வகுப்பறை UX: பன்முகத்தன்மைக்கான வடிவமைத்தல்

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

NeuroTribes படித்து என்பதால், நாம் “கேவன்டிஷ் குமிழிகள்” மற்றும் “கேவன்டிஷ் விண்வெளி” மண்டலம் வேலை பொருத்தமானது உளவியல் ரீதியாக மற்றும் உணர்ச்சி பாதுகாப்பான இடைவெளிகள் நினைக்கிறேன், ஹென்றி கேவன்டிஷ் பிறகு, கிளாபாம் பொதுவான வழிகாட்டி மற்றும் ஹைட்ரஜன் கண்டுபிடிப்பாளர். பிரபுக்களின் சலுகைகள் அவரது வேறுபாடுகளுக்கு அறையை வழங்கின, அவரை விண்வெளி மற்றும் வாய்ப்பை “நவீன அர்த்தத்தில் முதல் உண்மையான விஞ்ஞானிகளில் ஒருவராக” ஆக அனுமதித்தது.

ContentsCavendish SpaceCaves, Campfires, மற்றும் நீர்ப்பாசனம் HoleSintermittent ஒத்துழைப்பு நரம்பியல் PluralisMedges வழக்குகள் மன அழுத்தம் வழக்குகள் உள்ளன: வடிவமைப்பு எட்ஜ்டிசைன் மணிக்கு சோதிக்கப்படுகிறது, இல்லை பள்ளி பயனர் அனுபவம் மற்றும் சாய்ஸ் மற்றும் மாணவர் உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலை பள்ளிகள்: ஆம் நம்மை பெறுவது

கேவன்டிஷ் விண்வெளி

கேவன்டிஷ் விண்வெளி: மண்டலம் வேலை பொருத்தமானது உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி பாதுகாப்பான இடைவெளிகள், இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு, மற்றும் கூட்டு முக்கிய கட்டுமான.

பிரபுக்கள் அல்லது சலுகை தேவை இல்லாமல் வாய்ப்பு உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பான வீடுகளை உருவாக்கலாம். மாணவர் உருவாக்கிய சூழல், BYOD (உங்கள் சொந்த சாதனத்தை கொண்டு வாருங்கள்), மற்றும் BYOC (உங்கள் சொந்த வசதியைக் கொண்டு வரவும்) இணக்க வகுப்பறையின் அலங்காரங்களை மாற்றவும். செட்டு கடைகள் அடிக்க நாம், மரம் வெட்டுதல் வாங்க, சில ஹேக்கர் பண்பாடு விண்ணப்பிக்க, மற்றும் இணக்கம் வகுப்பறையில் உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பான மற்றும் உணர்ச்சி அடிப்படையிலான கற்றல் ஈடுபட்டு இளம் மனதில் ஒரு குழு வசதியாக ஏதாவது மாற்ற. நரம்பியல் பன்முகத்தன்மை மற்றும் இயலாமை சமூக மாதிரியுடன் இடைவெளிகளை தெரிவிக்கவும், அதனால் அவர்கள் எல்லா மனதையும் உடலையும் வரவேற்கிறார்கள் மற்றும் சேர்க்கிறார்கள். மாணவர்கள் உணர்ச்சி மூழ்கடிக்கும் தப்பிக்க முடியும் உயர் நினைவக மாநில மண்டலம் வேலை அமைதியான இடைவெளிகள் வழங்கவும், ஓட்டம் மாநிலங்களில் நழுவ, மற்றும் ஒரு தயாரிப்பாளர் அட்டவணை அனுபவிக்க. ஒத்துழைப்பு மற்றும் காமரேடரி சமூக இடைவெளிகளை வழங்குதல். குகை உருவாக்கவும், கேம்ப்தீ, மற்றும் துளை மண்டலங்களை நீர்ப்பாசனம் நரம்பியல் கர்ப் வெட்டுக்களை உருவாக்குதல். தேர்வு மற்றும் ஆறுதல், வழிகாட்டல் சகிப்புத்தன்மை, தொடர்ச்சியான இணைப்பு மற்றும் உதவி தொழில்நுட்பம் ஆகியவற்றுடன் எங்கள் வகுப்பறைகளை நிரப்பவும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கேவெண்டிஷ் இடத்தை உருவாக்குங்கள். ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஆழமான வேலை இரண்டிற்கும் இடைவெளிகளை உருவாக்கவும்.

கவனத்தை மூலதன கோட்பாட்டிலிருந்து வெளிவரும் சுவாரஸ்யமான கருத்துக்களில் ஒன்று ஆச்சரியமான பங்கு சூழல் உயரடுக்கு அறிவாற்றல் செயல்திறனை ஆதரிப்பதில் விளையாட முடியும்.

தொழில்முறை எழுத்தாளர்கள் இந்த பரிசோதனையின் வெட்டு விளிம்பில் இருப்பதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் எதிர்காலத்தில், நமது பொருளாதாரம் பெருகிய முறையில் கோரும் அறிவு வேலைக்கு மாறுவதால் தீவிரமாக ஆழமான இடைவெளிகளை கட்டியெழுப்புவதற்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம் என்றால் நான் ஆச்சரியப்பட மாட்டேன்.

சைமன் வின்செஸ்டர் எழுதுதல் கொட்டகையின் - ஆய்வு ஹேக்ஸ் - கல் நியூபோர்ட்

எங்கள் கற்றல் இடத்தில், நாம் குகைகள், campfires, மற்றும் தண்ணீர் துளைகள் வழங்கும் என்று dandelions, டூலிப்ஸ், மற்றும் மல்லிகை ஒரே ஓய்வு காணலாம். ஆன்லைன் மற்றும் ஆஃப்லைன், நாம் தனிப்பட்ட இடைவெளிகள் மற்றும் சமூக இடைவெளிகளை வழங்குகிறோம், இதனால் கற்றவர்கள் தங்கள் தொடர்பு திறனைப் பொறுத்து படிப்படியாக பழக முடியும். குகைகள், கேம்ப்ஃபயர்கள், மற்றும் நீர்ப்பாசன துளைகள் ஆகியவை நரம்பியல் பன்முகத்தன்மைக்கு வடிவமைத்தல் மற்றும் உளவியல் பாதுகாப்பை வழங்குவதற்கு அவசியமாகும். அவர்கள் நேர்மறையான முக்கிய கட்டுமானத்திற்கு அவசியம்.

