न्यूरोट्रिब्स को पढ़ने के बाद से, हम क्लैफम कॉमन के जादूगर और हाइड्रोजन के खोजकर्ता, हेनरी कैवेंडिश के बाद, “कैवेंडिश बबल्स” और “कैवेंडिश स्पेस” के रूप में ज़ोन वर्क के अनुकूल मनोवैज्ञानिक और संवेदी सुरक्षित स्थानों के बारे में सोचते हैं। बड़प्पन के विशेषाधिकारों ने उनके मतभेदों के लिए जगह बनाई, जिससे उन्हें “आधुनिक अर्थों में पहले सच्चे वैज्ञानिकों में से एक” बनने का अवसर मिला।

आइए बड़प्पन या विशेषाधिकार की आवश्यकता के बिना अवसर के मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित घरों का निर्माण करें। छात्र-निर्मित संदर्भ , BYOD (अपनी खुद की डिवाइस लाओ), और BYOC (अपनी खुद की सुविधा लाओ / बनाएँ) के साथ अनुपालन कक्षा के ट्रैपिंग को बदलें। आइए थ्रिफ्ट स्टोर्स पर जाएं, लकड़ी खरीदें, कुछ हैकर लोकाचार लागू करें, और जुनून-आधारित सीखने में लगे युवा दिमागों की टीम के लिए अनुपालन कक्षा को मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित और आरामदायक बनाएं। न्यूरोडाइवर्सिटी और विकलांगता के सामाजिक मॉडल के साथ रिक्त स्थान को सूचित करें ताकि वे सभी मन और शरीर का स्वागत करें और उन्हें शामिल करें। हाई मेमोरी स्टेट ज़ोन वर्क के लिए शांत स्थान प्रदान करें जहाँ छात्र संवेदी अतिरेक से बच सकते हैं, प्रवाह की स्थिति में जा सकते हैं , और निर्माता के शेड्यूल का आनंद ले सकते हैं। सहयोग और सौहार्द के लिए सामाजिक स्थान प्रदान करें। गुफा, कैम्प फायर और वाटरिंग होल जोन बनाएं। न्यूरोलॉजिकल कर्ब कट विकसित करें। हमारी कक्षाओं को पसंद और आराम, निर्देशात्मक सहिष्णुता, निरंतर कनेक्टिविटी और सहायक तकनीक से भर दें। दूसरे शब्दों में, कैवेंडिश के लिए जगह बनाएं। सहयोग और गहन कार्य दोनों के लिए स्थान बनाएं।

बाहरी जगह। बहुत से लोग बाहर और प्राकृतिक रूप से बहुत शांत महसूस करते हैं। अन्य लोगों से दूर जाने के लिए स्थान, आंतरिक शोर और विकर्षण आत्म-विनियमन का एक अच्छा तरीका हो सकता है।

“मुझे लगता है कि ऑटिस्टिक लोगों के लिए उपयोगी चीजें सभी के लिए फायदेमंद होंगी। बहुत सारे लोगों के लिए यह बहुत सारे संकट को रोक देता अगर वे खुद को दूर कर सकते हैं और शांत हो सकते हैं।
एमिली

एक संवेदी कमरा या डी-स्ट्रेस रूम । तनाव मुक्त करने के लिए एक शांत स्थान तक आसान पहुँच लोगों के लिए आत्म-प्रबंधन करने में सक्षम होने के लिए एक अत्यधिक सहायक उपकरण हो सकता है। आदर्श रूप से, यह कमरा उन क्षेत्रों से दूर होगा जहाँ भारी भीड़ या अन्य बाहरी शोर होता है। रोशनी और अन्य संवेदी उत्तेजनाओं के विकल्प के साथ बहुत से लोग तटस्थ स्थान को लाभकारी पाते हैं।

“मुझे लगता है कि आपको कर्मचारियों से पूछने और उन्हें अनलॉक करने की प्रतीक्षा करने के बजाय सिर्फ संवेदी कमरे में चलने में सक्षम होना चाहिए।”
जेमी

यह रॉकेट साइंस नहीं है: ऑटिस्टिक बच्चों और युवाओं की संवेदी जरूरतों पर विचार करना और उन्हें पूरा करना

