Silid-aralan UX: Pagdidisenyo para sa Pluralism

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

Dahil sa pagbabasa NeuroTribes, sa tingin namin ng psychologically at madaling makaramdam ligtas na espasyo na angkop sa zone trabaho bilang “Cavendish bula” at “Cavendish space”, pagkatapos Henry Cavendish, ang wizard ng Clapham Common at discoverer ng hydrogen. Ang mga pribilehiyo ng maharlika ay nagbibigay ng silid para sa kanyang mga pagkakaiba, na nagpapahintulot sa kanya ng espasyo at pagkakataon na maging “isa sa mga unang tunay na siyentipiko sa modernong kahulugan.”

Talaan ng mga nilalaman Cavendish Space Caves, Campfires, at pagtutubig butas pasulput-sulpot na pakikipagtulungan Neurological pluralismedges Mga kaso Ay Stress Cases: Disenyo ay Sinubok sa mga gilid Disenyo Sa, Hindi para sa Paaralan User Karanasan Comfort at Choice at Estudyant-nilikha konteksto Pag-hack Paaralan: Pagkuha ng ating Sarili sa Oo

Cavendish space

Cavendish Space: psychologically at sensory safe space na angkop sa zone work, paulit-ulit na pakikipagtulungan, at collaborative niche construction.

Magtayo tayo ng psychologically safe na mga tahanan ng pagkakataon nang walang pangangailangan ng maharlika o pribilehiyo. Palitan ang mga trappings ng silid-aralan ng pagsunod sa konteksto na nilikha ng estudyante, BYOD (Dalhin ang Iyong Sariling Device), at BYOC (Magdala ng Iyong Sariling Kaginhawahan). Hayaan ang pindutin ang mga tindahan ng pag-iimpok, bumili ng tabla, ilapat ang ilang mga ethos ng hacker, at i-on ang silid-aralan ng pagsunod sa isang bagay na psychologically ligtas at komportable sa isang pangkat ng mga batang isip na nakikibahagi sa pag-aaral na batay sa pag-iibigan. Ipagbigay-alam sa mga puwang na may neurodiversity at ang panlipunang modelo ng kapansanan upang maligayang pagdating nila at isama ang lahat ng isipan at katawan. Magbigay ng tahimik na mga puwang para sa mataas na memory state zone work kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring makatakas sa madaling makaramdam na labis, mawala sa mga estado ng daloy, at tangkilikin ang iskedyul ng isang tagagawa. Magbigay ng mga social space para sa pakikipagtulungan at pakikipagtulungan. Lumikha ng kuweba, apoy sa kampo, at pagtutubig ng mga zone ng butas. Paunlarin ang mga neurological curb cuts. Punan ang aming mga silid-aralan ng pagpili at kaginhawahan, pagpapahintulot sa pagtuturo, patuloy na pagkakakonekta, at teknolohiyang pantulong. Sa ibang salita, gumawa ng espasyo para sa Cavendish. Gumawa ng mga puwang para sa parehong pakikipagtulungan at malalim na trabaho.

Isa sa mga mas kawili-wiling mga ideya na umuusbong mula sa pansin capital theory ay ang nakakagulat na papel na kapaligiran ay maaaring i-play sa pagsuporta sa mga piling tao nagbibigay-malay pagganap.

Ang mga propesyonal na manunulat ay tila nasa gilid ng pag-eksperimento na ito, ngunit hindi ako mabigla kung, sa malapit na hinaharap, nagsisimula kaming makakita ng mas malubhang pansin na binabayaran sa pagtatayo ng malalalim na malalim na espasyo habang ang aming ekonomiya ay nagbabago patungo sa lalong hinihingi ang gawaing kaalaman.

Pagsusulat ng Barn ni Simon Winchester - Mga Hack sa Pag-aaral - Cal Newport

Sa aming espasyo sa pag-aaral, nagbibigay kami ng mga kuweba, campfire, at mga butas ng pagtutubig upang ang mga dandelion, tulip, at orchid ay makakahanap ng pahinga. Online at offline, nagbibigay kami ng mga indibidwal na espasyo pati na rin ang mga puwang ng komunidad upang ang mga mag-aaral ay maaaring makihalubilo ayon sa kanilang kakayahan sa pakikipag-ugnayan. Kinakailangan ang mga kuweba, campfire, at mga butas ng pagtutubig sa pagdidisenyo para sa pluralismong neurolohikal at pagbibigay ng kaligtasan sa sikolohikal. Kinakailangan ang mga ito sa positibong konstruksiyon ng angkop na lugar.

Mga Kuweba, Campfires, at Mga Butas sa Pagtutubig

Gumawa ng espasyo para sa Cavendish.

Tulad ng Cavendish, kami ay autistic. Nauugnay kami sa marami sa kanyang personal na buhay. Kinailangan niya ang kanyang bubble, ang kanyang kuweba, ang kanyang pandama at social cocoon.

Kinakailangan din niya, paminsan-minsan, ang kumpanya ng isang maliit na hanay ng kanyang mga kapantay sa Royal Society. Ang Royal Society Monday Club ay ang kanyang apoy sa kampo, ang kanyang lugar kung saan siya maaaring tumangis sa mga gilid at makihalubilo sa isang maliit na grupo sa kanyang mga termino.