குகைகள், கேம்ப்ஃபயர்ஸ், மற்றும் நீர்ப்பாசனம் ஓட்டைகள்

கேவன்டிஷ் இடத்தை உருவாக்கவும்.

கேவெண்டிஷ் போல், நாங்கள் ஆட்டிஸ்ட்டிக் இருக்கிறோம். நாம் அவரது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதியை தொடர்புபடுத்த. அவருக்கு குமிழி, அவரது குகை, அவரது உணர்ச்சி மற்றும் சமூக கூடு தேவை.

அவர் தனது ராயல் சொசைட்டி சக சக ஒரு சிறிய தொகுப்பு நிறுவனம், எப்போதாவது, தேவை. ராயல் சொசைட்டி திங்கள் கிளப் அவரது கேம்ப்ஃபயர், அவர் விளிம்புகளில் பதுங்கு மற்றும் அவரது விதிமுறைகள் ஒரு சிறிய குழு பழக முடியும் அவரது இடத்தில் இருந்தது.

இந்த வெளிப்படையான கூச்சத்தின் ஆதாரம் சமூக கவலை மிகவும் தீவிரமாக இருந்தது, அது சில சூழ்நிலைகளில் அவரை கிட்டத்தட்ட immobilized.

இருப்பினும், அவர் தனது சகாக்களின் நிறுவனத்திலிருந்து முற்றிலும் தன்னை அகற்ற விரும்பினார் என்பது உண்மை இல்லை; அவர் பக்கத்திற்கு நிற்க விரும்பினார், எல்லாவற்றையும் ஊறவைத்தார். ராயல் சொசைட்டியின் திங்கள் கிளப்பில் ஆர்வமுள்ள ஒரு தலைப்பில் உரையாடும் இரண்டு விஞ்ஞானிகள் நிழல்களில் லூர்கிங் ஒரு சாம்பல்-பச்சை கோட் ஒரு வேட்டை எண்ணிக்கை கவனிக்க வேண்டும், தீவிரமாக கேட்டு. தங்கள் பணியின் மதிப்பீட்டை கோர ஆர்வமாக, அவரது சக இயற்கை தத்துவவாதிகள் அவரை ஒரு பரிமாற்றத்தில் வரைவதற்கு ஒரு மாறுபட்ட ஆனால் பயனுள்ள முறையை வடிவமைத்தனர். “கேவெண்டிஷிடம் பேசுவதற்கான வழி ஒருபோதும் அவரைப் பார்க்க முடியாது” என்று வானியலாளர் பிரான்சிஸ் வோல்லஸ்டன் கூறினார், “ஆனால் அது ஒரு காலியிடமாக இருந்ததைப் போல பேசுவது, பின்னர் அது சாத்தியமில்லை அல்ல ஆனால் நீங்கள் அவரை போவதை அமைக்கலாம்” என்றார்.

NeuroTribes: மன இறுக்கம் மரபுரிமை மற்றும் நியூரோபன்விசிட்டி எதிர்கால

எங்கள் அருஞ்சொற்பொருள் கேவெண்டிஷ் நரம்பியல் பண்புகளை பற்றி அறிய.

“வெளிப்பாடு கவலை” பற்றி அறிக

“சூழ்நிலை மடிசம்” பற்றி அறிக

“நிராகரிப்பு உணர்திறன் டிஸ்போரியா” பற்றி அறிக

“மோனோட்ரோபிசம்” பற்றி அறிக

கேவன்டிஷ் பொது கண் மிகவும் சங்கடமான இருந்தது. அவர் சார்லஸ் Blagden ஒரு கூட்டணி உருவாக்கப்பட்டது, ஒரு extroverted மற்றும் வெளிச்செல்லும் திங்கள் கிளப் பியர், அதன்படி Blagden பரந்த பார்வையாளர்களுக்கு கேவன்டிஷ் மற்றும் அவரது கருத்துக்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. Blagden ஆக்கப்பூர்வமான காமன்ஸ் கேவெண்டிஷ் கொண்டு, அறிவியல் மற்றும் இயற்கைவாதம் நீர்ப்பாசனம் துளைகள். கேவெண்டிஷ் இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு தேவைப்பட்டது.

இடைவிடாத ஒத்துழைப்பு

அதன் உறுப்பினர்கள் இடைவிடாமல் மட்டுமே இடைவிடாது ஊடாடும் குழுக்கள் இரண்டு உலகங்களின் சிறந்த பாதுகாக்கப்படுகிறது, மாறாக மோசமான அடித்து விட. இந்த குழுக்கள் தொடர்ந்து தொடர்பு அந்த குழுக்கள் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக இருந்தது என்று தீர்வு சராசரியாக தரம் இருந்தது, இன்னும் அவர்கள் சிறந்த தீர்வுகளை சில கண்டுபிடிக்க போதுமான மாறுபாடு பாதுகாக்கப்படுகிறது, மிகவும். பிரச்சனை தீர்க்கும் நுட்பங்கள் புதிய திருப்பம் எடுத்து: சிறந்த தீர்வுகளை, இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு சரியான சூத்திரம் வழங்குகிறது

எங்கள் குகை, கேம்ப்ஃபயர், மற்றும் தண்ணீர் துளை மனநிலை சிவப்பு வரைபடம், மஞ்சள், மற்றும் தொடர்பு பதக்கங்கள் பச்சை (அதாவது வண்ண தொடர்பு பதக்கங்கள்). ஆட்டோமேட்டிக் மற்றும் பிற விநியோகிக்கப்பட்ட நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் மூன்று நிலை மற்றும் மூன்று வேக தகவல்தொடர்பு ஓட்டம் குகை, கேம்ப்ஃபயர், மற்றும் நீர்ப்பாசனம் துளை சூழல்கள் மற்றும் சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை தொடர்பு மனநிலைகளின் முற்போக்கான சமுதாயத்தை பிரதிபலிக்கிறது. இவை அனைத்தும் இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு, உளவியல் பாதுகாப்பு, மற்றும் உணர்ச்சி பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை எளிதாக்குகின்றன.

சிறந்த தீர்வுகள் “இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு” இருந்து வரும் — குழு வேலை Oourselves.Daniel பிங்க் சிந்திக்க மற்றும் வேலை இடைவேளையின் மூலம் நிறுத்தற்குறிகள்

இடைப்பட்ட ஒத்துழைப்பு பற்றி மேலும் அறியவும்

நரம்பியல் பன்மைவாதம்

நரம்பியல் மாறுபட்ட மக்கள் உளவியல் பாதுகாப்பு காற்றழுத்தமானிகள்.

