♿️📚 Reframe یادگیری: ضد Ableist فضا برای یادگیری انسان محور

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

جایی که ما به آن تعلق داریم وجود ندارد. ما آن را خواهیم ساخت. جیمز بالدوین از طریق Gayatri Sethi در عدم تعلق

اکنون نیاز به فضای یادگیری ضد توانایی برای افراد معلول و عصبی وجود دارد.

ما فضای ضد توانایی را برای یادگیری مبتنی بر اشتیاق و انسان محور ایجاد می کنیم که سازگار با تنوع عصبی و مدل اجتماعی ناتوانی است. ما فضا را برای کسانی که با «تعلیم و تربیت خالی، رفتارگرایی و رد عدالت» بدرفتاری می کنند، ایجاد می کنیم. ما مسیرهایی را برای برابری و دسترسی برای یادگیرندگان خود ایجاد می کنیم تا بتوانند در تیم های توزیع شده، چند ساله و بین رشته ای با مجموعه ای از خلاقیت های متنوع عصبی که کارهایی را انجام می دهند که بر جامعه تأثیر می گذارد، همکاری کنند.

ایجاد مسیرهای برابری و دسترسی برای همه کودکان همچنان چالش بزرگ آموزش عمومی در America.Equity منابع را فراهم می کند تا مربیان بتوانند تمام نقاط قوت فرزندان ما را ببینند. دسترسی فراهم می کند کودکان ما با این شانس به ما نشان می دهد که آنها هستند و چه آنها می توانند انجام دهد. همدلی به ما اجازه می دهد تا کودکان را به عنوان کودک ببینیم، حتی نوجوانانی که ممکن است با تمام چالش هایی روبرو شوند که فقر و سایر عوامل خطر ایجاد می کنند. Inclussivity یک فرهنگ استقبال از مراقبت ایجاد می کند به طوری که هیچ کس در خارج از جامعه احساس نمی کند. یادگیری بی انتها: چگونه تخیل، مشاهده و تفکر مبتنی بر صفر مدارس را تغییر می دهد

یک کلاس درس انسان محور در حال حاضر بیش از هر زمان دیگری مورد نیاز است. در زمان رشد عدم اطمینان، چالش های جهانی و افزایش تهدیدات برای دموکراسی، کودکان به فضا نیاز دارند تا معنای زندگی خود را زیر سوال ببرند، تأمل کنند و تحقق بخشند. این جوانان، همراه با مربیان خود، آینده جدیدی از عشق، مراقبت و احترام به همه را خواهند ساخت.

راهنمای آموزش محور بشر

فهرست مطالب نیازهاپاسخ احساسیادگیری ♿️ نیاز: فضا بدون رفتارگرایی، تفکیک، یا توانایی ➗ در فضای ضد توانایی تفکیک «خاص» وجود ندارد🥢🥕 در فضای ضد توانایی، هیچ «خاص» وجود ندارد در فضای ضد توانایی، رفتارگرایی وجود ندارد در فضای ضد توانایی، هیچ «کسب رمز شما» وجود ندارد🧠 در ضد آبلیستی، هیچ «کسب رمز شما» وجود ندارددر ضد آبلیستی فضا، ما عوامل فعال در تجربه تجسم خودمان هستیم ❤️ پاسخ: تغییر شکل، ارتباط احترام آمیز و پیش فرض صلاحیت

ما سیستمی را ایجاد کرده ایم که شما یا فرزندتان را به هود بیمار ارسال کرده اید تا به حق یادگیری متفاوت دسترسی پیدا کنید. حق یادگیری متفاوت باید یک حق جهانی بشر باشد که با تشخیص واسطه نباشد. هدیه: ناتوانی های یادگیری Reframed

♿️ نیاز: فضا بدون رفتارگرایی، تفکیک، یا توانایی گرایی

بنابراین، بهسازی نژادی پاک کردن هویت از طریق زور است، در حالی که رفتارگرایی رادیکال پاک کردن هویت از طریق «اصلاح» است. همه اینها فرهنگ غالب را در نظر می گیرد که فرد در تلاش است تا بدون شک حفظ کند. آموزش خالی، رفتارگرایی و رد عدالت

یادگیرندگان عصبی واگرا و معلول به فضای ضد توانایی نیاز دارند، و ما اکنون به آن نیاز داریم.