Ang pinagmulan ng maliwanag na pagkamahihiyain na ito ay panlipunan pagkabalisa kaya matinding na halos immobilized sa kanya sa ilang mga sitwasyon.

Hindi totoo, gayunpaman, na nais niyang alisin ang kanyang sarili nang buo mula sa kumpanya ng kanyang mga kapantay; gusto lang niyang tumayo sa gilid, na pinapalabas ang lahat. Ang dalawang siyentipiko na nakikipag-usap sa isang paksa ng interes sa Lunes Club ng Royal Society ay maaaring mapansin ang isang hunched figure sa isang kulay-abo-berdeng amerikana na nagkukubli sa mga anino, nakikinig sinasadya. Sabik na manghingi sa kanyang pagtatasa sa kanilang gawain, ang kanyang mga kapwa natural na mga pilosopo ay gumawa ng isang palihis ngunit epektibong paraan ng pagguhit sa kanya sa isang palitan. “Ang paraan upang makipag-usap kay Cavendish ay hindi kailanman tumingin sa kanya,” sabi ng astronomo na si Francis Wollaston, “ngunit upang makipag-usap tulad ng isang bakante, at pagkatapos ay hindi malamang ngunit maaari mong itakda siya.”

NeuroTribes: Ang Legacy ng Autism at ang Hinaharap ng Neurodiversity

Alamin ang tungkol sa neurodivergent traits ni Cavendish sa aming glossary.

Alamin ang Tungkol sa “Exposure Anxiety”

Alamin ang Tungkol sa “Sitwasyonal na Mutism”

Alamin ang Tungkol sa “Pagtanggi Sensitive Dysphoria”

Alamin ang Tungkol sa “Monotropism”

Ang Cavendish ay napaka hindi komportable sa pampublikong mata. Siya ay bumuo ng isang alyansa sa Charles Blagden, isang extroverted at palabas Lunes Club peer, kung saan Blagden ipinakilala Cavendish at ang kanyang mga ideya sa mas malawak na madla. Dinala ni Blagden si Cavendish sa mga creative commons, sa mga butas ng pagtutubig ng agham at naturalismo. Cavendish kailangan paulit-ulit na pakikipagtulungan.

Intermittent Pakikipagtulungan

Ang mga grupo na ang mga miyembro ay nakikipag-ugnayan lamang nang paulit-ulit na napanatili ang pinakamahusay sa parehong mundo, sa halip na sumuko sa pinakamasama. Ang mga grupong ito ay nagkaroon ng isang average na kalidad ng solusyon na halos magkapareho sa mga grupo na nakikipag-ugnayan patuloy, gayon pa man sila napanatili sapat na pagkakaiba-iba upang mahanap ang ilan sa mga pinakamahusay na solusyon, masyadong. Problem-solving techniques tumagal sa bagong twist: Para sa pinakamahusay na solusyon, paulit-ulit na pakikipagtulungan ay nagbibigay ng tamang formula

Ang aming cave, campfire, at watering hole moods mapa sa pula, dilaw, at berde ng mga badge ng pakikipag-ugnayan (aka mga badge ng komunikasyon ng kulay). Ang tatlong antas at tatlong-bilis na daloy ng komunikasyon na ginagamit sa Automattic at iba pang mga ipinamamahagi na kumpanya ay sumasalamin sa progresibong sosyalidad ng kuweba, apoy sa kampo, at mga kontekstong butas ng pagtutubig at pula, dilaw, berde na pakikipag-ugnayan. Lahat ng mga ito mapadali pasulput-sulpot na pakikipagtulungan, sikolohikal na kaligtasan, at pandama

Ang pinakamahusay na solusyon ay nagmumula sa “paulit-ulit na pakikipagtulungan” - gawain ng grupo na binigyan ng mga break na mag-isip at magtrabaho sa pamamagitan ng ating sarili.Daniel Pink

Matuto Nang Higit pa Tungkol sa Intermittent

Neurological Pluralism

Ang mga taong neurodivergent ay sikolohikal na mga barometer sa kaligtasan.

Dapat tayong bumuo para sa sikolohikal, panlipunan, at madaling makaramdam na kaligtasan ng mga taong neurodivergent.

Caves, Campfires, Pagtutubig butas

Dandelions, Tulips, Orchids

Pula, Dilaw, Berde

Pag-uusap, Talakayan, Publication

Realtime, Async, Imbakan

Ang mga pagbabawas na ito ay isang kapaki-pakinabang na panimulang lugar kapag nagdidisenyo para sa neurological pluralism. Kapag nagdidisenyo tayo para sa pluralismo, nagdidisenyo tayo para sa totoong buhay, para sa katotohanan ng sangkatauhan.

Ang hyper-plasticity ay nagpapahiwatig sa amin na magkaroon ng malakas na mga reaksiyong nakakaugnay sa trauma. Ang aming sistema ng pag-aaral ng pagbabanta sa pagtugon ay nakabukas sa mataas na alerto. Ang flip side ng hyper-plasticity na ito ay din namin umangkop mabilis sa mga kapaligiran na tunay na ligtas para sa aming nervous system.