நாம் உளவியல் உருவாக்க வேண்டும், சமூக, மற்றும் neurodivergent மக்கள் உணர்ச்சி பாதுகாப்பு.

குகைகள், முகாமிடுதல், நீர்ப்பாசனம் ஓட்டைகள்

டான்டேலியன்ஸ், டூலிப்ஸ், மல்லிகை

சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை

உரையாடல், கலந்துரையாடல், வெளியீடு

நிகழ்நேர, ஒத்திசைவு, சேமிப்பு

நரம்பியல் பன்முகத்தன்மைக்கு வடிவமைக்கும் போது இந்த குறைப்புக்கள் ஒரு பயனுள்ள தொடக்க இடமாகும். நாம் பன்முகத்தன்மைக்கு வடிவமைக்கும் போது, மனிதகுலத்தின் உண்மைத்தன்மைக்காக, நிஜ வாழ்க்கைக்காக வடிவமைக்கிறோம்.

ஹைபர்-பிளாஸ்டிக் தன்மை நம்மை அதிர்ச்சிக்கு வலுவான துணை எதிர்வினைகளைக் கொண்டிருப்பதை முன்வைக்கிறது. எங்கள் அச்சுறுத்தல்-பதில் கற்றல் அமைப்பு அதிக எச்சரிக்கை மாறியது. இந்த ஹைபர்-பிளாஸ்டிக் தன்மையின் வைக்கவும் பக்க நாம் நமது நரம்பு மண்டலத்திற்கு உண்மையிலேயே பாதுகாப்பாக இருக்கும் சூழல்களுக்கு விரைவாக ஏற்ப இருக்கிறது.

மன இறுக்கம் உள்ள meltdowns மற்றும் சுய தீங்கு ஒரே மாதிரியான நாம் அடிக்கடி மற்றவர்கள் துன்பம் உணரவில்லை என்று விஷயங்களை மன அழுத்தம் பதில்களை வேண்டும் என்று உண்மையில் இருந்து வந்து. எங்கள் தனிப்பட்ட பாதுகாப்பு தேவைகளை பரவலாக புரிந்து கொள்ளாததால், விரிவான அதிர்ச்சியுடன் வளர்ந்து நம் இயல்புநிலையாக மாறிவிட்டது.

தூண்டுதலுக்கான நமது வெவ்வேறு உயிர்-சமூக பதில்களின் காரணமாக, ஆட்டிஸ்டிக் மக்களுக்கு பாதுகாப்பை அணுகுவதற்கு குறிப்பிடத்தக்க தடைகள் உள்ளன.

ஒரு ட்ரூமா தகவலறிந்த நேர்மறை ஆட்டிஸ்டிக் அடையாள கண்டுபிடிப்பது | அதிர்ச்சி கீக் மூலம் | நடுத்தர

சிவப்பு|மஞ்சள்|பசுமை “இடைத்தொடர்பு பதக்கங்கள்”

“குகைகள், கேம்ப்ஃபயர்ஸ், மற்றும் நீர்ப்பாசனம் ஓட்டைகள்” பற்றி அறியவும்

“டேன்டேலியன்ஸ், டூலிப்ஸ், ஆர்க்கிட்ஸ்” பற்றி அறியவும்

“தகவல்தொடர்பு வேகம்” பற்றி அறிக

விளிம்புகள் வழக்குகள் மன அழுத்தம் வழக்குகள்: வடிவமைப்பு விளிம்புகளில் சோதிக்கப்பட்டது

விளிம்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் அனைத்து மாணவர்களின் துண்டிக்கப்பட்ட கற்றல் சுயவிவரத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் ஒரு கல்வி ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் திறனை திறக்க உதவும். விரோதம் முதல் சமூகத்திற்கு - ஆசிரியர்கள் கிரேட்லெஸ்

நிறுவனம் மற்றும் ஒத்துழைப்பு வடிவமைப்பு. ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் உள்ளார்ந்த உள்நோக்கத்திற்கான வடிவமைப்பு. ஊனமுற்றோர் மற்றும் நரம்பியல் மாறுபட்ட மக்களின் உண்மையான வாழ்க்கைக்கான வடிவமைப்பு. நாம் எப்போதும் விளிம்பில் வழக்குகள் உள்ளன, மற்றும் விளிம்பில் வழக்குகள் மன அழுத்தம் வழக்குகள் உள்ளன. இயலாமை மற்றும் அறிவாற்றல் வேறுபாட்டின் தளவாடங்கள் சோர்வுற்றவை, பெரும்பாலும் சாத்தியமற்றவை. வடிவமைப்பு ஒரு தேவையான பகுதியாக இரக்கம், மற்றும் இரக்கம் ஒரு தேவையான பகுதியாக ஓரங்கட்டப்பட்ட மக்கள் கட்டமைப்பு உண்மைகளை அங்கீகரித்து உள்ளது. வடிவமைப்பு விளிம்புகளில் சோதிக்கப்படுகிறது. நாம் நரம்பியல் மற்றும் இயலாமை வடிவமைக்க போது நாம் அனைவருக்கும் வடிவமைக்க.

எங்கள் spiky சுயவிவரங்கள் வடிவமைப்பு.

“எட்ஜ் வழக்குகள் யார் மற்றும் நீங்கள் என்ன அக்கறை எல்லைகளை வரையறுக்க” (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/). அவர்கள் நீங்கள் உதவ தயாராக இருக்கும் மக்கள் மற்றும் நீங்கள் வசதியாக ஓரங்கட்டமாக இருக்கும் நபர்களுக்கு இடையே எல்லை எல்லை எல்லை எல்லை.

அதனால்தான் நாம் விளிம்பில் வழக்குகள் அல்ல, ஆனால் மன அழுத்தம் நிகழ்வுகளாகப் பார்க்க தேர்வு செய்துள்ளோம்: உண்மையான வாழ்க்கையின் சோதனைக்கு எங்கள் வடிவமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்க தேர்வுகளை வைக்கும் தருணங்கள்.

அது நாம் இன்னும் கடந்து இல்லை ஒரு சோதனை தான். துயரத்தில் அல்லது நெருக்கடியில் பயனர்கள் எதிர்கொள்ளும் போது, நாம் உருவாக்க அனுபவங்களை பல பெரிய மற்றும் சிறிய வழிகளில் தவிர விழும்.

