♿️📚 रीफ़्रेम लर्निंग: मानव-केंद्रित शिक्षा के लिए एंटी-एब्लेस्ट स्पेस

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जिस स्थान पर हम हैं, वह मौजूद नहीं है। हम इसका निर्माण करेंगे। जेम्स बाल्डविन गायत्री सेठी के माध्यम से अनबेटिंग में

न्यूरोडाइवर्जेंट और विकलांग लोगों के लिए एंटी-एबलिस्ट लर्निंग स्पेस की आवश्यकता अब है।

हम न्यूरोडायवर्सिटी और विकलांगता के सामाजिक मॉडल के अनुकूल जुनून-आधारित, मानव-केंद्रित शिक्षा के लिए एंटी-एबलिस्ट स्पेस बनाते हैं। हम “खाली अध्यापन, व्यवहारवाद और इक्विटी की अस्वीकृति” द्वारा सबसे खराब सेवा करने वालों के लिए जगह बनाते हैं। हम अपने शिक्षार्थियों के लिए इक्विटी और एक्सेस के रास्ते बनाते हैं ताकि वे वितरित, बहु-आयु, क्रॉस-डिसिप्लिनरी टीमों में सहयोग कर सकें, जिसमें समुदाय को प्रभावित करने वाले क्रिएटिव की एक न्यूरोडाइवर्स सरणी के साथ सहयोग कर सकें।

सभी बच्चों के लिए समानता और पहुंच के रास्ते बनाना अमेरिका में सार्वजनिक शिक्षा की बड़ी चुनौती बनी हुई है। इक्विटी संसाधन प्रदान करती है ताकि शिक्षक हमारे बच्चों की सभी शक्तियों को देख सकें। एक्सेस हमारे बच्चों को यह दिखाने का मौका देता है कि वे कौन हैं और वे क्या कर सकते हैं। सहानुभूति हमें बच्चों को बच्चों के रूप में देखने की अनुमति देती है, यहां तक कि किशोर भी जो गरीबी और अन्य जोखिम कारक पैदा करने वाली सभी चुनौतियों का सामना कर सकते हैं। समावेशिता देखभाल की एक स्वागत योग्य संस्कृति बनाती है ताकि समुदाय के बाहर कोई भी महसूस न करे। टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन, और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

एक मानव-केंद्रित कक्षा की अब पहले से कहीं ज्यादा जरूरत है। बढ़ती अनिश्चितता, वैश्विक चुनौतियों और लोकतंत्र के लिए बढ़ते खतरों के समय में, बच्चों को अपने जीवन के बारे में सवाल उठाने, प्रतिबिंबित करने और वास्तविक रूप से समझने के लिए जगह की आवश्यकता होती है। ये युवा, अपने शिक्षकों के साथ, सभी के लिए प्यार, देखभाल और सम्मान का एक नया भविष्य बनाएंगे।

मानव केंद्रित शिक्षा के लिए एक गाइड

सामग्री की तालिका जरूरतउत्तर द फीलिंग ♿️ द नीड: स्पेस विदाउट बिहेवियरवाद, पृथक्करण, या एब्लिज़्म ➗ एंटी-एब्लेस्ट स्पेस में, “विशेष” का कोई अलगाव नहीं है। 🥢🥕 एंटी-एबलिस्ट स्पेस में, कोई व्यवहारवाद नहीं है. एंटी-एबलिस्ट स्पेस में, “अपना टोकन अर्जित करना” नहीं है. 🧠 एंटी-एबलिस्ट में अंतरिक्ष, हम अपने स्वयं के सन्निहित अनुभव में सक्रिय एजेंट हैं. ❤️ उत्तर: रीफ़्रेमिंग, सम्मानजनक कनेक्शन, और क्षमता का अनुमान

हमने एक ऐसी प्रणाली बनाई है, जिसमें आप खुद को, या अपने बच्चे को, अलग तरह से सीखने के अधिकार तक पहुंचने के लिए धैर्यवान हुड के लिए सबमिट करते हैं। अलग तरीके से सीखने का अधिकार एक सार्वभौमिक मानव अधिकार होना चाहिए जो निदान द्वारा मध्यस्थता नहीं की जाती है। गिफ्ट: लर्निंग डिसएबिलिटीज रिफ्रैम्ड

