♿️📚 Reformule a aprendizagem: espaço anti-ableista para a aprendizagem centrada no ser humano

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O lugar ao qual pertencemos não existe. Nós vamos construí-lo. James Baldwin via Gayatri Sethi em Unbelonging

A necessidade de um espaço de aprendizagem anti-ableista para pessoas neurodivergentes e com deficiência é agora.

Criamos um espaço antiabilístico para uma aprendizagem baseada na paixão e centrada no ser humano, compatível com a neurodiversidade e o modelo social da deficiência. Criamos espaço para os mais mal atendidos pela “pedagogia vazia, pelo behaviorismo e pela rejeição da equidade”. Criamos caminhos para a equidade e o acesso para nossos alunos, para que eles possam colaborar em equipes distribuídas, multietárias e interdisciplinares com uma variedade neurodiversa de criativos que fazem trabalhos que impactam a comunidade.

Criar caminhos para a equidade e o acesso de todas as crianças continua sendo o grande desafio da educação pública na América. A equidade fornece recursos para que os educadores possam ver todos os pontos fortes de nossos filhos. O Access oferece aos nossos filhos a chance de nos mostrar quem são e o que podem fazer. A empatia nos permite ver as crianças como crianças, até mesmo adolescentes, que podem enfrentar todos os desafios que a pobreza e outros fatores de risco criam. A inclusão cria uma cultura acolhedora de cuidado para que ninguém se sinta fora da comunidade.Aprendizagem atemporal: como a imaginação, a observação e o pensamento de base zero mudam as escolas

Uma sala de aula centrada no ser humano é necessária agora mais do que nunca. Em uma época de crescente incerteza, desafios globais e ameaças crescentes à democracia, as crianças precisam de espaço para questionar, refletir e concretizar um significado para suas vidas. Esses jovens, junto com seus educadores, construirão um novo futuro de amor, cuidado e respeito por todos.

Um guia para a educação centrada no ser humano

Índice A necessidadeA respostaO sentimento O aprendizado ♿️ A necessidade: espaço sem comportamentalismo, segregação ou habilidade ➗ No espaço anti-ableista, não há segregação de “especial”. 🥢🥕 No espaço anti-ableista, não há behaviorismo. No espaço anti-ableista, não há “ganhar sua ficha”. 🧠 Em anti-ableista espaço, somos agentes ativos em nossa própria experiência corporificada. ❤️ A resposta: reformulação, conexão respeitosa e presunção de competência

Criamos um sistema que permite que você submeta a si mesmo, ou seu filho, à paciência para acessar o direito de aprender de forma diferente. O direito de aprender de forma diferente deve ser um direito humano universal que não seja mediado por um diagnóstico. O dom: dificuldades de aprendizagem reformuladas

♿️ A necessidade: espaço sem behaviorismo, segregação ou capacidade

Portanto, a eugenia é um apagamento da identidade por meio da força, enquanto o behaviorismo radical é um apagamento da identidade por meio da “correção”. Tudo isso pressupõe uma cultura dominante que se esforça para manter inquestionavelmente. Pedagogia vazia, behaviorismo e rejeição da equidade

Alunos neurodivergentes e deficientes precisam de um espaço anti-ableista, e nós precisamos dele agora.

➗ No espaço anti-ableista, não há segregação de “especial”.

Embora a diversidade humana, o modelo social de deficiência e inclusão como conceitos básicos de direitos humanos estejam se desenvolvendo, para grande parte da sociedade a “história especial” ainda é assim:

Uma criança com “necessidades especiais” pega o “ônibus especial” para receber “assistência especial” em uma “escola especial” de “professores de educação especial” para prepará-los para um futuro “especial” morando em uma “casa especial” e trabalhando em uma “oficina especial”.

Isso soa “especial” para você?

A palavra “especial” é usada para suavizar a segregação e a exclusão social — e seu uso contínuo em nosso idioma, sistemas educacionais, mídia, etc., serve para manter esses conceitos “especiais” cada vez mais antiquados que traçam o caminho para uma vida de exclusão e baixas expectativas.

“Ele não é especial, ele é meu irmão” — Hora de abandonar a frase “necessidades especiais” — Começando com Julius

O falecido Herb Lovett costumava dizer que existem apenas dois problemas com a “educação especial” nos Estados Unidos: não é especial e com certeza não é educação. O campo continua marinado em suposições e práticas comportamentais, apesar do fato de que vários recursos para professores, terapeutas e pais oferecem alternativas ao controle do comportamento.