மன அழுத்தம் சூழ்நிலைகளை விளிம்பு கவலைகள் என சிகிச்சையளிப்பதற்கு பதிலாக, நம் உரையாடல்களின் மையத்திற்கு அவற்றை நகர்த்துவதற்கு நேரம்-எங்கள் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய, திசைதிருப்பப்பட்டு, அழுத்தப்பட்ட பயனர்களைத் தொடங்குவதற்கு, பின்னர் வெளிப்புறமாக எங்கள் வழியில் வேலை செய்யுங்கள். நியாயவாதம் எளிது: நாம் அவர்களின் மோசமான மக்கள் விஷயங்களை செய்யும் போது, மக்கள் தங்கள் சிறந்த இருக்கும் போது அவர்கள் மிகவும் நன்றாக வேலை செய்யும்.

நிஜ வாழ்க்கைக்கான வடிவமைப்பு

intersectionality இன் ரைசன் dêtre நமது சமூகத்தில் ஏற்பாடு என்று அமைப்புகள் வெளிப்படுத்த உள்ளது. மிகவும் சிக்கலான மற்றும் வாழும் மக்கள் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய எங்கே நாம் சிறந்த புரிந்து அமைப்பு பகுதிகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம்: intersectionality திறமை நாம் உலக பார்க்க எப்படி அதன் அடிப்படை பங்களிப்பு மிகவும் பொதுவான உணர்வு தெரிகிறது என்று ஆகிறது.

அதன் மையத்தில், குறுக்கீடு நுணுக்கம் மற்றும் சூழல் பற்றி உள்ளது.

மூல: குறுக்கீட்டு பிரசிடென்சி - ட்ரெஸி மெக்மில்லன் கோட்டம் - நடுத்தர

“அடிப்படையில், யாரும் சிறந்த அப்ஸ்ட்ரீம் நீந்த தற்போதைய போராட வேண்டும் என்று மீன் விட கடல் இயக்கம் தெரியும். நான் அப்ஸ்ட்ரீம் நீந்த மீன் படிக்கிறேன்.”

மூல: பிளாக் சைபர்ஃபெமினிசம்: குறுக்கீடு, Tressie மெக்மில்லன் Cottom மூலம் நிறுவனங்கள் மற்றும் டிஜிட்டல் சமூகவியல்:: SSRN

மேலும், “மார்ஜினைத் தேர்ந்தெடுப்பது: வடிவமைப்பு விளிம்புகளில் சோதிக்கப்பட்டது”

வடிவமைப்பு உடன், இல்லை

வடிவமைத்தல் விட இன்னும் சிறப்பாக வடிவமைத்தல் உள்ளது. Neurodivergent மற்றும் ஊனமுற்றோர் மாணவர்கள் பெரிய ஓட்டம் சோதனையாளர்கள் உள்ளன. அவர்கள் முற்றிலும் உங்கள் பள்ளி UX dogfood வேண்டும். மாணவர்களின் சூழலை தணிக்கை செய்வதற்கும், ஏதாவது ஒன்றை வடிவமைப்பதற்கும் மாணவர்களின் நிறுவனத்தை வழங்குவதில் திட்டம் மற்றும் உணர்ச்சி அடிப்படையிலான கற்றல் ஆகியவற்றிற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் உள்ளன.

மற்றும், இந்த என் வார்த்தை எடுத்து, யாரும் அடையாளம் மற்றும் திறமையாக ஐடி ஒரு குழந்தை அல்லது வயது போன்ற ஒரு நியாயமற்ற அமைப்பு எதிராக கிளர்ச்சி முடியும், ஒருவேளை ஒரு ஆட்டிஸ்டிக் நபர் தவிர. அவர்கள் அமைப்பு நியாயமற்றது தெரியும்!

மூல: PBIS உடைந்துள்ளது: எப்படி நாம் அதை சரி செய்ய? — இன்னும் அவர்கள் ஏன் செய்திருக்கவில்லை?

குழந்தைகளுக்கு வடிவமைப்பதற்கான தலைப்புக்கு இணையாக ஒரு பெரிய கேள்வி உள்ளது: குழந்தைகளுக்கு வடிவமைப்பு தேவைப்படுகிறதா? அல்லது, மாறாக, எப்படி அவர்கள் தங்களை விரும்பும் அவர்கள் வேண்டும் பொம்மைகள் மற்றும் அனுபவங்களை வடிவமைக்க செயல்படுத்தப்படும்? வடிவமைப்பாளர்கள் மிகவும் திருப்திகரமாக காணும் செயல் ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவக் கல்வியில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அவர்கள் வளரும் போது, பல குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சூழலை உருவாக்க வாய்ப்புகளை இழக்கிறார்கள், கல்வி மற்றும் பாதுகாப்புக்கான கவலைகள் ஆகியவற்றின் உரை மையக் கண்ணோட்டத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு பாதுகாப்பான, மென்மையான குழந்தை மையமாக உலக உருவாக்க பெரியவர்கள் 'ஆசை போதிலும், ஏதாவது மொழிபெயர்ப்பு இழந்தது. ஜேன் ஜேக்கப்ஸ், குழந்தை பருவத்தில் வடிவமைக்கப்பட்ட சூழலில் குழந்தையின் கூறினார்: “அவர்களின் வீடுகள் மற்றும் விளையாட்டு மைதானங்கள், எனவே ஒழுங்கான தேடும், எனவே பெரிய உலகின் குழம்பிய, அசுத்தமாக ஊடுருவல்கள் இருந்து வைப்பகம், தற்செயலாக குழந்தைகள் தொலைக்காட்சியில் கவனம் செலுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது இருக்கலாம், ஆனால் மிக சிறிய தங்கள் பசி மூளை தேவைப்படுகின்றன.” எங்கள் கட்டப்பட்ட சூழல் குழந்தைகள் குறைவாக ஆரோக்கியமான செய்கிறது, குறைந்த சுயாதீன, மற்றும் குறைந்த கற்பனை. அந்த பசி மூளை தேவை என்ன சுதந்திரம். நுகர்வோர்களைக் காட்டிலும் குடிமக்களாக குழந்தைகளை நடத்துதல், அந்த வடிவத்தை உடைக்கலாம், பொது கல்வி, பொழுதுபோக்கு மற்றும் போக்குவரத்து பாதுகாப்பாகவும், திறந்ததாகவும் மையமாகக் கொண்ட பகிரப்பட்ட இடஞ்சார்ந்த பொருளாதாரத்தை உருவாக்குதல். அதன் பத்தொன்பது நூற்றாண்டு தோற்றம் மீண்டும் குழந்தை பருவத்தில் வடிவமைப்பு தடமறிதல் நாம் இந்த இடத்திற்கு வந்து எப்படி காட்டுகிறது, ஆனால் அது மூடிய வேடிக்கையாக எதிர்ப்பு கட்டுமான தொகுதிகள் வெளிப்படுத்துகிறது.