Ang mga stereotypes ng meltdowns at pananakit sa sarili sa autism ay nagmumula sa katotohanan na madalas tayong may mga tugon sa stress sa mga bagay na hindi nakikita ng iba bilang nakabababahala. Dahil ang aming natatanging mga pangangailangan sa kaligtasan ay hindi malawak na nauunawaan, ang paglaki ng malawak na trauma ay naging aming default.

Dahil sa iba't ibang mga bio-social response sa stimulus, ang mga autistic na tao ay may malaking hadlang sa pag-access sa kaligtasan.

Pagtuklas ng Trauma-Informed Positibong Autistic Identity | sa pamamagitan ng Trauma Geek | Medium

Alamin ang Tungkol sa Red|Dilaw|Green “Mga Badge ng Pakikipag-ugnayan”

Alamin ang Tungkol sa “Mga Kuweba, Campfire, at Mga Butas sa Pagtutubig”

Alamin ang Tungkol sa “Dandelions, Tulips, Orchids”

Alamin ang Tungkol sa “Bilis ng Komunikasyon

Mga Kaso ng Mga Kaso Ay Mga Kaso ng Stress: Ang Disenyo ay Sinubok sa Mga gilid

Ang isang edukasyon na idinisenyo sa mga gilid at isinasaalang-alang ang profile ng pag-aaral ng tulis-tulis ng lahat ng mga mag-aaral ay maaaring makatulong na i-unlock ang potensyal sa bawat bata. Mula sa poot sa Komunidad — Mga Guro na Napupunta Walang Grasa

Disenyo para sa ahensiya at pakikipagtulungan. Disenyo para sa pagtanggap at tunay na pagganyak. Disenyo para sa tunay na buhay ng mga may kapansanan at neurodivergent na mga tao. Kami ay palaging mga kaso ng gilid, at ang mga kaso ng gilid ay mga kaso ng stress. Ang logistik ng kapansanan at pagkakaiba sa pag-iisip ay nakakapagod, kadalasang imposible. Ang isang kinakailangang bahagi ng disenyo ay pakikiramay, at ang isang kinakailangang bahagi ng pakikiramay ay kinikilala ang mga estruktural katotohanan ng mga marginalized na tao. Ang disenyo ay nasubok sa mga gilid. Nagdidisenyo kami para sa lahat kapag nagdidisenyo kami para sa neurodiversity at kapansanan.

Disenyo para sa aming mga matinik na profile.

“Ang mga kaso ng Edge ay tumutukoy sa mga hangganan ng kung sino at kung ano ang mahalaga sa iyo” (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/). Inilalaan nila ang hangganan sa pagitan ng mga taong nais mong tulungan at ang mga komportable mong marginalizing.

Iyan ang dahilan kung bakit pinili naming tingnan ang mga ito hindi bilang mga kaso ng gilid, kundi bilang mga kaso ng stress: ang mga sandali na naglagay ng aming disenyo at mga pagpipilian sa nilalaman sa pagsubok ng totoong buhay.

Ito ay isang pagsubok na hindi pa namin naipasa. Kapag nahaharap sa mga gumagamit sa pagkabalisa o krisis, napakarami sa mga karanasan na itinatayo namin ay nahulog sa mga paraan na malaki at maliit.

Sa halip na ituring ang mga sitwasyon ng stress bilang mga alalahanin sa palawit, oras na ilipat namin sila sa gitna ng aming mga pag-uusap-upang magsimula sa aming mga pinakamahihina, ginulo, at nakababahalang mga gumagamit, at pagkatapos ay magtrabaho sa aming paraan palabas. Ang pangangatwiran ay simple: kapag gumawa tayo ng mga bagay para sa mga taong pinakamasama, mas mahusay ang kanilang gagawin kapag ang mga tao ay nasa kanilang pinakamahusay.

Disenyo para sa Totoong Buhay

Ang raison dêtre ng intersectionality ay upang ipakita ang mga sistema na ayusin ang ating lipunan. Ang katalinuhan ng intersectionality ay ang pangunahing kontribusyon nito sa kung paano namin tingnan ang mundo ay tila napaka-karaniwang kahulugan sa sandaling narinig mo ito: sa pamamagitan ng pagtuon sa mga bahagi ng sistema na pinaka-kumplikado at kung saan ang mga taong naninirahan dito ay ang pinakamahihina na naiintindihan namin ang pinakamahusay na sistema.

Sa core nito, ang intersectionality ay tungkol sa pananarinari at konteksto.

Pinagmulan: Ang Intersectional Presidency — Tressie McMillan Cottom — Katamtaman

“Mahalaga, walang nakakaalam ng pinakamahusay na paggalaw ng karagatan kaysa sa isda na dapat labanan ang kasalukuyang upang lumangoy sa itaas ng agos. Nag-aaral ako ng isda na lumalangoy sa agos.”

Pinagmulan: Black Cyberfeminism: Intersectionality, Institusyon at Digital Sociology sa pamamagitan ng Tressie McMillan Cottom:: SSRN

Para sa Higit Pa, Basahin ang “Pagpili ng Margin: Ang Disenyo ay Sinubok sa Mga Edge”

Disenyo Sa, Hindi Para Sa

Kahit na mas mahusay kaysa sa pagdidisenyo para sa ay pagdidisenyo sa. Ang mga estudyante ng neurodivergent at may kapansanan ay mahusay na tagasubok ng daloy. Makikita nila lubusan dogfood iyong paaralan UX. May magagandang pagkakataon para sa pag-aaral ng proyekto at passion-based sa pagbibigay ng ahensiya sa mga estudyante upang i-audit ang kanilang konteksto at magdisenyo ng isang bagay na mas mahusay.