Autismo e behaviorismo - Alfie Kohn

Saiba mais sobre a história do “Especial”

🥢🥕 No espaço anti-ableista, não há behaviorismo.

Mas ainda mais convincente é o testemunho de jovens que entendem a realidade dessa abordagem melhor do que ninguém, porque foram os que a receberam. Não é nada menos que impressionante saber o quão ampla e intensamente a ABA é odiada por adultos autistas que são capazes de descrever sua experiência com ela. Francamente, tenho vergonha de que, até cerca de um ano atrás, eu não conhecia completamente todos os sites, artigos, ensaios acadêmicos, postagens de blogs, páginas do Facebook e grupos do Twitter com vozes de homens e mulheres autistas, todos extremamente críticos da ABA e eloquentes ao descrever o trauma que é seu legado primário.

Como é possível que suas vozes não tenham transformado toda a discussão? Suponha que você tenha participado da implementação de uma estratégia amplamente usada para lidar com a falta de moradia, apenas para saber que os críticos mais sinceros dessa intervenção foram os moradores de rua. Isso não o impediria? O que diria sobre você se não acontecesse? No entanto, as objeções consistentes e enfáticas das pessoas autistas não parecem incomodar em nada os praticantes da ABA. De fato, uma análise crítica da ética neste campo observa que “os autistas foram excluídos de todos os comitês, painéis, conselhos, etc., encarregados de desenvolver, dirigir e avaliar os programas de pesquisa e tratamento da ABA”.

Autismo e behaviorismo

Muitas políticas e programas limitam nossa capacidade de fazer o que é certo para as crianças. Mas talvez a camisa de força virtual mais restritiva que os educadores enfrentam seja o behaviorismo — uma teoria psicológica que nos faria focar exclusivamente no que pode ser visto e medido, que ignora ou descarta a experiência interior e reduz o todo em partes. Também sugere que tudo o que as pessoas fazem pode ser explicado como uma busca por reforço — e, por implicação, que podemos controlar os outros recompensando-os seletivamente.

Permita-me, então, propor esta regra prática: o valor de qualquer livro, artigo ou apresentação destinado a professores (ou pais) está inversamente relacionado ao número de vezes que a palavra “comportamento” aparece nele. Quanto mais nossa atenção é fixada na superfície, mais menosprezamos os motivos, valores e necessidades subjacentes dos alunos.

Já se passaram décadas desde que a psicologia acadêmica levou a sério o behaviorismo ortodoxo de John B. Watson e B.F. Skinner, que até agora se transformou em um clã de “analistas do comportamento” semelhante a um culto. Mas, infelizmente, sua influência reducionista continua viva — em programas de gestão em sala de aula (e em toda a escola), como PBIS e Class Dojo, em currículos roteirizados e na redução do aprendizado das crianças a “dados”, em notas e rubricas, em abordagens padronizadas de ensino baseadas em “competência” e “proficiência” avaliações, incentivos à leitura e remuneração por mérito para professores.

Não se trata de comportamento - Alfie Kohn

Os treinadores estão rejeitando o behaviorismo porque ele prejudica os animais emocional e psicologicamente. O que isso diz sobre as salas de aula que o abraçam?

Pedagogia vazia, behaviorismo e rejeição da equidade

Não podemos substituir a agência por uma resposta a estímulos. MMCP: Pedagogia Digital Crítica; ou, a Magia das Engrenagens | Pedagogia híbrida

Eu cometo os erros certos

E eu digo o que quero dizer

Poupe-me do molde

—Spoupe-me do molde de Gossip

Nossa não conformidade não tem a intenção de ser rebelde. Simplesmente não cumprimos as coisas que nos prejudicam. Mas como muitas coisas que nos prejudicam não são prejudiciais à maioria dos neurotípicos, somos vistos como indomáveis e que precisamos nos endireitar. Uma das minhas anedotas favoritas da tese de Asperger é quando ele pergunta a um menino autista em sua clínica se ele acredita em Deus. “Não gosto de dizer que não sou religioso”, responde o garoto, “simplesmente não tenho nenhuma prova de Deus”. Essa anedota mostra uma apreciação da não conformidade autista, que Asperger e seus colegas consideraram que fazia parte tanto do autismo de seus pacientes quanto dos desafios que eles enfrentaram. Asperger até antecipou na década de 1970 que adultos autistas que “valorizavam sua liberdade” se oporiam ao treinamento behaviorista, e isso acabou sendo verdade.GUIA DA PESSOA PENSANTE SOBRE O AUTISMO: Sobre Hans Asperger, os nazistas e o autismo: uma conversa entre neurologias

Saiba mais sobre o behaviorismo

No espaço anti-ableista, não há como “ganhar sua ficha”.