वास्तविकता यह है कि यदि यह मौजूद है, तो आप यथोचित मान सकते हैं कि एक ऑटिस्टिक व्यक्ति होगा, जिसके लिए वह चीज गहन जुनून और समय व्यतीत करने का विषय है, कंबल से लेकर नाली के कवर तक (ये दोनों मेरे परिचित लोगों के विशेष हित हैं) और बीच में काफी कुछ भी। एक विशेष रुचि में संलग्न होने पर, ऑटिस्टिक लोग आम तौर पर शांत, अधिक आराम से, खुश और अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं – कई लोगों के लिए, यह रिहाई या स्वयं-दवा का एक रूप है: एक विशेष रुचि में एक अच्छी तरह से समयबद्ध प्रयास मंदी को रोक सकता है और एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के जीवन में आम तौर पर बेहद सकारात्मक शक्ति बन सकता है।

ऑटिस्टिक शिक्षकों से सीखना (पीपी। 30-31)

लेकिन यहां मेरे उद्देश्यों के लिए एक बात विशेष रूप से महत्वपूर्ण है: हमारे हाइपरफिक्सेशन कंपनी को पसंद करते हैं, और अगर एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को दोस्तों, रिश्तेदारों या पूर्ण अजनबियों के साथ इस विषय के लिए अपने जुनून को साझा करने का अवसर दिया जाता है, तो आप उच्च स्तर के उत्साह की उम्मीद कर सकते हैं, विशाल वितरित किए जाने वाले डेटा और सूचना की मात्रा, और ज्ञान का प्रभावशाली स्तर। संक्षेप में, यदि आप कुछ सिखाना चाहते हैं, तो आप एक ऑटिस्टिक व्यक्ति द्वारा इसके बारे में पढ़ाए जाने से कहीं अधिक बुरा कर सकते हैं, जिसके लिए यह उनकी विशेष रुचियों में से एक है। मुझे खुले तौर पर ऑटिस्टिक लोगों द्वारा विभिन्न विषयों के बारे में पढ़ाया गया है और अनुभव वास्तव में शानदार रहा है, और विषय की मेरी समझ बाद में गहरी और संपूर्ण रही।

ऑटिस्टिक शिक्षकों से सीखना (पीपी। 30-31)

ऑटिज्म से पीड़ित बहुत से लोग तनावग्रस्त व्यक्ति होते हैं जो दुनिया को भ्रमित करने वाली जगह पाते हैं (वर्म्यूलेन, 2013)। तो आत्मकेंद्रित व्यक्ति कैसे प्रवाह की भावना प्राप्त करता है? मैकडॉनेल और मिल्टन (2014) ने तर्क दिया है कि कई दोहराव वाली गतिविधियां एक प्रवाह स्थिति प्राप्त कर सकती हैं। एक स्पष्ट क्षेत्र जहां प्रवाह प्राप्त किया जा सकता है वह है विशेष रुचियों में संलग्न होना। विशेष रुचि लोगों को एक ऐसे क्षेत्र में लीन होने की अनुमति देती है जो उन्हें विशेषज्ञ ज्ञान और उपलब्धि की भावना प्रदान करता है। इसके अलावा, कुछ दोहराए जाने वाले कार्य लोगों को मन की स्थिति जैसी प्रवाह प्राप्त करने में मदद कर सकते हैं। ये कार्य दिलचस्प हो सकते हैं और लोगों के जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। अगली बार जब आप ऑटिज़्म से ग्रस्त किसी व्यक्ति को दोहराए जाने वाले कार्य (जैसे लेगो को ढेर करना या कंप्यूटर गेम खेलना) में उलझा हुआ देखते हैं, तो याद रखें कि ये अपने आप में नकारात्मक गतिविधियाँ नहीं हैं, वे तनाव को कम कर सकते हैं।

यदि आप तनाव के दृष्टिकोण से ऑटिज्म से पीड़ित लोगों के लिए अपने समर्थन में सुधार करना चाहते हैं, तो उस व्यक्ति के लिए प्रवाह की स्थिति की पहचान करना और एक प्रवाह योजना विकसित करने का प्रयास करना एक उपयोगी उपकरण है। याद रखें, अगली बार जब आप किसी व्यक्ति को निरर्थक प्रतीत होने वाले व्यवहारों को दोहराते हुए देखें, तो यह न मानें कि यह उनके लिए हमेशा अप्रिय होता है – यह एक प्रवाह अवस्था हो सकती है, और तनाव कम करने के लिए फायदेमंद हो सकती है।

‘प्रवाह’ क्या है?