At, kunin ang aking salita sa mga ito, walang sinuman ang maaaring makilala at maghimagsik laban sa isang hindi patas na sistema bilang mahusay na bilang isang bata o may sapat na gulang na may ID, maliban marahil isang autistic tao. Alam nila na ang sistema ay hindi makatarungan!

Pinagmulan: PBIS ay Broken: Paano Namin Ayusin Ito? — Bakit Hindi pa Sila Nagagawa Iyan?

Kahanay sa paksa ng kung sino ang mga disenyo para sa mga bata ay namamalagi sa isang mas malaking tanong: Kailangan ba ng mga bata ang disenyo sa lahat? O, sa halip, paano sila maaaring magdisenyo ng mga laruan na kailangan nila at mga karanasan na nais nila para sa kanilang sarili? Ang pagkilos ng paggawa ng mga taga-disenyo na nakahanap ng kasiya-siya ay itinayo sa edukasyon sa maagang pagkabata, ngunit habang lumalaki sila, maraming mga bata ang nawawalan ng pagkakataon na lumikha ng kanilang sariling kapaligiran, na hangganan ng isang teksto-sentrik na pagtingin sa edukasyon at mga alalahanin para sa kaligtasan. Sa kabila ng pagnanais ng mga matatanda na lumikha ng isang mas ligtas, mas malambot na mundo na nakasentro sa bata, nawala ang isang bagay sa pagsasalin. Sinabi ni Jane Jacobs, ng bata sa dinisenyo para sa pagkabata na kapaligiran: “Ang kanilang mga tahanan at mga palaruan, kaya maayos na naghahanap, kaya buffered mula sa muddled, magulo panghihimasok ng dakilang mundo, maaaring aksidenteng maging perpekto para sa mga bata upang tumutok sa telebisyon, ngunit para sa masyadong maliit na iba pa ang kanilang gutom talino nangangailangan.” Ang aming binuo na kapaligiran ay ginagawang mas malusog, mas malaya, at hindi gaanong mapanlikha ang mga bata. Ang kailangan ng mga gutom na talino ay kalayaan. Ang pagtrato sa mga bata bilang mga mamamayan, sa halip na bilang mga mamimili, ay maaaring masira ang huwarang iyon, na lumilikha ng nakabahaging spatial na ekonomiya na nakasentro sa pampublikong edukasyon, libangan, at transportasyon na ligtas at bukas para sa lahat Ang pagsubaybay sa disenyo ng pagkabata pabalik sa mga pinagmulan ng ikalabinsiyam na siglo ay nagpapakita kung paano tayo dumating sa lugar na ito, ngunit ipinapakita rin nito ang mga bloke ng gusali ng paglaban sa nabakuran na kasiyahan.

Ang Disenyo ng Pagkabata: Paano Ang Material World Hugis Independent Kids

Ang Karanasan ng User ng Paaralan

Ano ang nakikita ng mga bata? Ano ang nararamdaman nila? Ano ang kanilang amoy? Ano ang kanilang naririnig? Ano ang kanilang karanasan habang lumilipat sila sa iyong paaralan?

Magkano ang mas epektibo namin kung ang disenyo ng aming user interface ay sinadya, at sadyang dinisenyo upang suportahan ang mga bata?

 Magkaroon ng maraming mas kaunting mga panuntunan, at LAMANG magkaroon ng mga patakaran na maaari mong matagumpay na ipagtanggol sa isang debate sa isang mag-aaral

Tanggalin ang pagpigil sa tanghalian at walang mga parusa sa recess. Ang mga ito ay malupit na kaparusahan na buwagin ang iyong kredibilidad sa bawat bata.

Ang paggawa ng graffiti ay mabuti.

UX ng iyong paaralan. Ano ito? At kung saan magsisimula.

Pinag-uusapan natin ang aming paglalakbay mula sa pagbubukas ng ilang pader patungo sa pagtatayo ng mga tunay na kakayahang umangkop, mula sa pag-aalok ng mga bata sa pag-upo at pagsusulat ng mga pagpipilian hanggang sa paglipat patungo sa pag-aalis ng mga silid-aralan para sa isang guro, ngunit ang aming pagtatanghal ay, sa katunayan, nakatuon sa pagtatayo.

“Ang lahat ay laging may isang proyekto sa gusali,” sabi ko sa wakas.

Dahil ang bawat paaralan ay dapat na nagbabago sa lahat ng oras. At dapat ay nagbabago na may isang layunin - paglipat mula sa mga adult na nakasentro sa mga espasyo sa pagtuturo sa nakasentro sa bata - paglipat mula sa static na mga kapaligiran sa kakayahang umangkop na kapaligiran - paglipat mula sa pagkontrol ng disenyo sa inspirasyon na disenyo.

Bawat paaralan ay nangangailangan ng isang proyekto ng gusali bawat taon, dahil hindi mo kailangan ng mga kontratista at bulldozer na baguhin ang kapaligiran ng paaralan — kailangan mo lang ng pangako.