குழந்தை பருவத்தின் வடிவமைப்பு: எப்படி பொருள் உலக வடிவங்கள் சுதந்திர குழந்தைகள்

பள்ளி பயனர் அனுபவம்

குழந்தைகள் என்ன பார்க்கிறார்கள்? அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள்? அவர்கள் என்ன வாசனை செய்கிறார்கள்? அவர்கள் என்ன கேட்கிறார்கள்? அவர்கள் உங்கள் பள்ளி மூலம் நகர்த்த தங்கள் அனுபவம் என்ன?

எங்கள் பயனர் இடைமுகம் வடிவமைப்பு வேண்டுமென்றே இருந்தால் நாம் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மற்றும் வேண்டுமென்றே குழந்தைகள் ஆதரவு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது?

 பல குறைவான விதிகள் உள்ளன, மற்றும் ஒரே நீங்கள் வெற்றிகரமாக ஒரு மாணவர் ஒரு விவாதத்தில் பாதுகாக்க முடியும் விதிகள் வேண்டும்

மதிய உணவு தடுப்பு மற்றும் எந்த இடைவெளியை தண்டனைகளையும் அகற்றவும். இவை ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் உங்கள் நம்பகத்தன்மையை இடித்து கொடூரமான தண்டனைகளாகும்.

வேலை கிராஃபிட்டி நல்லது.

உங்கள் பள்ளியின் UX. அது என்ன? எங்கே தொடங்க வேண்டும்.

நாங்கள் உண்மையிலேயே நெகிழ்வான இடைவெளிகளை உருவாக்க ஒரு சில சுவர்களை திறந்து இருந்து எங்கள் பயணம் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தோம், குழந்தைகள் அமர்ந்துள்ள மற்றும் ஒற்றை ஆசிரியர் வகுப்பறைகள் நீக்குவது நோக்கி ஒரு நடவடிக்கை தேர்வுகள் எழுதி இருந்து, ஆனால் எங்கள் வழங்கல், உண்மையில், கட்டிடம் நோக்கி ஏற்ற இருந்தது.

“எல்லோரும் எப்போதும் ஒரு கட்டிடம் திட்டம் உள்ளது," நான் இறுதியாக கூறினார்.

ஏனெனில் ஒவ்வொரு பாடசாலையும் எல்லா நேரத்திலும் மாறி இருக்க வேண்டும். ஒரு நோக்கத்துடன் மாற்றப்பட வேண்டும் - வயது வந்தோருக்கான மையப்படுத்தப்பட்ட கற்பித்தல் இடைவெளிகளிலிருந்து குழந்தை மையப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் இடைவெளிகளுக்கு நகரும் - நிலையான சூழல்களில் இருந்து நெகிழ்வான சூழல்களுக்கு நகரும் - வடிவமைப்பை கட்டுப்படுத்துவதிலிருந்து எழுச்சியூட்டும் வடிவமைப்புக்கு நகரும்.

ஒவ்வொரு பள்ளிக்கும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு கட்டிட திட்டம் தேவை, ஏனெனில் நீங்கள் ஒரு பள்ளி சூழலை மாற்ற ஒப்பந்ததாரர்கள் மற்றும் புல்டோசர்கள் தேவையில்லை - நீங்கள் அர்ப்பணிப்பு வேண்டும்.

எனவே நீங்கள் விலையுயர்ந்த பொருட்களை செய்ய முடியாது என்றால் - நீங்கள் இன்னும் பயனுள்ள பொருட்களை செய்ய முடியும். எனவே இங்கே நீங்கள் செய்ய முடியும் நான்கு விஷயங்கள் உங்கள் பள்ளி இடத்தை மாற்ற.

ஒரு: உங்கள் குழந்தைகள் பகல் பரிசு கொடுங்கள்.

நன்றாக, ஆரோக்கியமான கவனத்தை பராமரிக்க பொருட்டு குழந்தைகள் பள்ளிகளில் குறுகிய வழங்கல் அடிக்கடி என்று மூன்று விஷயங்கள் வேண்டும் — புதிய காற்று, பெரிய தசை இயக்கம், மற்றும் பகல். சரிசெய்ய எளிதான ஒன்று, பல பள்ளிகளில், பகல் நேரமாகும்.

இரண்டு: ஆசிரியர் மேசைகள் பெற.

ஆசிரியரின் மேசை என்பது ஒரு அசிங்கமான எச்சம் இல்லாத ஆசிரியர்கள் திறமையற்ற வகுப்புகளை வழிநடத்திய போது, அவர்கள் உண்மையில் மறைந்து போக வேண்டும்.

மூன்று: உங்கள் வகுப்பறையில் கதவுகள் திறந்த அனைத்து வைத்து.

உங்கள் கல்வி சூழலில் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மையை உருவாக்குவதற்கான மிக தெளிவான வழி வகுப்பறை கதவுகளை திறந்து 'காமன்ஸ்' என்ற கருத்தை உருவாக்குவதாகும். கதவுகள் திறந்து உங்கள் பள்ளி சத்தமாக மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக செய்யும். இது கழிவு இடத்திலிருந்து வழிகாட்டும் இடத்திற்கு தாழ்வாரங்களை மாற்றும். அது விண்வெளி வேறு வகையான வேண்டும் யார் குழந்தைகள் அது இன்னும் வேண்டும் அனுமதிக்கும் — மேற்பார்வையில் இருக்கும்.

வெளிப்படையாக அது வேறு ஏதாவது செய்வேன். கட்டிடக் கலைஞர்களுக்கு நாங்கள் கொடுத்த பேச்சு “மாற்றத்தை தூண்டுகின்ற விண்வெளி — அந்த இடத்தை தூண்டுகிறது என்று மாற்றுதல்” என்று தலைப்பிடப்பட்டது. கதவுகள் திறந்து உங்கள் ஆசிரியர்கள் அவர்கள் என்ன மாற்ற செய்யும் செய்யும். Noisier சூழல்கள் ஆசிரியர் குரல் மாற்ற வேண்டும் என்று அர்த்தம். நீங்கள் உண்மையில் அதை கத்துவார்கள் முடியாது, நீங்கள் அதை கீழ் பேச வேண்டும், இதனால் வெகுஜன அறிவுறுத்தல் இருந்து விலகி நகர்த்த.