♿️ आवश्यकता: व्यवहारवाद, पृथक्करण, या अबलवाद के बिना अंतरिक्ष

इसलिए, यूजीनिक्स बल के माध्यम से पहचान का उन्मूलन है, जबकि कट्टरपंथी व्यवहारवाद “सुधार” के माध्यम से पहचान का उन्मूलन है। यह सब एक प्रमुख संस्कृति को मानता है जिसे कोई निर्विवाद रूप से बनाए रखने का प्रयास करता है। खाली अध्यापन, व्यवहारवाद, और इक्विटी की अस्वीकृति

न्यूरोडाइवर्जेंट और विकलांग शिक्षार्थियों को एंटी-एबलिस्ट स्पेस की आवश्यकता होती है, और हमें अभी इसकी आवश्यकता है।

➗ एंटी-एब्लेस्ट स्पेस में, “विशेष” का कोई पृथक्करण नहीं होता है।

यद्यपि मानव विविधता, मानव अधिकार ढांचे की अवधारणाओं के रूप में विकलांगता और समावेशन का सामाजिक मॉडल कर्षण विकसित कर रहा है, समाज के अधिकांश लोगों के लिए “विशेष कहानी” अभी भी इस प्रकार है:

“विशेष जरूरतों” वाला बच्चा “विशेष शिक्षा शिक्षकों” से “विशेष स्कूल” में “विशेष सहायता” प्राप्त करने के लिए “विशेष घर” में रहने वाले “विशेष” भविष्य के लिए उन्हें तैयार करने और “विशेष कार्यशाला” में काम करने के लिए “विशेष शिक्षा शिक्षकों” से “विशेष सहायता” प्राप्त करने के लिए “विशेष बस” पकड़ता है।

क्या यह ध्वनि आपको “खास” लगती है?

“विशेष” शब्द का उपयोग चीनी-कोट पृथक्करण और सामाजिक बहिष्कार के लिए किया जाता है - और हमारी भाषा, शिक्षा प्रणालियों, मीडिया आदि में इसका निरंतर उपयोग उन तेजी से प्राचीन “विशेष” अवधारणाओं को बनाए रखने के लिए कार्य करता है जो बहिष्करण और कम उम्मीदों के जीवन के मार्ग को रेखांकित करते हैं।

“वह खास नहीं है, वह मेरा भाई है” - “विशेष ज़रूरतें” वाक्यांश को खोदने का समय - जूलियस के साथ शुरू

स्वर्गीय हर्ब लवेट कहते थे कि अमेरिका में “विशेष शिक्षा” के साथ केवल दो समस्याएं हैं: यह खास नहीं है और यह निश्चित है कि नरक शिक्षा नहीं है। इस क्षेत्र में व्यवहारवादी धारणाओं और प्रथाओं में असंख्य रहना जारी है, इस तथ्य के बावजूद कि शिक्षकों, चिकित्सकों और माता-पिता के लिए कई संसाधन व्यवहार नियंत्रण के विकल्प प्रदान करते हैं।

ऑटिज्म और व्यवहारवाद - अल्फी कोहन

“Special” के इतिहास के बारे में जानें

🥢🥕 एंटी-एब्लेस्ट स्पेस में, कोई व्यवहारवाद नहीं है।

लेकिन इससे भी अधिक सम्मोहक उन युवाओं की गवाही है जो इस दृष्टिकोण की वास्तविकता को किसी से भी बेहतर समझते हैं क्योंकि वे इसके अंत में रहे हैं। यह जानने के लिए आश्चर्यजनक नहीं है कि एबीए को ऑटिस्टिक वयस्कों द्वारा कितनी व्यापक और तीव्रता से घृणा की जाती है, जो इसके साथ अपने अनुभव का वर्णन करने में सक्षम हैं। सच कहूँ तो, मैं शर्मिंदा हूं कि, लगभग एक साल पहले तक, मैं ऑटिस्टिक पुरुषों और महिलाओं की आवाज़ों की विशेषता वाली सभी वेबसाइटों, लेखों, विद्वानों के निबंधों, ब्लॉग पोस्ट, फेसबुक पेजों और ट्विटर समूहों से पूरी तरह अनजान था, जो सभी एबीए की अत्यधिक आलोचना करते हैं और इसके आघात का वर्णन करने में वाक्पटु हैं प्राथमिक विरासत।