“डाउन द रैबिट होल” एक अंग्रेजी भाषा का मुहावरा या ट्रोप है जो किसी चीज़ में गहराई तक जाने या किसी अजीब जगह पर समाप्त होने को संदर्भित करता है।

खरगोश के छेद के नीचे – विकिपीडिया

अपने दम पर सीखना सीखना उनके जीवन के सबसे महत्वपूर्ण पाठों में से एक साबित हुआ।

डोरमाउस ने क्या कहा: कैसे साठ के दशक के काउंटरकल्चर ने पर्सनल कंप्यूटर उद्योग को आकार दिया

“तुम वहाँ जाओ, मैं तुम्हारे साथ चलूँगा”

बड़े सवालों के जवाब की तलाश में, इंटरनेट के चारों ओर क्लस्टर किए गए बच्चों का एक SOLE हल्का अराजक वातावरण है।

शिक्षक एक मित्र है, इस यात्रा पर…।

सीखने का भविष्य | सुगाता मित्रा | TEDxन्यूकैसल

एक अंतःविषय पाठ्यक्रम छात्रों को दुनिया की जटिल समस्याओं और शिक्षार्थियों के रूप में स्वयं के बारे में सोचने के लिए एक टूलकिट से लैस करता है। अंतःविषय विषय पाठों, गतिविधियों और परियोजनाओं की एक श्रृंखला है जिसका उद्देश्य सभी विशिष्ट स्कूल विषयों को शिक्षा के एक समग्र दृष्टिकोण में जोड़ना है। हमारा मसौदा पाठ्यक्रम, समग्र थिंक टैंक से चल रहे अनुदान-वित्त पोषण के साथ, शिक्षकों को परिवर्तन करने की दिशा में कार्रवाई योग्य कदम प्रदान करता है। आईडीएस का और विकास 2023-2024 के दौरान होगा।

एक नजर में

नवीन सोच को बढ़ावा देने और कई क्षेत्रों में जटिल समस्याओं को हल करने के लिए अंतःविषय शिक्षा महत्वपूर्ण है। दूसरे शब्दों में, आज की समस्याओं से निपटने और परिवर्तन की दिशा में सहयोगी रूप से काम करने के लिए बहु-विषयक शिक्षा की आवश्यकता है। IDS में हमारे चरण 1 (3 में से) के योगदान में शामिल हैं:

629 पृष्ठ:

• 41 दूरगामी, व्यापक अंतःविषय पाठ
• 246 विस्तार गतिविधियाँ इनमें से प्रत्येक पाठ को पूरे पाठ्यक्रम में केंद्रित करने के साथ-साथ पूरक मीडिया और व्यापक परियोजनाओं पर ध्यान केंद्रित करती हैं
• शिक्षण और आईडीएस का उपयोग करने के लिए एक शैक्षणिक गाइड
• अनुभवात्मक अधिगम को बढ़ावा देने के लिए एक प्रभाव मार्गदर्शिका
• सतत विकास लक्ष्यों (SDGs) सहित सामुदायिक परिवर्तन और आश्चर्य की अवधारणाओं के लिए संरेखण

स्रोत: अंतःविषय विषय

LEANS निम्नलिखित तरीके से विद्यार्थियों को न्यूरोडाइवर्सिटी की व्याख्या करता है:

न्यूरोडाइवर्सिटी का अर्थ है कि हम सभी अलग-अलग हैं कि हम कैसे सोचते हैं, महसूस करते हैं और सीखते हैं, क्योंकि हमारा दिमाग जानकारी को अलग तरह से प्रोसेस करता है। आपकी पूरी कक्षा विविध है, न केवल आपके देखने के तरीके में या आप जो करने में आनंद लेते हैं, बल्कि आपके दिमाग के काम करने के तरीके और आप कैसे सोचते हैं, महसूस करते हैं और सीखते हैं।

LEANS इस बात पर जोर देता है कि मस्तिष्क कितनी अलग-अलग चीजें करता है – और इस प्रकार सूचना-प्रसंस्करण अंतरों का विभिन्न डोमेन में इतना गहरा प्रभाव क्यों हो सकता है। जैसा कि एक कहानी का चरित्र दर्शाता है, इस तरह उसका डिस्प्रेक्सिया (DCD) निदान उसकी याददाश्त और उसके पैरों को एक ही समय में प्रभावित कर सकता है!