நான்கு: அவர்கள் விரும்பினால், அவர்கள் விரும்பும் இடத்தில் குழந்தைகள் உட்காரலாம்.

நாம் இந்த கூற்றை, “ஒரு குழந்தை எந்த வகுப்பறையில் நடக்க முடியாது என்றால், 12 வது வகுப்பு மூலம் மழலையர் பள்ளி, மற்றும் தேர்வு எங்கே, எப்படி, அல்லது உட்கார என்றால் — நாம் முடிவுகளை எடுக்க அவர்களுக்கு கற்பித்தல் இல்லை, அதாவது நாம் மிகவும் அவர்களை போதனை இல்லை என்று பொருள்.”

இது முக்கியமானதாகும். கழிப்பறைப் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்தும் செயல், அல்லது உணவு மற்றும் பானம் ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் செயல் என்பது ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உண்மையான நம்பிக்கையின் சாத்தியக்கூறுகளைத் துண்டிக்கும் ஒரு செயல் ஆகும்.

ஆதாரம்: அடுத்த ஆறு மாதங்களில் உங்கள் பள்ளியை எப்படி மறுவடிவருவீர்கள்?

நாம் குழந்தைகள் விலகி மாட்டேன் என்று ஒரு பயனர் இடைமுகம் உருவாக்க வரை ஒரு பயனுள்ள, ஒரு பரிதாபகரமான, ஒரு வேலை பயனர் அனுபவம் உருவாக்க முடியாது. எங்கள் பள்ளிகள் பயனர் இடைமுகங்கள் உள்ளன. எங்கள் பள்ளிகள் “எப்படி” எங்கள் குழந்தைகள் கல்வி தொடர்பு. ஒவ்வொரு கதவு, சுவர், அறை, ஆசிரியர், ஆட்சி, நாற்காலி, மேசை, சாளரம், டிஜிட்டல் சாதனம், புத்தகம், மண்டபம் பாஸ் ஆகியவை பயனர் இடைமுகத்தின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் அந்த பயனர் இடைமுகம் பயனர் அனுபவத்தை வரையறுக்கிறது.

நமது பயனர்களின் தலைவர்களுக்குள் முழுமையாக கிடைக்கும் வரை நமக்குத் தேவையான பயனர் அனுபவத்தை நாம் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்க முடியாது. அந்த வலை மற்றும் நிரலாக்க வடிவமைப்பு உண்மை, சில்லறை மற்றும் உணவகம் வடிவமைப்பு அதன் உண்மை, மற்றும் நாம் எங்கள் பள்ளிகள் வடிவமைக்க அதன் முற்றிலும் உண்மை. இந்த புரிதல் சிக்கலான பகுப்பாய்வு பாதைகள் இருக்க முடியும் - அந்த முக்கியம், அது ஒரு உறுதியான அக்கறை கூறு உள்ளது - ஆனால் இது ஒரு அத்தியாவசிய பச்சாதாபம் அடித்தளமாக உள்ளது, ஒருவேளை நீங்கள் இந்த அடுத்த பள்ளி ஆண்டு தொடங்குவதற்கு முன் ஒரு தீவிர வழியில் அந்த அடித்தளத்தை வேலை தொடங்க முடியும்.

SpeedChange: பச்சாத்தாபம் எழுதுதல்

எங்கள் புதிய பள்ளி அளவிலான, பல வயது இடைவெளிகளால் உருவாக்கப்பட்ட கற்றல் நெகிழ்வுத்தன்மை, குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்புகள் மற்றும் சாத்தியமான அனுபவங்களின் பரந்த அலைவரிசையை வழங்குகிறது. நாம் இயற்கை ஒளி கற்றுக்கொண்டவர்கள் செழித்து இதில் சூழல்களை உருவாக்க ஒரு முக்கிய மூலப்பொருள் என்று பல ஆராய்ச்சி ஆதாரங்களில் இருந்து கற்று கொண்டேன். மறுவடிவமைப்பிலிருந்து, ஒளி அரங்குகள் மற்றும் கற்றல் இடைவெளிகளில் ஊற்றுகிறது. பல்வேறு நெகிழ்வான மரச்சாமான்கள், அமர்ந்துள்ள, மற்றும் முறைசாரா வேலைப்பகுதிகள் ஆகியவை கற்பவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் தேர்வு மற்றும் ஆறுதல் விருப்பங்கள் இரண்டையும் அளிக்கின்றன. அமைதியான, சுயாதீனமான வேலை மற்றும் சிறிய மற்றும் பெரிய குழுக்களுக்கான இரு இடைவெளிகளும் குழந்தைகளின் தேவைகளை, திட்டமிட்ட கற்றல் அனுபவங்கள் மற்றும் பள்ளி முழுவதும் கற்றல் திறனை அதிகரிக்க தேவையான அறிவுறுத்தல்கள் ஆகியவற்றை எதிர்கொள்வதற்கு முக்கியமானவை என்று ஆசிரியர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பள்ளி பெட்டிக்கு அப்பால் நினைத்து: ஈர்க்கப்பட்ட கட்டிடக்கலை + தற்கால கற்றல் | கற்றல் ஒரு இடம்

பணி அடிப்படையிலான மற்றும் உடல் ஆறுதல் அடிப்படையிலான தேவைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட உண்மையான கற்றல் விண்வெளி தேர்வுகளை ஒவ்வொரு கற்பிப்பாளருக்கும் வழங்குவது எங்கள் பொறுப்பாகும், இது அவர்களின் அறிவாற்றல் ஆற்றலை கற்றல் மீது கவனம் செலுத்த அனுமதிக்காது, ஆனால் மாணவர்கள் தொடங்குவதற்கு இடைவெளிகளை மாற்ற மற்றும் பயன்படுத்த தேவையான சமகால திறன்களை உருவாக்க உதவுகிறது ஒத்துழைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளை சாதிக்க. இதில் பல தகவல்தொடர்பு கருவிகள் மற்றும் சமகால தொழில்நுட்பங்கள் கிடைப்பது மற்றும் பாடத்திட்டம், பணி, தொழில்நுட்பங்கள், மற்றும் ஊடகங்களில் மாணவர் தேர்வுகளை நிரூபிக்கும் பல்வேறுபட்ட கற்றல் தயாரிப்புகளை புரிந்துகொள்வதிலும், உருவாக்குவதில் மாணவர்களுக்கு உதவுவதும் அடங்கும்.