➗ در فضای ضد توانایی، هیچ تفکیک «ویژه» وجود ندارد.

اگرچه تنوع انسانی، مدل اجتماعی ناتوانی و شمول به عنوان مفاهیم چارچوب حقوق بشر در حال توسعه است، اما برای بسیاری از جامعه «داستان ویژه» هنوز هم به این شکل پیش می رود:

یک کودک با «نیازهای ویژه»، «اتوبوس ویژه» را برای دریافت «کمک ویژه» در یک «مدرسه ویژه» از «معلمان آموزش ویژه» می گیرد تا آنها را برای آینده «ویژه» که در یک «خانه ویژه» زندگی می کند آماده کند و در «کارگاه ویژه» کار کند.

آیا این برای شما «ویژه» به نظر می رسد؟

کلمه «ویژه» برای جداسازی شکر و محرومیت اجتماعی استفاده می شود - و ادامه استفاده از آن در زبان ما، سیستم های آموزشی، رسانه ها و غیره برای حفظ مفاهیم «ویژه» که به طور فزاینده ای قدیمی شده است، مسیر زندگی محرومیت و انتظارات کم را حفظ می کند..

«او خاص نیست, او برادر من است» - زمان به خندق عبارت «نیازهای ویژه» — شروع با جولیوس

اواخر گیاهان دارویی Lovett استفاده می شود می گویند که تنها دو مشکل با وجود دارد «آموزش و پرورش ویژه» در امریکا: این خاص نیست و آن را مطمئن به عنوان جهنم است آموزش و پرورش نیست. با وجود این واقعیت که منابع بی شماری برای معلمان، درمانگران و والدین گزینه هایی برای کنترل رفتار ارائه می دهند، این زمینه همچنان در مفروضات و شیوه های رفتارگرایی قرار می گیرد.

اوتیسم و رفتارگرایی - الفی کوهن

اطلاعات در مورد تاریخچه «ویژه»

🥢🥕 در فضای ضد توانایی، رفتارگرایی وجود ندارد.

اما حتی قانع کننده تر شهادت جوانانی است که واقعیت این رویکرد را بهتر از هر کس می فهمند زیرا آنها در پایان آن بوده اند. چیزی کمتر از خیره کننده به یاد چقدر به طور گسترده و به شدت ABA توسط بزرگسالان اوتیسم که قادر به توصیف تجربه خود را با آن نفرت است. صادقانه بگویم، من خجالت می کشم که، تا حدود یک سال پیش، من به طور کامل از تمام وب سایت ها، مقالات، مقالات علمی، پست های وبلاگ، صفحات فیس بوک و گروه های توییتر با صدای مردان و زنان اوتیسم بی اطلاع بودم، همه به شدت انتقاد از ABA و فصیح در توصیف آسیب های ناشی از آن ميراث اصلي.

چگونه ممکن است که صدای آنها کل بحث را تغییر نداده باشد؟ فرض کنید شما در اجرای یک استراتژی به طور گسترده ای برای مقابله با بی خانمانی شرکت کرده اید، فقط برای یادگیری اینکه صریح ترین منتقدان این مداخله افراد بی خانمان بودند. آیا این شما را در مسیر خود متوقف نمی کند؟ اگه نبود، در موردت چي ميگفت؟ و با این حال به نظر نمی رسد اعتراضات مداوم و تأکیدی افراد اوتیستیک به هیچ وجه پزشکان ABA را دچار مشکل کند. در واقع، یک تحلیل انتقادی از اخلاق در این زمینه اشاره می کند که «اوتیسم از همه کمیته ها، پانل ها، هیئت مدیره و غیره محروم شده است، متهم به توسعه، هدایت و ارزیابی برنامه های تحقیق و درمان ABA است.»

