص بنا

❤️ الإجابة: إعادة الصياغة والاتصال المحترم وافتراض الكفاءة

عندما يكون طفلك مصابًا بالتوحد، فإن جميع النصائح المهنية التي تحصل عليها تقريبًا من التعليم والرعاية الصحية غارقة في أيديولوجية العجز.

الرسالة الموجهة إلى آباء الأطفال ذوي التنوع العصبي هي أن طفلهم يعاني من نقص، وأن وظيفتهم هي إصلاح طفلهم. نحن في نوع من المجمعات الصناعية العلاجية، حيث توجد جميع أنواع الخدمات والعلاجات والتدخلات لجعل الوتد المربع مناسبًا للفتحة المستديرة. يتم إخبار الآباء بلا هوادة أن هذه هي وظيفتهم.

Normal Sucks: المؤلف جوناثان موني يتحدث عن كيفية فشل المدارس للأطفال الذين يعانون من اختلافات التعلم

بدلاً من السلوكية والفصل والعلاجات المتأصلة في القدرة، نمارس الاتصال المحترم.

تواصل

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.