Albemarle கவுண்டி பொது பள்ளிகள் உள்ள எந்த குழந்தை கற்றல் கருவிகள் அல்லது அவர்களுக்கு தேவையான சூழல்களில் அணுகும் பொருட்டு ஒரு லேபிள் அல்லது மருந்து வேண்டும். மற்ற சட்டங்களின் கட்டுப்பாடுகளுக்குள் (குறிப்பாக, பதிப்புரிமை) நாம் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் திறன்கள் மற்றும் பாடத்திட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அறிவு மற்றும் திறன்களை பெறுவதற்கு அனைத்து கற்பவர்களுக்கும் அணுகலை வழங்குவதற்கான தகவல், பல கருவிகள் மற்றும் வழிகாட்டல் உத்திகள் ஆகியவற்றின் மாற்று பிரதிநிதித்துவங்களை வழங்குவோம் தரநிலைகள். நாம் வகுப்பறை கலாச்சாரங்களை உருவாக்குவோம், இது கற்பித்தல், மாணவர் பணி, மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றவர்களின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட மதிப்பீடு ஆகியவற்றை முழுமையாக வேறுபடுத்துகிறது. நமது கற்றல் சூழல்களில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அணுகக்கூடிய நுழைவு புள்ளிகளை உருவாக்க சமகால கற்றல் அறிவியலைப் பயன்படுத்துவோம்; மற்றும் குறைபாடுகள் மற்றும் இயலாமைகளைத் தடுக்க தொழில்நுட்ப தேர்வுகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது, மற்றும் விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான மாணவர்களுக்கு இது ஆதரவளிக்கிறது.

ஏழு பாதைகள்

ஆறுதல் மற்றும் சாய்ஸ் மற்றும் மாணவர் உருவாக்கப்பட்ட சூழல்

“... அந்த வேதியியல் வகுப்பறையில் அமர்ந்திருக்கையில், 'இங்கே யாருக்கும் வீட்டிலேயே இப்படி மரச்சாமான்கள் இருக்கிறதா? ' காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

நாங்கள் எங்கள் பள்ளிகள் முழுவதும் பெரிய கருத்துக்கள், கோட்பாடுகள், மற்றும் உத்திகள் அளவிடுதல் நம்புகிறேன் மாறாக திட்டங்கள் வரை அளவிட முயற்சி. எங்கள் குழந்தைகள் ஒரு நடுத்தர பள்ளியில் செய்தது போல் எல்லோரும் உணவு விடுதியில் ஒரு மரக்கட்டை கட்ட போவதில்லை. அது ஒரு பள்ளி-குறிப்பிட்ட ஆசை. மற்றொரு பள்ளியில் நடுத்தர பள்ளிகளில் ஒரு குழு ஒரு உயரமான பலூன் கருவியை உருவாக்க முடிவு செய்து வளிமண்டலத்தின் வெளிப்புற விளிம்புகளுக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தது. ஒவ்வொரு நடுநிலைப் பள்ளியும் அதை செய்ய வேண்டியதில்லை. சில குழந்தைகள் குறைவாக லட்சியமான தெரிகிறது என்று ஏதாவது செய்ய மற்றும் அட்டை பயன்படுத்தி ஒரு nineதுளை PuttPutPutt கோல்ப் கட்ட முடிவு செய்யலாம். திட்டங்கள், மற்றும் கற்றல் சூழல் வடிவம், உணர்வுகளை உருவாக்க வேண்டும், மற்றும் அனுபவங்களை இருந்து உருவாக்க, மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும்.

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

கற்றுக்கொள்வதை கற்றுக்கொள்வதை நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம், குழந்தைகள் தங்களது சொந்த ஈடுபாட்டை சூழலை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

பள்ளிகளில் மேக்கிங் எளிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது, என் நண்பரும் சக ஊழியருமான சாட் ரட்லிஃப் கூறுகிறார், “இது உள்ளடக்கத்தை மாணவர் உருவாக்கிய சூழலுக்கு வைக்கிறது” என்று கூறுகிறார்.

SpeedChange: உருவாக்குதல், உண்மையில் வேலை செய்யும் கல்விக்கு பெறுதல்

முன்னாள் கண்காணிப்பாளர் பாம் மோரன் மற்றும் முன்னாள் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கண்டுபிடிப்பு இயக்குனர் இரா சோகோலின் கீழ், Albemarle கவுண்டி பள்ளிகள் BYOC, மாணவர் உருவாக்கிய சூழல், திறந்த தொழில்நுட்பம், கருவிப்பட்டியல் கோட்பாடு, மற்றும் கற்றலுக்கான உலகளாவிய வடிவமைப்பு ஆகியவற்றைத் தழுவியது. அவர்கள் பார்க்க மற்றும் பின்பற்ற கண்டுபிடிப்பாளர்கள் உள்ளன. ட்விட்டரில் அவற்றைப் பின்பற்றவும் - அவர்களின் வலைப்பதிவுகளைப் படிக்கவும்.

SpeedChange: ஜனநாயக சமூகங்களில் அனைத்து வெவ்வேறு மாணவர்களுக்கு கல்வி எதிர்கால.

இரா டேவிட் சோகோல்

இரா டேவிட் சோகோல் @medium .com

கற்றல் ஒரு விண்வெளி

பாம் மோரன் @medium .com

அவர்களின் புத்தகம், காலமற்ற கற்றல், Stimpunks எங்கள் பயணம் ஒரு முக்கிய பகுதியாக உள்ளது. நாங்கள் எங்கள் வலைத்தளத்தில் அதை மேற்கோள் காட்டுகின்றன.

இதன் விளைவாக, கற்றல் கலாச்சாரம் ஒரு பாரம்பரிய ஒரு 'sizefitsall இருந்து மாற்றப்பட்டது, திட்டம் வேலை, தேர்வு மற்றும் ஆறுதல், தயாரித்தல், கற்றல் யுனிவர்சல் டிசைன், வழிகாட்டல் சகிப்புத்தன்மை, இணைப்பு, மற்றும் ஊடாடும் தொழில்நுட்ப பயன்பாடுகள்.

குழந்தைகள் தங்கள் சூழலில் கட்டுப்பாடு தேவை என்று இந்த வேலையில் இருந்து கற்று கொண்டேன், அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள எப்படி தேர்வு, விண்வெளியில் வசதியாக தங்களை இடங்களை வெவ்வேறு விருப்பங்கள், அவர்கள் குரல், நிறுவனம், மற்றும் செல்வாக்கு கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்றால் பெரியவர்கள் மற்றும் சக உறவுகளை நம்பி.