اوتیسم و رفتارگرایی

بسیاری از سیاست ها و برنامه ها توانایی ما برای انجام درست توسط کودکان را محدود می کند. اما شاید محدود کننده ترین ژاکت مجازی که مربیان با آن روبرو هستند رفتارگرایی است - یک نظریه روانشناختی که ما را مجبور می کند به طور انحصاری بر آنچه دیده می شود و اندازه گیری می شود تمرکز کنیم، که تجربه درونی را نادیده می گیرد یا رد می کند و کل را به قطعات کاهش می دهد. همچنین نشان می دهد که هر کاری که مردم انجام می دهند را می توان به عنوان یک تلاش برای تقویت توضیح داد - و به طور ضمنی، ما می توانیم دیگران را با پاداش انتخابی به آنها کنترل کنیم.

به من اجازه دهید این قاعده کلی را پیشنهاد کنم: ارزش هر کتاب، مقاله یا ارائه ای که برای معلمان (یا والدین) در نظر گرفته شده است، به طور معکوس مربوط به تعداد دفعاتی است که کلمه «رفتار» در آن ظاهر می شود. هرچه توجه ما به سطح بیشتر باشد، انگیزه ها، ارزش ها و نیازهای اساسی دانش آموزان را کم می کنیم.

دههها از زمانی میگذرد که روانشناسی آکادمیک رفتارگرایی ارتدکس جان بی واتسون و بی.اف اسکینر را جدی گرفته است، که تا به حال به یک قبیله فرقه مانند «تحلیل گران رفتار» منقبض شده است. اما، افسوس، تأثیر تقلیل گرایانه آن در برنامه های مدیریت کلاس درس (و در سطح مدرسه) مانند PBIS و Class Dojo، در برنامه های درسی اسکریپت شده و کاهش یادگیری کودکان به «داده ها»، در نمرات و سردسته ها، در «صلاحیت» - و «مهارت» رویکردهای مبتنی بر آموزش، در استاندارد ارزیابی ها، در خواندن مشوق ها و شایستگی برای معلمان پرداخت می شود.

این در مورد رفتار نیست - آلفی کوهن

مربیان رفتارگرایی را رد می کنند زیرا از نظر عاطفی و روانی به حیوانات آسیب می رساند. این در مورد کلاس هایی که آن را در آغوش می گیرند چه می گوید؟

تعلیم و تربیت خالی، رفتارگرایی و رد عدالت

ما نمی توانیم آژانس را با پاسخ به محرک جایگزین کنیم. MMCP: آموزش دیجیتال انتقادی؛ یا، سحر و جادو چرخ دنده ها | آموزش ترکیبی

من اشتباهات درست را انجام می دهم

و من ميگم منظورم چيه

من را از قالب

- من را از قالب توسط شایعات بی اساس

عدم رعایت ما در نظر گرفته نشده است که سرکش باشد. ما به سادگی با چیزهایی که به ما آسیب می رسانند، مطابقت نداریم. اما از آنجا که تعداد زیادی از چیزهایی که به ما آسیب می رسانند برای اکثر نوروتیپیکال ها مضر نیستند، ما به عنوان رام نشده و نیاز به صاف کردن در نظر گرفته می شویم. یکی از حکایات مورد علاقه من از پایان نامه Asperger زمانی است که او از یک پسر اوتیسم در کلینیک خود می پرسد اگر او به خدا اعتقاد دارد. «من دوست ندارم بگویم من مذهبی نیستم،» پسر پاسخ می دهد، «من فقط هیچ مدرکی برای اثبات خدا ندارم.» این حکایت نشان دهنده قدردانی از عدم رعایت اوتیستیک است، که اسپرگر و همکارانش احساس می کردند به همان اندازه بخشی از اوتیسم بیماران آنها است به همان اندازه که با چالش هایی که با آن روبرو بودند. اسپرگر حتی در دهه 1970 پیش بینی کرد که بزرگسالان اوتیسم که «برای آزادی خود ارزش قائل هستند» به آموزش رفتارگرایی اعتراض می کنند، و این درست است. فکر کردن به راهنمای فرد برای اوتیسم: در مورد هانس اسپرگر، نازی ها و اوتیسم: گفتگو در سراسر عصب شناسی

درباره رفتارگرایی بیشتر بدانید

در فضای ضد توانایی، هیچ «کسب رمز شما» وجود ندارد.