Kaya kung hindi mo magagawa ang mga mamahaling bagay - maaari mo pa ring gawin ang mga epektibong bagay. Kaya narito ang apat na bagay na maaari mong gawin upang baguhin ang espasyo ng iyong paaralan.

Isa: Bigyan ang iyong mga anak ng regalo ng liwanag ng araw.

Well, upang mapanatili ang malusog na pansin bata kailangan ng tatlong bagay na madalas sa maikling supply sa mga paaralan — sariwang hangin, malaking kalamnan kilusan, at liwanag ng araw. Ang isa sa pinakamadaling ayusin, sa maraming paaralan, ay liwanag ng araw.

Dalawa: Alisin ang mga mesa ng guro.

Ang desk ng guro ay isang pangit na labi ng isang oras kung kailan ang mga hindi nakikilalang guro ay humantong sa mga hindi epektibong klase, talagang kailangan nilang maglaho.

Tatlo: Panatilihing bukas ang lahat ng pinto ng iyong silid-aralan.

Ang pinaka-halatang paraan upang bumuo ng transparency at pagiging bukas sa iyong pang-edukasyon na kapaligiran ay upang buksan ang mga pintuan ng silid-aralan at lumikha ng paniwala ng 'mga commons. ' Ang mga pintuan ng pagbubukas ay gagawing mas maingay at mas aktibo ang iyong paaralan. I-convert nito ang mga corridor mula sa espasyo ng basura patungo sa espasyo ng pagtuturo. Papayagan nito ang mga bata na nangangailangan ng ibang uri ng espasyo upang magkaroon nito at pa — manatiling pinangangasiwaan.

Malinaw na gagawin nito ang ibang bagay. Ang usapan na ibinigay namin sa mga arkitekto ay pinamagatang “Space na pinipilit baguhin — Baguhin na nagpipipilit sa espasyo.” Ang mga pintuan ng pagbubukas ay magpapabago sa iyong mga guro kung ano ang ginagawa nila. Ang mga kapaligiran ng noisier ay nangangahulugan na dapat magbago ang boses ng guro Hindi ka talaga maaaring sumigaw sa ibabaw nito, kailangan mong makipag-usap sa ilalim nito, at sa gayon ay lumayo mula sa pagtuturo ng masa.

Apat: Hayaang umupo ang mga bata kung saan nila gusto, kung gusto nila.

Mayroon tayong sinasabi na, “kung ang bata ay hindi makalakad sa kahit anong silid-aralan, kindergarten hanggang ika-12 baitang, at pumili kung saan, paano, o kung umupo — hindi namin sila tinuturuan na gumawa ng mga desisyon, na nangangahulugang hindi sila masyadong tinuturuan.”

Ito ay mahalaga. Ang pagkilos ng pagkontrol sa pag-upo, tulad ng pagkilos ng pagkontrol sa paggamit ng banyo, o pagkain at inumin, ay isang gawa na nagbabasag sa posibilidad ng tunay na tiwala sa pagitan ng mga guro at mga bata.

Pinagmulan: Paano Mo Idisenyo ang Iyong Paaralan Sa Paglipas ng Susunod na Anim na Buwan?

Hindi kami maaaring bumuo ng isang epektibo, isang empathetic, isang nagtatrabaho User Experience maliban kung bumuo kami ng isang User Interface na hindi tatalikuran ng mga bata. At ang aming mga paaralan ay User Interface. Ang aming mga paaralan ay ang “kung paano” nakikipag-ugnayan ang ating mga anak sa edukasyon. Ang bawat pinto, pader, silid, guro, panuntunan, upuan, mesa, bintana, digital na aparato, libro, hall pass ay bahagi ng User Interface, at ang User Interface ay tumutukoy sa User Experience.

At hindi namin masimulang maunawaan ang Karanasan ng User na kailangan namin hanggang sa ganap na makuha namin ang mga ulo ng aming mga gumagamit. Iyan ay totoo sa disenyo ng web at programming, totoo ito sa tingian at disenyo ng restaurant, at totoo ito habang dinisenyo namin ang aming mga paaralan. Ang pag-unawa na ito ay maaaring magkaroon ng kumplikadong analytical path - at ang mga ito ay mahalaga, at mayroon itong isang nakatuon na bahagi ng pag-aalaga - ngunit mayroon din itong mahalagang empathetic underpinning, at marahil maaari mong simulan ang pagtatrabaho sa underpinning na iyon sa isang seryosong paraan bago magsimula ang susunod na taon ng paaralan.

SpeedChange: Pagsusulat para sa Empatiya

Ang kakayahang umangkop sa pag-aaral na nilikha ng aming bagong espasyo sa buong paaralan at multi-edad ay nag-aalok ng mas malawak na bandwidth ng mga pagkakataon at potensyal na karanasan sa mga bata. Natutunan namin mula sa maraming pinagkukunan ng pananaliksik na ang likas na liwanag ay isang mahalagang sangkap upang lumikha ng mga kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay umunlad. Dahil sa muling pagdidisenyo, ang ilaw ay nagbubuhos sa mga bulwagan at mga puwang sa pag-aaral. Ang iba't ibang mga nababaluktot na kasangkapan, pag-upo, at mga impormal na lugar ng trabaho ay nagbibigay ng mga mag-aaral at guro na may parehong pagpipilian at mga pagpipilian sa ginhawa upang mahanap sa espasyo nang iba depende sa gawaing ginagawa. Alam ng mga guro mula sa pag-aaral ng pananaliksik na ang parehong mga puwang para sa tahimik, independiyenteng trabaho pati na rin para sa maliliit at malalaking grupo na magtipon ay kritikal upang matugunan ang hanay ng mga pangangailangan ng mga bata, mga planong karanasan sa pag-aaral, at pagtuturo na kinakailangan upang mapakinabangan ang potensyal na pagkatuto sa buong paaralan