Quando eu era pequena, eu era autista. E quando você é autista, não é abuso. É terapia. Quiet Hands | Just Stimming...

Por que eu deixei a ABA | Socially Ansious Advocate

Eu abusei de crianças para viver — Diário de uma garota louca por pássaros

Eu abusei de crianças e você também: Uma resposta a um apologista da ABA — Diário de uma garota louca por pássaros

A ABA é realmente “treinamento de cães para crianças”? Um treinador profissional de cães pesa.” NeuroClastic

Sou terapeuta da ABA, notei muitas das... — neuromaravilhosas

Desculpe, mas isso não é ganhar sua ficha

O escândalo 'Cardgate' revela um desrespeito generalizado contra pessoas autistas | NOS Magazine

O mau comportamento dos behavioristas

Análise Comportamental Aplicada — Reflexões Pessoais

Leia o que uma adulta autista disse no dia em que percebeu que a terapia pela qual passou quando criança era, na verdade, ABA.

Estou vendo o sistema educacional dos EUA não convidar sutilmente a punição de volta à sala de aula convencional. Isso parece ser impulsionado pelo campo da Análise Comportamental Aplicada (ABA). Definindo reforço e punição para educadores - por que eles ainda não fizeram isso?

Por favor, conclua esta tarefa simples

Aperte os botões exatamente como pedimos

Este primeiro passo e aquele último passo

Repetidamente e faça isso rápido

Estou observando todo mundo, me sentindo um idiota

Por que não consigo fazer isso? Eu só quero gritar e correr

Eu não penso como você

Mas eu sou o único que é chamado de anormal

Esta construção

Foi construído por pequenos tiranos

Eu já estou no nível? (Nível ainda)

Como eu me saí no seu pequeno teste?

Faça meu cérebro reiniciar (Reiniciar)

Porque tudo o que você diz é estático

Eu sou um bom animal de estimação? (Bom animal de estimação)

Obedeça aos comandos ou pegue a palma da mão

Porque o mundo não foi feito para um cérebro como o meu

Mude minha mente, mude minha mente, mude minha mente

Esta construção

Foi construído e pode ser desmontado

Estamos juntos

Nós pensamos separados

Estamos juntos

Nós pensamos separados

— Neurodivergente de Rabbit Junk

A maioria das supostas evidências dessas teorias carece do que é chamado de “validade facial”, aos olhos de muitas das pessoas que estão sendo estudadas - ou seja, não parece que esteja medindo o que deveria estar medindo. Muitas pesquisas sobre autismo foram feitas sem a contribuição do autista, o que poderia ter evitado que os dados fossem mal interpretados, sinalizados quando os objetivos dos estudos não tinham relação com o bem-estar autista e evitado grandes erros de omissão.

As falhas da ciência do autismo não são aleatórias: elas refletem desequilíbrios sistemáticos de poder.

Autismo e cientismo

Os problemas associados ao ABA são muito profundos. É uma violação dos direitos humanos continuar ignorando e desprezando as vozes dos autistas sobre “terapias” profundamente traumatizantes e prejudiciais, como a ABA.Jorn Bettin

Os efeitos dos modelos baseados no comportamento no neurodesenvolvimento e na aprendizagem O behaviorismo é um repúdio, uma demissão quase deliberada, da experiência subjetiva.— Alfie KohnEste é o coração de uma criança em modo de luta ou fuga, constantemente, que está sendo bombardeado com todas essas instruções e inspirações.— Professora Elizabeth Torres

O behaviorismo é um repúdio, uma demissão quase deliberada, da experiência subjetiva.

Alfie Kohn

Este é o coração de uma criança em modo de luta ou fuga, constantemente, que está sendo bombardeado com todas essas instruções e sugestões.