इस बारे में और पढ़ें कि विद्यालयों में न्यूरोडाइवर्सिटी के बारे में पढ़ाना क्यों महत्वपूर्ण है

साल्वेसेन माइंडरूम रिसर्च सेंटर की वेबसाइट पर अधिक सामान्य न्यूरोडाइवर्सिटी संसाधन खोजें

कक्षा में neurodiversity और neurodivergence को समझाने में मदद करने के लिए, LEANS वुडलैंड में उगने वाले पेड़ों के रूपक का उपयोग करता है। पेड़ों का एक समूह बहुसंख्यक है—यह वुडलैंड एक ऐसा वातावरण है जो उनकी पानी, छाया आदि की जरूरतों को पूरी तरह से पूरा करता है। अन्य प्रकार के पेड़ वहां बढ़ रहे हैं, लेकिन वे अल्पसंख्यक हैं, और यह वातावरण उनकी जरूरतों के लिए कम आदर्श है। रूपक स्पष्ट करता है कि कम आम पेड़ों में ए कठिन समय बढ़ रहा है जंगल में। एक विलो पेड़ एक बीच के पेड़ की तुलना में स्वाभाविक रूप से “बेहतर” या “बदतर” नहीं होता है – वे अलग-अलग ज़रूरतों के साथ अलग-अलग होते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि न्यूरोडाइवर्सिटी और लोगों के बीच मतभेदों के बारे में बात करते समय, हम उन मतभेदों के प्रभाव को कम नहीं करते हैं। हम उन संघर्षों को पहचानना चाहते हैं जिनका सामना कुछ बच्चे स्कूल में करते हैं और इसलिए यह वुडलैंड रूपक में भी परिलक्षित होता है।

LEANS में न्यूरोडाइवर्सिटी सामग्री के बारे में जानने योग्य तीन बड़ी बातें

1. LEANS एक neurodiversity परिचय है। हम आशा करते हैं कि यह इस विषय की खोज करने वाली आपकी कक्षा की शुरुआत भर होगी। एक संसाधन के लिए हर संभव स्थिति, या अनुभव को कवर करना भी संभव नहीं है!
2. यह संपूर्ण समाज के बजाय प्राथमिक विद्यालयों के भीतर न्यूरोडाइवर्सिटी के बारे में है। घर के करीब से शुरू करने से इस विषय को सभी के लिए सुलभ और प्रासंगिक बनाए रखने में मदद मिलती है।
3. सामग्री डायग्नोस्टिक लेबल पर जीवित अनुभवों पर ध्यान केंद्रित करती है। यह निदान की सूची के बारे में तथ्य नहीं देता है। यह जोर देता है कि न्यूरोडाइवर्सिटी में कक्षा में हर कोई शामिल है, और हो सकता है कि न्यूरोडाइवर्जेंट लोगों का निदान न हो।

हमारे संसाधन अवलोकन पृष्ठ और हमारे अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न पृष्ठ पर LEANS क्या है और क्या नहीं है, इसके बारे में अधिक पढ़ें।

LEANS संसाधन पैक अवलोकन

लीन अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

स्रोत: लीन में न्यूरोडाइवर्सिटी सामग्री के बारे में | साल्वेसेन मिंडरूम रिसर्च सेंटर

सोलरपंक हमें अलग तरह से कल्पना करने की अनुमति देता है; गिरौक्स की “कल्पना के मृत क्षेत्र” का विरोध करने के लिए।

बेहतर भविष्य की कल्पना करना भोलापन नहीं है, यह एक संपन्न विश्व के लिए आवश्यक है

हमें जीवित रहने को व्यवस्थित करने, और नए सिरे से निर्माण करने या जोखिम के स्थिर होने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को हर चीज के सामने रखना चाहिए।

व्यक्तिगत क्रियाएं सिस्टम के माध्यम से स्नोबॉल और प्रचार करती हैं, और सेवा का प्रत्येक कार्य, प्रत्येक पुशबैक, प्रत्येक कक्षा का निर्णय मौलिक रूप से एक बेहतर भविष्य का निर्माण कर सकता है।

उस कल को हकीकत बनाना हम पर निर्भर है।

फाइटिंग बैक अगेंस्ट द फ्यूचर: इमेजिनिंग ए सोलरपंक एजुकेशन – YouTube

मैं दुनिया को बदलने के लिए हमारे काम को “विज्ञान काल्पनिक व्यवहार” कहूंगा – जिस तरह से हमारे कार्यों और विश्वासों से चिंतित हैं, आज, भविष्य, कल, अगली पीढ़ियों को आकार देंगे।