यह कैसे संभव है कि उनकी आवाज़ों ने पूरी चर्चा को नहीं बदला है? मान लीजिए कि आपने बेघरता से निपटने के लिए व्यापक रूप से इस्तेमाल की जाने वाली रणनीति को लागू करने में भाग लिया था, केवल यह जानने के लिए कि उस हस्तक्षेप के सबसे मुखर आलोचक बेघर लोग थे। क्या यह आपको अपने ट्रैक में नहीं रोकेगा? अगर ऐसा नहीं होता तो यह आपके बारे में क्या कहेगा? और फिर भी ऑटिस्टिक लोगों की लगातार, जोरदार आपत्तियां एबीए चिकित्सकों को बिल्कुल भी परेशान नहीं करती हैं। दरअसल, इस क्षेत्र में नैतिकता का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण बताता है कि “एबीए अनुसंधान और उपचार कार्यक्रमों के विकास, निर्देशन और आकलन के लिए आरोपित सभी समितियों, पैनलों, बोर्डों आदि से ऑटिस्टिक को बाहर रखा गया है।”

ऑटिज़्म और व्यवहारवाद

बहुत सारी नीतियां और कार्यक्रम बच्चों द्वारा सही करने की हमारी क्षमता को सीमित करते हैं। लेकिन शायद सबसे अधिक प्रतिबंधात्मक वर्चुअल स्ट्रेटजैकेट जो शिक्षकों का सामना करते हैं, वह व्यवहारवाद है - एक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत जो हमें विशेष रूप से उस चीज़ पर ध्यान केंद्रित करेगा जो देखा और मापा जा सकता है, जो आंतरिक अनुभव को अनदेखा करता है या खारिज करता है और पूरे हिस्सों को कम करता है। इससे यह भी पता चलता है कि लोग जो कुछ भी करते हैं उसे सुदृढीकरण की खोज के रूप में समझाया जा सकता है - और, निहितार्थ से, कि हम उन्हें चुनिंदा रूप से पुरस्कृत करके दूसरों को नियंत्रित कर सकते हैं।

फिर, मुझे अंगूठे के इस नियम का प्रस्ताव करने की अनुमति दें: शिक्षकों (या माता-पिता) के लिए अभिप्रेत किसी भी पुस्तक, लेख या प्रस्तुति का मूल्य उस शब्द “व्यवहार” में दिखाई देने की संख्या से विपरीत रूप से संबंधित है। जितना अधिक हमारा ध्यान सतह पर तय होता है, उतना ही हम छात्रों के अंतर्निहित उद्देश्यों, मूल्यों और जरूरतों को कम करते हैं।

दशकों से अकादमिक मनोविज्ञान ने जॉन बी वॉटसन और बीएफ स्किनर के रूढ़िवादी व्यवहारवाद को गंभीरता से लिया है, जो अब तक “व्यवहार विश्लेषकों” के एक पंथ जैसे कबीले में सिकुड़ गया है। लेकिन, अफसोस, इसका न्यूनतावादी प्रभाव - कक्षा (और स्कूलव्यापी) प्रबंधन कार्यक्रमों जैसे पीबीआईएस और क्लास डोजो में, स्क्रिप्टेड पाठ्यक्रम में और ग्रेड और रूब्रिक्स में “डेटा” के लिए बच्चों के सीखने में कमी, “योग्यता” में रहता है - और मानकीकृत में निर्देश के लिए “प्रवीणता” आधारित दृष्टिकोण आकलन, शिक्षकों के लिए प्रोत्साहन और योग्यता वेतन पढ़ने में।

इट्स नॉट अबाउट बिहेवियर - अल्फी कोहन

प्रशिक्षक व्यवहारवाद को अस्वीकार कर रहे हैं क्योंकि यह जानवरों को भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक रूप से नुकसान पहुँचाता है। यह उन कक्षाओं के बारे में क्या कहता है जो इसे गले लगाते हैं?

खाली अध्यापन, व्यवहारवाद, और इक्विटी की अस्वीकृति

हम Stimuli.mmcp: क्रिटिकल डिजिटल पेडागोजी; या, द मैजिक ऑफ गियर्स | हाइब्रिड पेडागोजी के जवाब में एजेंसी की जगह नहीं ले सकते