Pag-iisip ng Higit Pa sa Paaralan: Inspiradong Arkitektura + Contemporary Learning | Isang Space para sa

Responsibilidad nating bigyan ang bawat mag-aaral ng mga tunay na pagpipilian sa espasyo sa pag-aaral batay sa mga pangangailangan batay sa gawain at pisikal na ginhawa, na hindi lamang pinapayagan ang kanilang nagbibigay-malay na enerhiya na nakatuon sa pag-aaral kundi tumutulong sa mga estudyante na bumuo ng mga kontemporaryong kasanayan na kailangan upang baguhin at gamitin ang mga puwang upang simulan at makamit ang collaborative at indibidwal na trabaho. Kabilang dito ang pagkakaroon ng maraming kasangkapan sa komunikasyon at mga kontemporaryong teknolohiya pati na rin ang pagtulong sa mga estudyante sa pag-unawa at paglikha ng iba't ibang mga produkto sa pag-aaral na nagpapakita ng mga pagpipilian ng mag-aaral sa kurikulum, gawain, teknolohiya, at media.

Walang bata sa loob ng Albemarle County Public Schools ang dapat kailangan ng label o reseta upang ma-access ang mga tool ng pag-aaral o mga kapaligiran na kailangan nila. Sa loob ng mga hadlang ng ibang batas (partikular, copyright), magbibigay kami ng alternatibong representasyon ng impormasyon, maraming kasangkapan, at iba't ibang istratehiya sa pagtuturo upang magbigay ng access sa lahat ng mag-aaral upang makakuha ng mga kakayahan sa pagkatuto sa buhay at ang kaalaman at kakayahang tinukoy sa kurikularyo mga pamantayan. Lilikha tayo ng kultura sa silid-aralan na lubos na tinatanggap ang kaibhan ng pagtuturo, trabaho ng mag-aaral, at pagtatasa batay sa mga pangangailangan at kakayahan ng mga indibidwal na mag-aaral. Maglalapat kami ng kontemporaryong agham sa pag-aaral upang lumikha ng mga naa-access na punto ng pagpasok para sa lahat ng estudyante sa ating kapaligiran sa pag-aaral; at kung saan sumusuporta sa mga estudyante sa pag-aaral kung paano gumawa ng mga pagpipilian sa teknolohiya upang mapagtagumpayan ang mga kapansanan at kawalan ng kakayahan, at upang

Pitong Pathways

Kaaliwan at Pagpili at Konteksto Nilikha ng Estudyante

“... habang nakaupo sa silid-aralan ng kimika, tinanong ko, 'May kasangkapang tulad nito ang sinuman dito sa bahay? ' Sa palagay ko na nagsimula ang aming Choice and Comfort pathway.” Walang Hanggang Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Naniniwala kami sa pagsukat ng magagandang ideya, teorya, at estratehiya sa ating mga paaralan sa halip na subukang palakihin ang mga programa. Hindi lahat ay magtatayo ng isang treehouse sa cafeteria tulad ng ginawa ng aming mga anak sa isang middle school. Iyon ay isang paaralan at tiyak na pagnanais. Ang isang pangkat ng mga middle schooler sa ibang paaralan ay nagpasya na bumuo ng isang mataas na altitude balloon apparatus at ipadala ito sa mga panlabas na gilid ng kapaligiran. Hindi lahat ng gitnang paaralan ay kailangang gawin iyon. Ang ilang mga bata ay maaaring magpasya na gawin ang isang bagay na tila mas ambisyoso at bumuo ng isang siyam na butas Putt-Putt golf course gamit ang karton. Ang mga proyekto, at ang anyo ng kapaligiran sa pag-aaral, ay kailangang magtayo sa mga kinahihiligan, at bumuo mula sa mga karanasan, ng mga mag-aaral at guro.

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Natututuhan natin na ang Paggawa sa Pag-aaral ay nagpapahintulot sa mga bata mismo na lumikha ng kanilang sariling konteksto.

Ang paggawa ay may simpleng papel sa mga paaralan, ang aking kaibigan at kasamahan na si Chad Ratliff ay nagsabi, “ito ay naglalagay ng nilalaman sa konteksto na nilikha ng estudyante.”

SpeedChange: Pagkuha sa Paggawa, Pagkuha sa Edukasyon na talagang Gumagana

Sa ilalim ng dating superintendente na si Pam Moran at dating direktor ng teknolohiya at pagbabago na si Ira Socol, tinanggap ng Albemarle County Schools ang BYOC, konteksto na nilikha ng estudyante, bukas na teknolohiya, teorya ng toolbelt, at unibersal na disenyo para sa pag-aaral. Ang mga ito ay mga innovator upang panoorin at tularan. Sundin ang mga ito sa Twitter - at basahin ang kanilang mga blog.