हम जो बना सकते हैं उससे उत्साहित हैं, हमें विश्वास है कि अगली दुनिया बनाना संभव है।

हमें यकीन है।

उभरती रणनीति: परिवर्तन को आकार देना, दुनिया को बदलना

…बच्चों पर नियंत्रण वह आख्यान है जिसे समाज ने आत्मसात कर लिया है, और यह इतना गहरा हो गया है कि ऑप्ट आउट करना कट्टरपंथी लगता है।

उन लोगों के अलावा जो कैद में हैं, लोगों के किसी भी समूह को युवा लोगों की तुलना में नियमित रूप से अपने शरीर और दिमाग पर स्वायत्तता से वंचित नहीं किया जाता है। स्वायत्तता एक बुनियादी मानवीय आवश्यकता है, और उस स्वायत्तता के उल्लंघन के जवाब में संकट बच्चे का दोष नहीं है। हम उन दमनकारी प्रथाओं और संरचनाओं को हटाकर इन युवाओं के संदर्भ को बदल सकते हैं जो बच्चों की स्वायत्तता को बाधित करते हैं।

ज़ाचरी को एक ऐसे वातावरण से स्थानांतरित करने के निर्णय के परिणामस्वरूप जिसने अपनी व्यक्तिगत स्वायत्तता को खुले तौर पर स्वीकार करने की उपेक्षा की, ज़ाचरी के कई संघर्ष जल्दी से गायब हो गए, और उनके जीवन की गुणवत्ता और उनके परिवार में काफी सुधार हुआ। उदाहरण के लिए, हर सुबह दरवाजे पर होने वाली झनझनाहट गायब हो जाती है, और ज़ाचारी और उसका परिवार दिन की शुरुआत में एक तनावपूर्ण घटना से बचते हैं, जिससे फॉलो-ऑन संकटों का सामना करने में मदद मिलती है।

“Changing the Context” by Antonio Buehler in “Trust Kids! Stories on Youth Autonomy and Confronting Adult Supremacy”

एक ऐसी दुनिया में बच्चों पर भरोसा करें जो उन्हें बच्चे नहीं बनाना चाहते।
बच्चों को बच्चे होने पर भरोसा करें।
न्यूरोडाइवर्जेंट होना।
neuroemergent.
neurodiferent.
neurofabulous.
स्नायविक आयामी।
neuroqueer.
बच्चों पर भरोसा करें।
भरोसा (इन) बच्चों।
भरोसा (उन) बच्चों पर भी।
भरोसे के बच्चे / सभी बच्चे / दुखी बच्चे / पागल बच्चे / खुश बच्चे / काले बच्चे / स्वदेशी बच्चे / जादुई बच्चे / चिंतित बच्चे / शांत बच्चे / मुखर बच्चे / बिना दस्तावेज वाले बच्चे / गोद लिए हुए बच्चे / विचारशील बच्चे / पेड़ पर चढ़ने वाले बच्चे / नामकरण-सभी -द-फ्रॉग्स-जॉर्ज किड्स / अदरवर्ल्ड अदरवर्ल्ड-डेड्रीमिंग किड्स / म्यूटेन’अरिंग किड्स / चिल्लाते हुए किड्स / हर्षित बच्चे / विकलांग बच्चे / दुःखी बच्चे / ऑटिस्टिक बच्चे / बीमार बच्चे / डरे हुए बच्चे / चोटिल बच्चे / दर्दनाक बच्चे /
गैर-मौखिक बच्चे / दयालु बच्चे / सहानुभूतिपूर्ण बच्चे / सिस्टम बच्चे / अत्यधिक सतर्क बच्चे / आवाज सुनने वाले बच्चे / उत्तेजित बच्चे / भूखे बच्चे / थके हुए बच्चे / गुदगुदी करने वाले बच्चे / आशावादी बच्चे / ट्रांस बच्चे / समलैंगिक बच्चे / इंटरसेक्स बच्चे / 2SLGBTQIAA+ बच्चे / सभी (और हम सभी का मतलब है) बच्चे। क्योंकि यह सूची बच्चों पर भरोसा करने के लिए संपूर्ण नहीं है
कैसा रहेगा
अभी
विश्वास (सभी) बच्चे।

“youth ellipsis: an ode to echolalia” by kitty sipple in “Trust Kids! Stories on Youth Autonomy and Confronting Adult Supremacy“