मैं सही गलतियाँ करता हूँ

और मैं कहता हूं कि मेरा क्या मतलब है

मुझे मोल्ड से बचाओ

— मुझे गॉसिप द्वारा मोल्ड से बचाओ

हमारे गैर-अनुपालन का उद्देश्य विद्रोही होना नहीं है। हम बस उन चीजों का अनुपालन नहीं करते हैं जो हमें नुकसान पहुंचाती हैं। लेकिन चूंकि बहुत सी चीजें जो हमें नुकसान पहुँचाती हैं, वे अधिकांश न्यूरोटाइपिकल्स के लिए हानिकारक नहीं होती हैं, इसलिए हमें अदम्य के रूप में देखा जाता है और उन्हें सीधा करने की आवश्यकता होती है। एस्परगर की थीसिस से मेरा एक पसंदीदा किस्सा तब होता है जब वह अपने क्लिनिक में एक ऑटिस्टिक लड़के से पूछता है कि क्या वह ईश्वर में विश्वास करता है। “मुझे यह कहना पसंद नहीं है कि मैं धार्मिक नहीं हूं,” लड़का जवाब देता है, “मेरे पास भगवान का कोई प्रमाण नहीं है।” यह किस्सा ऑटिस्टिक गैर-अनुपालन की सराहना को दर्शाता है, जिसे एस्परगर और उनके सहयोगियों ने महसूस किया कि यह उनके मरीजों के आत्मकेंद्रित का उतना ही हिस्सा था जितना कि उनके सामने आने वाली चुनौतियों का सामना करना पड़ा। एस्परगर ने 1970 के दशक में यह भी अनुमान लगाया था कि ऑटिस्टिक वयस्क जो “अपनी स्वतंत्रता को महत्व देते हैं” वे व्यवहारवादी प्रशिक्षण पर आपत्ति जताएंगे, और यह सच साबित हुआ है। ऑटिज्म के लिए व्यक्ति की मार्गदर्शिका: हंस एस्परगर, नाजियों, और ऑटिज्म पर विचार करना: न्यूरोलॉजी के पार बातचीत

व्यवहारवाद के बारे में और जानें

एंटी-एबलिस्ट स्पेस में, “अपना टोकन अर्जित करना” नहीं है।

जब मैं एक छोटी लड़की थी, तो मैं ऑटिस्टिक थी। और जब आप ऑटिस्टिक होते हैं, तो इसका दुरुपयोग नहीं होता है। यह थेरेपी है। शांत हाथ | जस्ट स्टिमिंग...

मैंने एबीए क्यों छोड़ा | सामाजिक रूप से चिंतित वकील

मैंने जीने के लिए बच्चों के साथ दुर्व्यवहार किया — डायरी ऑफ़ अ बर्डमेड गर्ल

मैंने बच्चों के साथ दुर्व्यवहार किया और इसलिए आप: एक एबीए एपोलॉजिस्ट के प्रति प्रतिक्रिया - एक पक्षी लड़की की डायरी

क्या ABA वास्तव में “बच्चों के लिए डॉग ट्रेनिंग” है? एक पेशेवर डॉग ट्रेनर का वजन “न्यूरोक्लासिक” होता है

मैं एक एबीए थेरेपिस्ट हूं, मैंने बहुत कुछ देखा है... — न्यूरोवंडरफुल

मुझे खेद है, लेकिन यह आपका टोकन नहीं कमा रहा है

'कार्डगेट' स्कैंडल ऑटिस्टिक लोगों के व्यापक अनादर को उजागर करता है | एनओएस पत्रिका

व्यवहारवादियों का दुराचार

अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण - व्यक्तिगत विचार

पढ़ें कि एक ऑटिस्टिक वयस्क को उस दिन क्या कहना था जब उसे एहसास हुआ कि एक बच्चे के रूप में वह जिस थेरेपी से गुज़री थी वह वास्तव में एबीए थी।

मैं अमेरिकी शिक्षा प्रणाली को बहुत सूक्ष्म रूप से सजा को मुख्यधारा की कक्षा में वापस आमंत्रित नहीं कर रहा हूं। यह एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस (ABA) के क्षेत्र से प्रेरित प्रतीत होता है। शिक्षकों के लिए सुदृढीकरण और सजा को परिभाषित करना - उन्होंने अभी तक ऐसा क्यों नहीं किया है?

कृपया इस सरल कार्य को पूरा करें

जैसे हम पूछते हैं वैसे ही बटन दबाएं

यह चरण पहले और वह चरण अंतिम

बार-बार करें और इसे तेजी से करें

मैं सभी को देख रहा हूं, एक साधारण आदमी की तरह महसूस कर रहा हूं

मैं इसे पूरा क्यों नहीं कर सकता? मैं बस चीखना चाहता हूं और दौड़ना चाहता हूं

मैं तुम्हारी तरह नहीं सोचता

लेकिन मैं वही हूं जिसे असामान्य कहा जाता है

यह निर्माण

छोटे अत्याचारियों द्वारा बनाया गया था

क्या मैं अभी तक स्तर पर हूं? (अभी तक का स्तर)

मैंने आपके छोटे परीक्षण पर कैसे किया?