SpeedChange: Ang kinabukasan ng edukasyon para sa lahat ng iba't ibang mag-aaral sa demokratikong lipunan.

Ira David Socol

Ira David Socol @medium .com

Isang puwang para sa Pag-aaral

Pam Moran @medium .com

Ang kanilang aklat, Timeless Learning, ay isang mahalagang bahagi ng aming paglalakbay sa Stimpunks. Binanggit namin ang lahat ng ito sa aming website.

Bilang resulta, ang kultura ng pag-aaral ay lumipat mula sa isang mas tradisyonal na one-sizefitsall “umupo at makakuha” na modelo sa maraming landas sa pag-aaral na batay sa proyekto ng trabaho, pagpili at ginhawa, paggawa, Universal Design for Learning, instructional tolerance, connectivity, at interactive na mga application ng teknolohiya.

Natutunan namin mula sa gawaing ito na kailangan ng mga bata ang kontrol sa kanilang kapaligiran, pagpili sa kung paano sila natututo, iba't ibang opsyon para mahanap ang kanilang sarili nang kumportable sa espasyo, at pagtitiwala sa mga relasyon sa mga matatanda at kapantay kung sila ay magiging mga mag-aaral na may tinig, kalayaan, at impluwensya.

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Una naming sinasabi ang “Project-Problem-Passion-Based Learning.” Ito ay nagsisimula sa guro na nabuo (marahil pagpili ng) proyekto, sa isang pagtatangka upang gawin ang walang kahulugan sa isang kurikulum lumitaw na may kaugnayan. Tapos, Problema — pa rin guro binuo — sabihin, “paano namin i-filter ang tubig?” o kahit na, “paano tayo malinis na tubig?” may mag-aaral ahensiya pagkuha ng isang panghahawakan. Pagkatapos simbuyo ng damdamin — sa amin Mag-aaral Pasyon, hindi guro — tulad ng sa “Ano ang interes mo? Ano ang maaari mong basahin/do/write/gumawa?” At biglang nagbabago ang silid-aralan.

Sa wakas, ang terminong ginagamit namin ay “Maker,” at para sa atin ang ibig sabihin nito ay Nilikha ng Konteksto ng Estudyante. Alam ng mag-aaral kung saan siya gustong pumunta, at sumakay kami, angkop sa mahahalagang pag-unlad ng kasanayan at kaalaman kung saan nararapat.

Sa loob ng lahat ng ito, ang “teknolohiya” — nangangahulugang kontemporaryong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon — ay mahalaga, gaya ng lahat ng iba pang uri ng mga kasangkapan. At ang teknolohiyang iyon ay kailangang bukas at nasa ilalim ng kontrol ng mag-aaral, o ito ay nagiging isang limitasyon sa halip na isang susi sa mundo.

Ang “Personalized Learning” ay isang pagpapahayag ng guro at kapangyarihan ng paaralan, tulad ng “Project-based...

Ang kontemporaryong pag-aaral ay hindi nangyayari sa pamamagitan ng pagkakataon. Habang nagtatrabaho tayo sa walang putol na paglilipat ng mga mag-aaral sa mga digital na kapaligiran, nagtatrabaho rin kami upang palakasin ang kanilang aktibong pakikipag-ugnayan sa mga pisikal na espasyo na nagbibigay sa kanila ng pagpili, kaginhawahan, at pagkakakonekta habang nagtatayo sila ng pag-aaral Ang paglipat ng mga mag-aaral sa labas ng mga mesa sa mga hilera at mga guro ang layo mula sa nangingibabaw na pader ng pagtuturo ay nangyari nang sadya at kumakatawan sa malawak na pagsisikap ng koponan upang mag-disenyo ng mga karanasan ng gumagamit na nagdadala ng mga tool, curricula, at pedagogy sa pagkakahanay habang ang mga mag-aaral ay nakakuha ng mga kakayahan sa pag-aaral ng buhay na mahalaga sa tagumpay sa mga tahanan, mga komunidad, ang workforce, at bilang mamamayan. Ang gawaing ito ay pormal na umunlad mula sa mga taon ng pag-aaral at pagsisikap na isulong ang gawain, ang ilan ay mga tagumpay at iba pa ay hindi.

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Ano ang maaari mong baguhin na magbibigay sa iyo ng pagkakataon na palawigin ang pagpili at kaginhawahan sa iyong kapaligiran sa iba? Upuan? Mga pagpipilian sa trabaho? Mga Tool? Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Sa loob ng isang taon ng araw na iyon binago niya ang kultura at espasyo ng kanyang silid-aralan, hindi lamang ang paggamit ng mga bagong kasangkapan. Ang espasyo ay naging isa sa mga unang silid-aralan ng DIY sa distrito. Sa pagtatapos ng taon, inilipat niya ang hindi bababa sa kalahati ng mga upuan sa labas ng silid at pinalitan ang mga ito ng komportableng pag-upo at itinakda ang konsepto ng pagpili sa kung paano at kung saan nagtrabaho ang mga mag-aaral sa at off ang kanilang mga aparato. Nagkaroon siya ng unang grupo ng mga ika-anim na graders na nagdadala ng kanilang sariling kaginhawahan sa kanyang silid, kaya mayroon siyang isang pader kung saan inilagay ng mga bata ang lahat ng kanilang unan at mga laruang pinalamanan upang magamit habang nagtatrabaho sila sa workshop ng mga manunulat.