Professora Elizabeth Torres

Embora alguns possam perceber o ABA como mal interpretado (Morris, 2009), o argumento decorre de experiências de intervenção e do impacto da intervenção comportamental forçada sobre os processos e o desenvolvimento da autopercepção. Adaptar o comportamento e a identidade autistas para atender aos de colegas em desenvolvimento típico (TD) está no cerne da oposição da ABA. De fato, pesquisas atuais sugeriram que a ABA causa um nível grave de trauma devido à participação na infância (Kupferstein, 2018). Indivíduos autistas continuam destacando o sofrimento sentido pela incapacidade da ABA de reconhecer a negatividade infligida por meio de coerção forçada (ver, por exemplo, Kedar, 2011; “Minhas experiências com a ABA”, 2017). Essa conclusão levanta mais dúvidas quanto à eficácia da intervenção precoce, bem como às implicações e impacto de longo prazo nos participantes. Embora os argumentos apresentados àqueles que se opõem aos métodos e abordagens de reivindicações da ABA tenham mudado (“The Controversy Around ABA”, 2019), a oposição à ABA “atual” reflete as atitudes autistas em relação à intervenção (Klein, 2002) e às 'curas' (Harmon, 2004) de quase duas décadas atrás. Tantos se apresentarem e indicarem os danos que as crianças autistas, que elas mesmas sofreram, melhorarem para a próxima geração é indicativo de uma disparidade. No entanto, com muitos sendo ignorados ou descartados como “radicais”, “autistas demais” ou “não autistas o suficiente” para falar por sua própria comunidade, a ponte entre academia e comunidade é ainda mais fraturada. Para começar a reconstruir essas pontes, procuramos trabalhar ao lado das reflexões autistas da ABA para trazer voz às construções empíricas. Traduzir a voz em compreensão acadêmica da ABA em termos refletidos pela comunidade autista aborda uma lacuna vitalmente não resolvida no conhecimento atual da pesquisa.

“Recordando danos ocultos”: experiências autistas da análise comportamental aplicada na infância (ABA)

Apesar de décadas de uso como método principal para essa população em todo o mundo, o ABA nunca se mostrou um pouco eficaz para a população não verbal com autismo.

A pesquisa utilizada na resposta não pertence à população discutida, não apresenta nenhuma pesquisa neurocientífica e não aborda motivação intrínseca, níveis elevados de ansiedade ou várias outras questões pertinentes associadas à população com autismo não verbal.

A pesquisa na ABA continua negligenciando a estrutura do cérebro autista, a superestimulação do cérebro autista, a trajetória do desenvolvimento infantil ou a natureza complexa da psicologia humana, pois todos esses fatores foram ignorados na resposta e ignorados na própria prática da ABA. Oferecer um tratamento que cause dor em troca de nenhum benefício, mesmo que sem saber, equivale a tortura e viola o requisito mais básico de qualquer terapia: não causar danos. Por fim, também não há discussão na resposta sobre motivação interna e como as condições criadas pela ABA promovem o mal psicológico. Se paraprofissionais e profissionais se recusarem a se engajar no pensamento crítico, se recusarem a se tornar especialistas no que tratam, continuarem a praticar fora do escopo e continuarem ignorando pesquisas pertinentes, o futuro do autismo e de outras condições que a ABA professa tratar é muito sombrio.

A terapia ABA de longo prazo é abusiva: uma resposta a Gorycki, Ruppel e Zane | SpringerLink

Enquanto isso, os adultos autistas que vi que eram beneficiários da ABA - assim como várias famílias que encontrei na defesa da comunidade cujos filhos adultos autistas haviam participado de programas da ABA - se saíram apenas um pouco melhor em termos de funcionamento e apresentavam uma ou mais situações de ansiedade, depressão, TOC, insônia e pós-traumática Síndrome do estresse.

No entanto, com tantos relatos pessoais independentes de indivíduos e famílias autistas, bem como um novo movimento científico, qualquer observador razoável não pode negar com confiança que a ABA está afetando negativamente a população autista.