وقتی یک دختر کوچک بودم، اوتیسمی بودم. و هنگامی که شما مبتلا به اوتیسم هستید، سوء استفاده نیست. این درمان است. دست های آرام | فقط تحریک...

چرا من ABA را ترک کردم | مدافع اجتماعی مضطرب

من کودکان مورد آزار قرار گرفته برای زندگی — خاطرات یک دختر Birdmad

من از کودکان سوءاستفاده کردم و شما را انجام می دهم: پاسخ به یک مدافع ABA - دفتر خاطرات یک دختر Birdmad

آیا ABA واقعاً «آموزش سگ برای کودکان» است؟ یک مربی سگ حرفه ای وزن می کند.» نوروکلاستیک

من یک درمانگر ABA هستم، من بسیاری از... - neuroشگفت انگیز را متوجه شده ام

متاسفم، ولي اين باعث نميشه که رمز تو رو بدست بياوري

رسوایی «کارت» بی احترامی گسترده به افراد مبتلا به اوتیسم را آشکار می کند | مجله NOS

سوء رفتار رفتارگرایان

تجزیه و تحلیل رفتار کاربردی - بازتاب های شخصی

آنچه را که یک بزرگسال مبتلا به اوتیسم در روزی که متوجه شد درمانی که در کودکی پشت سر گذاشته بود، بخوانید، در واقع ABA بود.

من سیستم آموزش و پرورش ایالات متحده را تماشا می کنم که خیلی ماهرانه مجازات را به کلاس درس اصلی دعوت نمی کند. این به نظر می رسد توسط زمینه تجزیه و تحلیل رفتاری کاربردی (ABA) هدایت می شود. تعریف تقویت و مجازات برای مربیان - چرا آنها هنوز این کار را نکرده اند؟

لطفا این کار ساده را انجام دهید

دکمه ها را درست همانطور که می خواهیم فشار دهید

این مرحله اول و آن مرحله آخرین

بارها و بارها و سریع آن را انجام دهید

من همه را تماشا می کنم، احساس می کنم یک ساده لوح

چرا نميتونم انجامش بدم؟ فقط ميخوام جيغ بزنم و فرار کنم

من مثل تو فکر نمي کنم

اما من کسي هستم که بهش ميگن غير طبيعي

این ساختار

توسط ستمگران خرده ساخته شده

هنوز در سطح سطح هستم؟ (سطح هنوز)

من توي امتحان کوچيکت چطوري کار کردم؟

دریافت مغز من برای تنظیم مجدد (تنظیم مجدد)

چون هر چيزي که تو ميگي ايستاکه

آیا حیوان خانگی خوبی می سازم؟ (حیوان خانگی خوب)

اطاعت از دستورات و یا گرفتن پشت دست

چون دنيا براي مغزي مثل مغز من ساخته نشده

نظرم رو عوض کن، نظرم رو عوض کن، نظرم رو عوض کن

این ساختار

ساخته شد و می توان آن را برچیده

ما با هم ایستاده ایم

ما جدا فکر می کنیم

ما با هم ایستاده ایم

ما جدا فکر می کنیم

- عصبی واگرا توسط آشغال خرگوش

بیشتر شواهد فرضی برای این نظریه ها فاقد آنچه «اعتبار چهره» نامیده می شود، از نظر بسیاری از افرادی که مورد مطالعه قرار می گیرند - یعنی به نظر نمی رسد اندازه گیری آنچه را که تصور می شود اندازه گیری کند، اندازه گیری می کند. تحقیقات اوتیسم بیش از حد بدون ورودی اوتیسم انجام شده است، که می تواند مانع از سوء تفسیر داده ها شود، پرچم گذاری می شود زمانی که اهداف مطالعات هیچ ارتباطی با بهزیستی اوتیسم ندارد و از خطاهای عمده حذف جلوگیری می کند.

شکست های علم اوتیسم تصادفی نیست: آنها منعکس کننده عدم تعادل قدرت سیستماتیک هستند.