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Muling ayusin ang iyong kuwarto upang mabigyan ang mga mag-aaral ng mga pagpipilian sa standing desk. Magdagdag ng malambot, komportableng pag-upo o aktibong pag-upo at hikayatin ang iba't ibang mga bata na subukan ito. Tanungin sila para sa feedback.Timeless Learning: Paano Pag-aaral ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based Thinking Baguhin ang Mga Paaralan

Isipin ang mga kontemporaryong espasyo sa pag-aaral na humahamon sa bawat kombensiyon ng mga lugar na itinayo namin bilang mga paaralan noong ikadalawampu siglo. Isipin mo ang pagtitipon ng mga puwang na naghihikayat sa mga kabataan na magtrabaho at maglaro nang sama-sama sa mga komunidad sa natural na pag-aaral na sinusuportahan ng mga guro na lumikha ng mga landas na gumabay sa kanila Isipin ang isang pagsama-sama ng mga transparent na natural at built environment na nagpapahintulot sa mga mag-aaral ng kaluguran ng mga multisensory input sa pamamagitan ng pag-access sa natural na liwanag, sariwang hangin, at berdeng espasyo. Isipin ang isang continuum ng mga nababaluktot na espasyo na dinisenyo upang lumikha ng isang kapaligiran ng pagpili at kaginhawahan habang ang mga estudyante ay nagpapatuloy sa kanilang mga interes at mga kinahihiligan sa pamamagitan ng pag-aaral ng transdisciplinary na nagpapalakas ng pakikipagtulungan, kritikal na pag-iisip,

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Nakukuha ng sandaling ito ng Twitter ang mga halimbawa ng pagpili, kaginhawahan, at konteksto na nilikha ng estudyante.

Kapag lumikha tayo ng mga puwang kung saan mapipili ng mga bata na palawigin ang kanilang pag-aaral, ang kanilang mga pagsisiyasat, hangga't nais nila, lahi tayo ng empowerment at pagmamay-ari. Sa pamamagitan ng pagbibigay ng iba't ibang mga naa-access na landas sa pag-aaral, ang mga bata ay bumuo ng isang kapansin-pansin na lawak ng mga kakayahan. Kung nagtitiwala kami sa pagkabata at naniniwala na matutulungan natin silang matuto mula sa mga pagkakamali, nag-aalis sila. Ang mga bata na sumuko sa paaralan ay nagiging mga lider; ang mga bata na nadama na hindi nakikita ay nagkakaroon ng pakiramdam ng boses. Kapag pinili natin ang tiwala, lumalaki tayo sa puso at isipan. Ang pagsasantabi ng aming mga kontrol at mga filter ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng espasyo upang bumuo ng kanilang sarili. Nagsisimula silang sakupin ang mga pagkakataon upang i-personalize ang kanilang sariling pag-aaral bilang tugon sa kanilang sariling mga katanungan tungkol sa kung paano sila pinakamahusay na natututo. Bilang mga matatanda maaari naming malaman ang tungkol sa intersection ng personalization ng oras, kaginhawahan, at pagpili habang pinapanood namin ang mga bata na nakikibahagi sa proseso ng paggawa ng mga desisyon sa pag-aaral. Paano pinipili ng mga bata na ilagay ang kanilang sarili sa espasyo upang magtrabaho? Sila ba ay natural na hilig na umupo, tumayo, magpahinga sa sahig? Pinipili ba nilang magtrabaho sa paligid ng isang bukas na mesa na binubuan ng likas na liwanag, sa ilalim ng mesa sa isang tahimik na sulok, o sa labas sa ilalim ng isang puno? Paano naiiba ang paggamit ng oras ng mga bata kapag nag-oorganisa ito para sa kanilang sarili?

Walang Hanggan na Pag-aaral: Paano Pagbabago ng Paaralan ng Imagination, Obserbasyon, at Zero-based na Pag-iisip

Pag-hack ng mga Paaralan: Pagkuha ng ating Sarili sa

Ang hamon ng pagkuha ng nakaraang “oo, ngunit” sa “kung ano kung” ay maaaring maging medyo mahirap.

Natutunan namin na ang pagkuha sa oo ay ang unang hakbang sa proseso ng pagbabago ng talagang reimagining bawat sulok at cranny...

Dahil sa pagiging oo ng ating mga tagapagturo at ginagawang ligtas na subukan ang mga bagong ideya, iba na ngayon ang ating mga paaralan.

Nagtayo kami ng mga makerspace at mga puwang ng hacker.

Inalis namin ang mga pader at inalis ang mga locker at gumawa ng mga design studio, at ang nakikita ko sa lahat ng aming mga paaralan ngayon ay mga bata na hindi na kailangang suriin ang pagkamalikhain kapag pumasok sila sa aming schoolhouse at mga pintuan.

Minsan sa lalong madaling panahon ang isang tao ay pagpunta sa dumating sa iyong opisina at sila ay pagpunta sa pitch sa iyo ang kanilang mga ideya para sa kanilang mga bersyon ng isang puno ng bahay.

Maging handa, at sabihin lang oo.

Pag-hack ng mga Paaralan: Pagkuha ng Sarili sa Oo | Pam Moran | TEDXelCajonSalon

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.