Em 2019, um neuropsicólogo divulgou um artigo em coautoria com pais e prestadores de serviços citando pesquisas que mostram a inadequação do ABA para indivíduos autistas, a atual falta de testes científicos sobre o efeito da ABA em pessoas autistas de “baixo funcionamento” e não verbais e destacando a impulsionadores do uso expandido, incluindo o tamanho potencial do mercado atual de $17 bilhões por ano.

Portanto, muitas famílias não percebem que estão submetendo seus entes queridos a um programa caro e traumático porque acham que esse é o melhor atendimento que podem receber e os resultados que esperam são os mais próximos de um normal idealizado.

A comunidade autista está fazendo um acerto de contas com a terapia ABA. Devemos ouvir | Fortune

O monopólio da ABA é mantido pela falta de pesquisa e investimento da comunidade científica em técnicas alternativas que abordam o autismo como uma experiência cognitiva e existencial, em vez de apenas comportamental - uma abordagem que os autistas adultos que se submeteram à ABA descreveram como violando a princípios fundamentais da bioética, bem como a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

A comunidade autista está fazendo um acerto de contas com a terapia ABA. Devemos ouvir | Fortune

Até que a ABA atualize seus métodos científicos, suas funções de comportamento e incorpore a psicologia moderna - incluindo neurologia, desenvolvimento infantil, psicologia educacional e outras pesquisas vitais - ela não pode ser considerada um campo seguro, eficaz ou ético. O behaviorismo está morto. Como contamos aos pais (com autismo)? ” Neuroclástico

Mas eu não preciso de uma cura para mim

Eu não preciso disso

Não, eu não preciso de uma cura para mim

Eu não preciso disso

Não, eu não preciso de uma cura para mim

Eu não preciso disso

Eu não preciso disso

Por favor, não há cura para mim

Por favor, não há cura para mim

—Cure for Me de AURORA

A neurodiversidade pode ser tão crucial para a raça humana quanto a biodiversidade é para a vida em geral.

Saiba mais sobre a ABA

Saiba mais sobre neurodiversidade e gênero

Saiba mais sobre a neurodiversidade na escola

🧠 No espaço anti-ableista, somos agentes ativos em nossa própria experiência corporificada.

O locus da patologia não existe na pessoa autista, mas na interação entre um ambiente hostil e o autista subjugado. É essencial que pais, profissionais, educadores e os próprios autistas façam a pergunta crucial: o autista é uma máquina ou um organismo? Somos agentes ativos em nossa própria experiência corporificada ou somos um locus de comportamento? Não é com desafio, mas com autonomia, que eu declaro como uma pessoa autista — eu não sou uma manifestação de estímulos e respostas. Eu sou um agente. Sou autonomamente autista. Apesar do progresso retórico do campo dos Estudos da Deficiência em direção a novos modelos de deficiência, a subjetividade autista ainda está presa às patologias médicas e às suposições de déficit. A Teoria da Autodeterminação fornece um contraste intrigante com outras estruturas psicológicas, tornando possível reconceitualizar e realocalizar o déficit. Podemos então romper nossas suposições e formar novos princípios que capacitam pessoas autistas a se desenvolverem de forma autônoma, competente, conectada e autodirigida. A Teoria da Autodeterminação se posiciona direta e sem desculpas como antitética ao behaviorismo, fato que se manifesta na literatura repetidamente em comentários behavioristas... Autonomamente autista | Canadian Journal of Disability Studies

Pisão de exilado

Exilados, façam o pária pisar

Os malucos estão chegando

Os malucos estão chegando

—Outcast Stomp de G.L.O.S.S

Leia como apoiamos agentes ativos em nosso Centro de Aprendizagem

❤️ A resposta: reformulação, conexão respeitosa e presunção de competência

Quando seu filho é considerado autista, quase todos os conselhos profissionais que você recebe da educação e da saúde estão repletos de ideologia deficitária.

A mensagem para os pais da criança neurodiversa é que seu filho é deficiente e que seu trabalho é consertá-lo. Estamos em uma espécie de complexo industrial de remediação, onde há todos os tipos de serviços, tratamentos e intervenções para fazer com que o pino quadrado caiba no orifício redondo. Os pais são incansavelmente informados de que esse é o trabalho deles.

Normal Sucks: O autor Jonathan Mooney fala sobre como as escolas falham com crianças com diferenças de aprendizagem

Em vez de behaviorismo, segregação e terapias arraigadas no ableismo, praticamos uma conexão respeitosa.

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