मेरे दिमाग को रीसेट करने के लिए प्राप्त करें (रीसेट करें)

'क्योंकि आप जो कुछ भी कहते हैं वह स्थिर है

क्या मैं एक अच्छा पालतू जानवर बनाऊं? (अच्छा पालतू)

आदेशों का पालन करें या हाथ का पिछला भाग प्राप्त करें

'क्योंकि दुनिया मेरे जैसे मस्तिष्क के लिए नहीं बनी थी

मेरा मन बदलो, मेरा मन बदलो, मेरा मन बदलो

यह निर्माण

बनाया गया था और इसे नष्ट किया जा सकता है

हम एक साथ खड़े हैं

हम अलग सोचते हैं

हम एक साथ खड़े हैं

हम अलग सोचते हैं

— रैबिट जंक द्वारा न्यूरोडाइवर्जेंट

इन सिद्धांतों के अधिकांश कथित प्रमाणों में 'चेहरे की वैधता' कहे जाने का अभाव है, अध्ययन किए जा रहे कई लोगों की नजर में - अर्थात, ऐसा नहीं लगता कि यह माप रहा है कि इसे क्या मापना चाहिए। ऑटिस्टिक इनपुट के बिना बहुत अधिक ऑटिज़्म शोध किया गया है, जो डेटा को गलत तरीके से समझने से रोक सकता था, जब अध्ययन के लक्ष्यों का ऑटिस्टिक भलाई से कोई संबंध नहीं था, और चूक की प्रमुख त्रुटियों को रोका जा सकता था, तो ध्वजांकित किया जा सकता था।

ऑटिज्म विज्ञान की विफलताएं यादृच्छिक नहीं हैं: वे व्यवस्थित शक्ति असंतुलन को दर्शाती हैं।

ऑटिज़्म और साइंटिज़्म

ABA से जुड़ी समस्याएं बहुत गहरी हैं। यह एक मानवाधिकार उल्लंघन है कि ऑटिस्टिक लोगों की आवाज़ों को गहराई से दर्दनाक और हानिकारक “उपचारों” जैसे कि अबा.जोर्न बेटिन के बारे में अनदेखा करना और छूट देना जारी रखा जाए

न्यूरोडेवलपमेंट और लर्निंग बिहेवियरवाद पर व्यवहार-आधारित मॉडल का प्रभाव व्यक्तिपरक अनुभव का एक प्रतिकार, लगभग जानबूझकर बर्खास्तगी है। - अल्फी कोहनयह लड़ाई या उड़ान मोड में एक बच्चे का दिल है, लगातार, जिस पर इन सभी निर्देशों के साथ बमबारी की जा रही है और प्रेरित कर रहा है। - प्रोफेसर एलिजाबेथ टोरेस

व्यवहारवाद एक अस्वीकृति है, लगभग जानबूझकर बर्खास्तगी, व्यक्तिपरक अनुभव का।

अल्फी कोहन

यह लड़ाई या उड़ान मोड में एक बच्चे का दिल है, जो लगातार इन सभी निर्देशों के साथ बमबारी कर रहा है और संकेत दे रहा है।