اوتیسم و علم

مشکلات مرتبط با ABA بسیار عمیق است. این نقض حقوق بشر است که همچنان به نادیده گرفتن و تخفیف صدای افراد مبتلا به اوتیسم در مورد «درمان های شدید» آسیب زا و مضر مانند aba.Jorn Bettin

اثرات مدل های مبتنی بر رفتار بر توسعه عصبی و یادگیری رفتارگرایی یک رد، اخراج تقریبا عمدی از تجربه ذهنی است. - آلفی کوهن این قلب کودک در حالت مبارزه یا پرواز است، به طور مداوم، که با تمام این دستورالعمل ها بمباران می شود و باعث می شود. - پروفسور الیزابت تورس

رفتارگرایی یک رد، اخراج تقریبا عمدی، از تجربه ذهنی است.

آلفی کوهن

این قلب کودک در حالت مبارزه یا پرواز است، به طور مداوم، که با تمام این دستورالعمل ها بمباران می شود و باعث می شود.

الیزابت تورس

در حالی که برخی ممکن است ABA را به عنوان تفسیر نادرست درک کنند (موریس، 2009)، استدلال ناشی از تجربیات مداخله و تأثیر مداخله رفتاری اجباری بر فرایندها و توسعه درک خود است. تطبیق رفتار و هویت اوتیسم برای دیدار با همسالان به طور معمول در حال توسعه (TD) در هسته اصلی مخالفت ABA است. در واقع، تحقیقات فعلی ABA را به عنوان ایجاد سطح شدید تروما از مشارکت در دوران کودکی پیشنهاد کرده است (Kupferstein، 2018). افراد مبتلا به اوتیسم همچنان رنج هایی را که از طریق ناتوانی ABA در تصدیق منفی ناشی از اجبار اجباری احساس می شود برجسته می کنند (به عنوان مثال، Kedar، 2011؛ «تجربیات من با ABA»، 2017 را ببینید). چنین نتیجه گیری باعث تردید بیشتر در مورد اثربخشی مداخله زودهنگام و همچنین پیامدهای طولانی مدت و تأثیر بر شرکت کنندگان می شود. در حالی که استدلال هایی که برای کسانی که مخالف روش ها و رویکردهای ادعای ABA هستند تغییر کرده است («جنجال پیرامون ABA»، 2019)، مخالفت با «فعلی» ABA نگرش های اوتیسم به مداخله را نشان می دهد (کلاین، 2002) و «درمان» (هارمون، 2004) از نزدیک به دو دهه پیش. بنابراین بسیاری از آینده به جلو و نشان دادن آسیب برای کودکان اوتیسم، که آنها خود را تجربه کرده اند، برای بهبود برای نسل آینده نشان دهنده اختلاف است. با این حال، با بسیاری از آنها نادیده گرفته و یا اخراج به عنوان «رادیکال»، «بیش از حد اوتیسم» و یا «به اندازه کافی اوتیسم نیست» به صحبت می کنند برای جامعه خود، پل بین دانشگاه و جامعه بیشتر شکسته است. برای شروع دوباره ساختن این پل ها، ما به دنبال کار در کنار بازتاب های اوتیسم ABA هستیم تا صدا را به سازه های تجربی تبدیل کنیم. ترجمه صدا به درک علمی ABA در شرایطی که توسط جامعه اوتیسم منعکس شده است، یک شکاف حیاتی بدون خطاب در دانش تحقیق فعلی را نشان می دهد.

«یادآوری آسیب های پنهان»: تجارب اتیسم از تحلیل رفتاری کاربردی دوران کودکی (ABA)

با وجود دهه ها استفاده به عنوان روش اصلی برای این جمعیت در سراسر جهان، ABA هرگز نشان داده نشده است که حتی کمی برای جمعیت غیر کلامی اوتیسم موثر است.

تحقیق مورد استفاده در پاسخ به جمعیت مورد بحث مربوط نمی شود، هیچ تحقیق عصبی را ارائه نمی دهد، و به انگیزه درونی، افزایش سطح اضطراب یا سایر مسائل مرتبط با جمعیت اوتیسم غیر کلامی نمی پردازد.