प्रोफेसर एलिज़ाबेथ टोरेस

हालांकि कुछ लोग ABA को गलत व्याख्या (मॉरिस, 2009) के रूप में देख सकते हैं, तर्क हस्तक्षेप के अनुभवों से उत्पन्न होता है और आत्म-धारणा की प्रक्रियाओं और विकास पर मजबूर व्यवहार हस्तक्षेप का प्रभाव पड़ता है। आम तौर पर विकासशील (टीडी) साथियों से मिलने के लिए ऑटिस्टिक व्यवहार और पहचान को अपनाना एबीए विपक्ष के मूल में है। दरअसल, वर्तमान शोध ने एबीए को बचपन की भागीदारी (कुफ़रस्टीन, 2018) से गंभीर स्तर के आघात का कारण बनने का सुझाव दिया है। ऑटिस्टिक व्यक्ति एबीए द्वारा बलपूर्वक जबरदस्ती के माध्यम से उत्पन्न नकारात्मकता को स्वीकार करने में असमर्थता के माध्यम से महसूस की गई पीड़ा को उजागर करना जारी रखते हैं (देखें, उदाहरण के लिए, केदार, 2011; “एबीए के साथ मेरे अनुभव”, 2017)। इस तरह के निष्कर्ष से शुरुआती हस्तक्षेप की प्रभावकारिता के साथ-साथ प्रतिभागियों पर दीर्घकालिक प्रभाव और प्रभाव दोनों के बारे में और संदेह पैदा होता है। जबकि ABA के दावे के तरीकों और दृष्टिकोणों का विरोध करने वालों पर किए गए तर्क बदल गए हैं (“ABA के आसपास का विवाद”, 2019), 'वर्तमान' एबीए के विरोध में हस्तक्षेप (क्लेन, 2002) और 'इलाज' (हार्मन, 2004) के प्रति ऑटिस्टिक दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करता है, लगभग दो दशक पहले से। इतने सारे लोग आगे आ रहे हैं और ऑटिस्टिक बच्चों के लिए नुकसान का संकेत देते हैं, जो उन्होंने खुद अनुभव किया है, अगली पीढ़ी के लिए सुधार करना एक असमानता का संकेत है। फिर भी, कई लोगों को अपने समुदाय के लिए बोलने के लिए 'कट्टरपंथी', 'बहुत ऑटिस्टिक' या 'ऑटिस्टिक पर्याप्त नहीं' के रूप में नजरअंदाज या खारिज किए जाने के कारण, शिक्षा और समुदाय के बीच का सेतु और भी खंडित हो जाता है। इन पुलों का पुन: निर्माण शुरू करने के लिए, हम अनुभवजन्य संरचनाओं में आवाज लाने के लिए एबीए के ऑटिस्टिक प्रतिबिंब के साथ काम करना चाहते हैं। ऑटिस्टिक समुदाय द्वारा प्रतिबिंबित शब्दों में एबीए की अकादमिक समझ में आवाज का अनुवाद करना वर्तमान शोध ज्ञान में एक महत्वपूर्ण अंतर को दूर करता है।

“छिपे हुए नुकसान को याद करना”: बचपन के लागू व्यवहार विश्लेषण (ABA) के ऑटिस्टिक अनुभव

दुनिया भर में इस आबादी के लिए प्राथमिक विधि के रूप में दशकों के उपयोग के बावजूद, अशाब्दिक ऑटिज़्म आबादी के लिए एबीए को कभी भी थोड़ा प्रभावशाली नहीं दिखाया गया है।

प्रतिक्रिया में उपयोग किया गया शोध चर्चा की गई आबादी से संबंधित नहीं है, कोई न्यूरोसाइंटिफिक शोध प्रस्तुत नहीं करता है, और आंतरिक प्रेरणा, चिंता के ऊंचे स्तर, या अशाब्दिक ऑटिज़्म आबादी से जुड़े विभिन्न अन्य प्रासंगिक मुद्दों को संबोधित नहीं करता है।

एबीए में अनुसंधान ऑटिस्टिक मस्तिष्क की संरचना, ऑटिस्टिक मस्तिष्क की अत्यधिक उत्तेजना, बाल विकास के प्रक्षेपवक्र या मानव मनोविज्ञान की जटिल प्रकृति की उपेक्षा करना जारी रखता है, क्योंकि इन सभी कारकों को प्रतिक्रिया में अनदेखा किया गया था और एबीए अभ्यास में ही अनदेखा किया जाता है। ऐसा उपचार प्रदान करना जो बिना किसी लाभ के बदले दर्द का कारण बनता है, भले ही अनजाने में, यातना के समान है और किसी भी थेरेपी की सबसे बुनियादी आवश्यकता का उल्लंघन करता है: कोई नुकसान नहीं करना। अंत में, आंतरिक प्रेरणा पर प्रतिक्रिया और एबीए द्वारा बनाई गई स्थितियों के बारे में भी कोई चर्चा नहीं हुई है कि कैसे एबीए द्वारा बनाई गई स्थितियां मनोवैज्ञानिक अस्वस्थता को बढ़ावा देती हैं। यदि पैराप्रोफेशनल्स और पेशेवर आलोचनात्मक सोच में शामिल होने से इनकार करते हैं, तो वे जिस चीज का इलाज करते हैं, उस पर विशेषज्ञ बनने से इनकार करते हैं, दायरे से बाहर अभ्यास करना जारी रखते हैं, और प्रासंगिक शोध को अनदेखा करना जारी रखते हैं, ऑटिज्म का भविष्य और अन्य स्थितियों का एबीए इलाज करने का दावा करता है, बहुत धूमिल है।

लंबे समय तक एबीए थेरेपी अपमानजनक है: गोरीकी, रूपेल और ज़ेन का जवाब | SpringerLink

इस बीच, ऑटिस्टिक वयस्कों को मैंने देखा कि एबीए प्राप्तकर्ता कौन थे - साथ ही कई परिवार जिनका मैंने सामुदायिक वकालत में सामना किया था, जिनके ऑटिस्टिक वयस्क बच्चे एबीए कार्यक्रमों में थे - केवल कार्य करने में मामूली रूप से बेहतर प्रदर्शन करते थे, और एक या अधिक चिंता, अवसाद, ओसीडी, अनिद्रा और पोस्ट-ट्रॉमेटिक के साथ प्रस्तुत किए गए थे स्ट्रेस सिंड्रोम।

हालांकि, ऑटिस्टिक व्यक्तियों और परिवारों के इतने स्वतंत्र व्यक्तिगत खातों के साथ-साथ एक नए वैज्ञानिक आंदोलन के साथ, कोई भी उचित पर्यवेक्षक आत्मविश्वास से इनकार नहीं कर सकता है कि एबीए ऑटिस्टिक आबादी को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर रहा है।

2019 में, एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट ने एक अभिभावक और सेवा प्रदाता के साथ एक सह-लेखक लेख जारी किया, जिसमें शोध का हवाला दिया गया है, जो ऑटिस्टिक व्यक्तियों के लिए एबीए की अनुपयुक्तता, “कम काम करने वाले” और अशाब्दिक ऑटिस्टिक लोगों पर एबीए के प्रभाव के बारे में वैज्ञानिक परीक्षण की वर्तमान कमी को दर्शाता है, और इस पर प्रकाश डालता है विस्तारित उपयोग के ड्राइवर, जिसमें वार्षिक रूप से $17 बिलियन का संभावित मौजूदा बाजार आकार शामिल है।

इसलिए, कई परिवारों को यह एहसास नहीं होता है कि वे अपने प्रियजनों को एक महंगे और दर्दनाक कार्यक्रम के माध्यम से डाल रहे हैं क्योंकि उन्हें लगता है कि यह सबसे अच्छी देखभाल है जो उन्हें मिल सकती है और जिन परिणामों की वे उम्मीद करते हैं वे आदर्श सामान्य के सबसे करीब हैं।

ऑटिस्टिक समुदाय एबीए थेरेपी के बारे में सोच रहा है। हमें सुनना चाहिए | भाग्य

एबीए का एकाधिकार वैज्ञानिक समुदाय द्वारा वैकल्पिक तकनीकों में शोध की कमी और निवेश की कमी के कारण बनाए रखा जाता है, जो ऑटिज़्म को केवल एक व्यवहारिक अनुभव के बजाय एक संज्ञानात्मक और अस्तित्व दोनों के अनुभव के रूप में संबोधित करते हैं—एक दृष्टिकोण जो वयस्क ऑटिस्टिक से गुज़रे हैं, जिन्होंने एबीए का उल्लंघन करने के रूप में वर्णित किया है बायोइथिक्स के मूलभूत सिद्धांत, साथ ही विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र का सम्मेलन।

ऑटिस्टिक समुदाय एबीए थेरेपी के बारे में सोच रहा है। हमें सुनना चाहिए | भाग्य

जब तक ABA अपने वैज्ञानिक तरीकों, उसके व्यवहार के कार्यों को अपडेट नहीं करता है, और आधुनिक मनोविज्ञान को शामिल करता है - जिसमें न्यूरोलॉजी, बाल विकास, शैक्षिक मनोविज्ञान और अन्य महत्वपूर्ण शोध शामिल हैं - इसे एक सुरक्षित, प्रभावी या नैतिक क्षेत्र नहीं माना जा सकता है। हम (ऑटिज्म) माता-पिता को कैसे बता सकते हैं? ” न्यूरोक्लासिक

लेकिन मुझे मेरे लिए इलाज की ज़रूरत नहीं है

मुझे इसकी ज़रूरत नहीं है

नहीं, मुझे मेरे लिए इलाज की ज़रूरत नहीं है

मुझे इसकी ज़रूरत नहीं है

नहीं, मुझे मेरे लिए इलाज की ज़रूरत नहीं है

मुझे इसकी ज़रूरत नहीं है

मुझे इसकी ज़रूरत नहीं है

कृपया, मेरे लिए कोई इलाज नहीं

कृपया, मेरे लिए कोई इलाज नहीं

—औरोरा द्वारा मेरे लिए इलाज

मानव जाति के लिए न्यूरोडायवर्सिटी बहुत महत्वपूर्ण हो सकती है क्योंकि जैवविविधता सामान्य रूप से जीवन के लिए है।