تحقیقات در ABA همچنان به غفلت از ساختار مغز اوتیستیک، تحریک بیش از حد مغز اوتیستیک، مسیر رشد کودک، یا ماهیت پیچیده روانشناسی انسان ادامه می‌دهد، چرا که تمام این عوامل در پاسخ نادیده گرفته شدند و در خود عمل ABA نادیده گرفته می‌شوند. ارائه درمانی که باعث درد در ازای هیچ فایده ای می شود، حتی اگر ندانسته باشد، معادل شکنجه است و اساسی ترین نیاز هر درمان را نقض می کند: هیچ آسیبی نبیند. سرانجام، در پاسخ به انگیزه داخلی و چگونگی ایجاد شرایط ایجاد شده توسط ABA، بحث و گفتگو وجود ندارد. اگر متخصصان و متخصصان از مشارکت در تفکر انتقادی خودداری کنند، از متخصص شدن در کارهایی که با آنها رفتار می کنند خودداری می کنند، به تمرین خارج از محدوده ادامه می دهند و همچنان تحقیقات مربوط را نادیده می گیرند، آینده اوتیسم و سایر شرایط ABA ادعا می کند که درمان بسیار غم انگیز است.

درمان طولانی مدت ABA توهین آمیز است: پاسخی به گوریکی، روپل و زین | SpringerLink

در همین حال، بزرگسالان مبتلا به اوتیسم که من دیدم که دریافت کنندگان ABA بودند - و همچنین چندین خانواده که من در حمایت از جامعه با آنها مواجه شدم که کودکان بالغ مبتلا به اوتیسم در برنامه های ABA بوده اند - فقط در عملکرد کمی بهتر عمل می کردند و با یک یا چند اضطراب، افسردگی، OCD، بی خوابی و پس از سانحه ارائه می شدند سندرم استرس

با این حال، با بسیاری از حساب های شخصی مستقل از افراد و خانواده های اوتیسم، و همچنین یک جنبش علمی جدید، هر ناظر منطقی نمی تواند با اطمینان انکار کند که ABA منفی بر جمعیت اوتیسم تاثیر می گذارد.

در سال 2019، یک روانشناس مغز و اعصاب منتشر کرد مقاله همکاری با والدین و ارائه دهنده خدمات با استناد به تحقیقاتی که نشان می دهد نامناسب بودن ABA برای افراد مبتلا به اوتیسم، فقدان فعلی آزمایش علمی در مورد تأثیر ABA بر «عملکرد پایین» و غیر کلامی افراد اوتیسم، و برجسته کردن رانندگان استفاده گسترده، از جمله اندازه بالقوه بازار فعلی 17 میلیارد دلار در سال.

بنابراین، بسیاری از خانواده ها متوجه نمی شوند که عزیزانشان را در یک برنامه پرهزینه و آسیب زا قرار می دهند زیرا احساس می کنند این بهترین مراقبت است که می توانند دریافت کنند و نتایجی که آنها امیدوارند نزدیک به یک حالت عادی ایده آل است.

جامعه اوتیسم است که با داشتن یک حساب با درمان ABA. ما باید گوش دهیم | ثروت

انحصار ABA به دلیل عدم تحقیق جامعه علمی و سرمایه گذاری در تکنیک های جایگزین حفظ می شود که اوتیسم را به عنوان یک تجربه شناختی و وجودی و نه فقط یک رفتار رفتاری مورد توجه قرار می دهد - رویکردی که اوتیسم بزرگسالان که تحت ABA قرار گرفته اند، به عنوان نقض اصول اساسی اخلاق زیستی، و همچنین کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق افراد معلول.