ABA के बारे में और जानें

न्यूरोडायवर्सिटी और जेंडर के बारे में और जानें

स्कूल में न्यूरोडायवर्सिटी के बारे में और जानें

🧠 एंटी-एब्लेस्ट स्पेस में, हम अपने स्वयं के सन्निहित अनुभव में सक्रिय एजेंट हैं।

पैथोलॉजी का स्थान ऑटिस्टिक व्यक्ति में नहीं, बल्कि एक शत्रुतापूर्ण वातावरण और अधीनस्थ ऑटिस्टिक के बीच बातचीत में मौजूद है। माता-पिता, चिकित्सकों, शिक्षकों और ऑटिस्टिक लोगों के लिए यह आवश्यक है कि वे खुद महत्वपूर्ण सवाल पूछें- क्या ऑटिस्टिक एक मशीन है, या एक जीव है? क्या हम अपने स्वयं के सन्निहित अनुभव में सक्रिय एजेंट हैं, या हम व्यवहार का केंद्र हैं? यह अवज्ञा के साथ नहीं, बल्कि स्वायत्तता के साथ है, कि मैं एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के रूप में घोषित करता हूं- मैं उत्तेजनाओं और प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति नहीं हूं। मैं एजेन्शियल हूं। मैं स्वायत्त रूप से ऑटिस्टिक हूं। विकलांगता के नए मॉडल के प्रति विकलांगता अध्ययन की बयानबाजी की प्रगति के क्षेत्र के बावजूद, ऑटिस्टिक व्यक्तिपरकता अभी भी चिकित्सा रोगों और घाटे की धारणाओं के भीतर बंद है। स्व-निर्धारण सिद्धांत अन्य मनोवैज्ञानिक ढांचे के लिए एक दिलचस्प विपरीत प्रदान करता है, जिससे घाटे को फिर से संगठित करना और फिर से स्थानीय बनाना संभव हो जाता है। फिर हम अपनी धारणाओं को बाधित कर सकते हैं और नए सिद्धांत बना सकते हैं जो ऑटिस्टिक लोगों को स्वायत्त, सक्षम, जुड़े और स्व-निर्देशित तरीकों से विकसित करने के लिए सशक्त बनाते हैं। स्व-निर्धारण सिद्धांत स्वयं को व्यवहारवाद के प्रति प्रत्यक्ष और अनपेक्षित रूप से विरोधी मानता है, एक ऐसा तथ्य जो साहित्य में प्रकट होता है व्यवहारवादी टिप्पणी में बार-बार... ऑटोनॉमस ऑटिस्टिक | कनाडाई जर्नल ऑफ डिसएबिलिटी स्टडीज

आउटकास्ट स्टॉम्प

आउटकास्ट, आउटकास्ट स्टॉम्प करें

शैतान आ रहे हैं

शैतान आ रहे हैं

— G.L.O.S.S द्वारा आउटकास्ट स्टॉम्प

पढ़ें कि हम अपने लर्निंग सेंटर में सक्रिय एजेंटों का समर्थन कैसे करते हैं

❤️ उत्तर: रीफ़्रेमिंग, सम्मानजनक कनेक्शन, और क्षमता का अनुमान

जब आपका बच्चा ऑटिस्टिक के रूप में DxEd होता है, तो शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा से मिलने वाली लगभग सभी पेशेवर सलाह घाटे की विचारधारा में डूबी होती हैं।

न्यूरोडाइवर्स बच्चे के माता-पिता को संदेश यह है कि उनके बच्चे की कमी है, और उनका काम उनके बच्चे को ठीक करना है। हम एक तरह के रिमेडिएशन इंडस्ट्रियल कॉम्प्लेक्स में हैं, जहां स्क्वायर पेग को गोल छेद में फिट करने के लिए सभी प्रकार की सेवाएं और उपचार और हस्तक्षेप हैं। माता-पिता को लगातार बताया जाता है कि यह उनका काम है।

नॉर्मल सक्स: लेखक जोनाथन मूनी इस बात पर कि कैसे स्कूल सीखने के अंतर के साथ बच्चों को विफल करते हैं

व्यवहारवाद, पृथक्करण, और उपचारों के बजाय, हम सम्मानजनक संबंध का अभ्यास करते हैं।

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