جامعه اوتیسم است که با داشتن یک حساب با درمان ABA. ما باید گوش دهیم | ثروت

تا زمانی که ABA روشهای علمی، عملکردهای رفتاری خود را به روز کند و روانشناسی مدرن را شامل شود - از جمله مغز و اعصاب، رشد کودک، روانشناسی آموزشی و سایر تحقیقات حیاتی - نمی توان آن را یک زمینه ایمن، مؤثر یا اخلاقی در نظر گرفت. رفتارگرایی مرده است. چگونه به والدین (اوتیسم) بگوییم؟ » نوروکلاستیک

اما من برای خودم به درمان نیاز ندارم

من به آن نیاز ندارم

نه، من براي خودم به درمان نياز ندارم

من به آن نیاز ندارم

نه، من براي خودم به درمان نياز ندارم

من به آن نیاز ندارم

من به آن نیاز ندارم

خواهش ميکنم، هيچ درماني براي من نيست

خواهش ميکنم، هيچ درماني براي من نيست

—Cure برای من توسط AURORA

تنوع عصبی ممکن است به همان اندازه برای نژاد بشر بسیار مهم باشد زیرا تنوع زیستی برای زندگی به طور کلی است.

درباره ABA بیشتر بدانید

درباره تنوع عصبی و جنسیت بیشتر بدانید

درباره تنوع عصبی در مدرسه بیشتر بدانید

🧠 در فضای ضد توانایی، ما عوامل فعال در تجربه تجسم خود هستیم.

محل آسیب شناسی در فرد مبتلا به اوتیسم وجود ندارد، بلکه در تعامل بین یک محیط خصمانه و اوتیسم تحت انقیاد وجود دارد. برای والدین، پزشکان، مربیان و افراد مبتلا به اوتیسم ضروری است که این سوال اساسی را مطرح کنند - آیا اوتیسم یک ماشین یا یک ارگانیسم است؟ آیا ما عوامل فعال در تجربه تجسم خودمان هستیم، یا ما منبع رفتار هستیم؟ این با سرپیچی نیست، بلکه خودگردانی است، که من به عنوان یک فرد اوتیستیک اعلام می کنم— من مظهر محرک ها و واکنش ها نیستم. من بي اهميت هستم من به طور مستقل اوتیسم هستم. با وجود پیشرفت لفظی مطالعات معلولیت به سمت مدل های جدید معلولیت، ذهنیت اوتیسم هنوز در آسیب های پزشکی و مفروضات کسری قفل شده است. نظریه خودتعیینگری تضاد جذابی را با دیگر چارچوبهای روانشناختی فراهم میکند و امکان مفهومسازی مجدد و بومیسازی مجدد کسری را فراهم میکند. سپس ما می توانیم مفروضات خود را مختل کنیم و اصول جدیدی را ایجاد کنیم که افراد مبتلا به اوتیسم را قادر می سازد تا به شیوه های مستقل، صالح، متصل و خود هدایت شوند. نظریه خود تعیین سرنوشت خود را به عنوان مستقیم و ناخواسته نسبت به رفتارگرایی، یک واقعیت است که در ادبیات نشان می دهد بارها و بارها در تفسیر رفتارگرایی... مستقل اوتیستیک | مجله مطالعات ناتوانی کانادا

پایکوبی مطرود

رانده شده، انجام پایکوبی مطرود

عجيب و غريب ها دارن ميان

عجيب و غريب ها دارن ميان

- پایکوبی رانده شده توسط G.L.O.S.S

دفعات بازدید: چگونه ما حمایت از عوامل فعال در مرکز آموزش ما

❤️ پاسخ: تغییر شکل دادن، ارتباط محترمانه و پیش فرض صلاحیت

هنگامی که بچه خود را به عنوان اوتیسم dxed است، تقریبا تمام مشاوره حرفه ای شما را از آموزش و پرورش و مراقبت های بهداشتی در ایدئولوژی کسری غرق است.

پیام به والدین کودک تنوع عصبی این است که فرزندشان کمبود دارد و وظیفه آنها درست کردن فرزندشان است. ما در یک مجتمع صنعتی بازسازی هستیم، جایی که انواع خدمات و درمان ها و مداخلات وجود دارد تا میخ مربع متناسب با سوراخ گرد باشد. پدر و مادر بی وقفه گفت که این کار خود است.

عادی بمکد: نویسنده جاناتان مونی در چگونه مدارس شکست بچه ها با تفاوت های یادگیری

ما به جای رفتارگرایی، تفکیک و درمان هایی که با توانایی گرایی ریشه دارند، ارتباط محترمانه ای را تمرین می کنیم.

ادامه

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.