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

முதலில் நாம் “திட்டம்-சிக்கல்-உணர்ச்சி அடிப்படையிலான கற்றல்” என்று கூறுகிறோம். இந்த ஆசிரியர் உருவாக்கப்படும் என்று தொடங்குகிறது (ஒருவேளை தேர்வு) திட்டம் (கள்), ஒரு பாடத்திட்டத்தில் அர்த்தமற்ற செய்ய ஒரு முயற்சியில் தொடர்புடைய தோன்றும். பின்னர், பிரச்சனை — இன்னும் ஆசிரியர் உருவாக்கப்படும் — சொல்ல, “எப்படி நாம் தண்ணீர் வடிகட்ட வேண்டும்?” அல்லது, “நாங்கள் எப்படி தண்ணீர் சுத்தம் செய்யலாம்?” மாணவர் நிறுவனம் ஒரு காலடி எடுத்து. பின்னர் பேஷன் — எங்களுக்கு மாணவர் பேஷன், ஆசிரியர் இல்லை — என “நீங்கள் என்ன ஆர்வம்? நீங்கள் என்ன வாசிக்கலாம்/செய்ய/எழுது/செய்ய முடியும்?” திடீரென்று வகுப்பறை மாறுகிறது.

இறுதியாக, நாம் பயன்படுத்தும் கால “மேக்கர்,” மற்றும் எங்களுக்கு என்று மாணவர் உருவாக்கப்பட்டது சூழல் பொருள். அவர்/அவர் எங்கு செல்ல விரும்புகிறார் என்று கற்றுக்கொள்கிறார், நாம் சேர்ந்து சவாரி செய்கிறோம், முக்கியமான திறமை வளர்ச்சி மற்றும் பொருத்தமான இடங்களில் அறிவு ஆகியவற்றைப் பொருத்துகிறோம்.

இவை அனைத்திலும், “தொழில்நுட்பம்” — சமகால தகவல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு தொழில்நுட்பம் என்று பொருள்படும் — மற்ற எல்லா வகையான கருவிகளும் இன்றியமையாததாகும். அந்த தொழில்நுட்பம் திறந்த மற்றும் மாணவர் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் இருக்க வேண்டும், அல்லது அது உலகிற்கு ஒரு முக்கிய பதிலாக ஒரு வரையறை ஆகிறது.

“தனிப்பட்ட கற்றல்” என்பது ஆசிரியர் மற்றும் பள்ளி அதிகாரத்தின் வெளிப்பாடாகும், “திட்டம் அடிப்படையிலான...

தற்கால கற்றல் தற்செயலாக நடக்காது. கற்றுக்கொள்பவர்களை டிஜிட்டல் சூழல்களில் இடம்பெயர்வதற்கு நாங்கள் வேலை செய்யும் போது, கற்றல் கட்டமைக்கையில் தெரிவு, ஆறுதல் மற்றும் இணைப்பு ஆகியவற்றை வழங்கும் உடல் இடைவெளிகளில் அவர்களின் செயலில் ஈடுபாட்டை வலுப்படுத்தவும் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம். ஆதிக்க கற்பித்தல் சுவரில் இருந்து வரிசைகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் உள்ள மேசைகள் வெளியே மாணவர்கள் நகரும் வேண்டுமென்றே ஏற்பட்டது மற்றும் கற்றவர்கள் வீடுகளில் வெற்றி அத்தியாவசிய வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் திறன்களை பெறுவதற்கு சீரமைப்பு கருவிகள், பாடத்திட்டங்கள், மற்றும் கற்பித்தல் கொண்டு பயனர் அனுபவங்களை வடிவமைக்க பரந்த குழு முயற்சிகள் பிரதிபலிக்கிறது, சமூகங்கள், தொழிலாளர்களில், மற்றும் குடிமக்கள். இந்த வேலை பல ஆண்டுகளாக ஆய்வு மற்றும் வேலைகளை முன்னெடுக்க முயற்சிகள் இருந்து உருவானது, அவற்றில் சில வெற்றிகள் மற்றும் மற்றவர்கள் இல்லை.

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

நீங்கள் மற்றவர்களுக்கு உங்கள் சூழலில் தேர்வு மற்றும் ஆறுதல் நீட்டிக்க ஒரு வாய்ப்பு கொடுக்க என்று என்ன மாற்ற முடியும்? இருக்கை? வேலை தேர்வுகள்? கருவிகள்? காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

அந்த நாளின் ஒரு வருடத்திற்குள் அவர் தனது வகுப்பறையின் கலாச்சாரத்தையும் இடத்தையும் மாற்றிக் கொண்டிருந்தார், புதிய கருவிகளின் பயன்பாடு மட்டும் அல்ல. இம்மாவட்டத்தின் முதல் DIY வகுப்பறைகளில் ஒன்றாக இந்த இடம் மாறியது. ஆண்டு இறுதியில், அவர் அறையில் இருந்து நாற்காலிகள் குறைந்தது பாதி மாற்றப்பட்டது மற்றும் வசதியாக அமர்ந்துள்ள அவர்களை பதிலாக மற்றும் கற்றல் தங்கள் சாதனங்கள் மற்றும் ஆஃப் வேலை எப்படி, எங்கே தேர்வு கருத்து அமைக்க. அவர் ஆறாவது வகுப்பினர் முதல் குழு தனது அறையில் தங்கள் சொந்த ஆறுதல் கொண்டு என்று இருந்தது, அதனால் அவள் குழந்தைகள் தங்கள் தலையணைகள் வரை அடுக்கப்பட்ட மற்றும் அவர்கள் எழுத்தாளர்கள் 'பட்டறை வேலை பயன்படுத்த பொம்மைகள் அடைத்த அங்கு ஒரு சுவர் இருந்தது.

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

மேசை விருப்பங்களை நின்று கற்றுக்கொள்வதற்கு உங்கள் அறையை மறுசீரமைக்கவும். சில மென்மையான சேர், வசதியாக அமர்ந்துள்ள அல்லது செயலில் அமர்ந்துள்ள மற்றும் அதை முயற்சி வெவ்வேறு குழந்தைகள் ஊக்குவிக்க. கருத்துக்கு அவர்களை கேளுங்கள். காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்றம் பள்ளிகள்

இருபதாம் நூற்றாண்டில் பள்ளிகளாக நாம் கட்டப்பட்ட இடங்களின் ஒவ்வொரு மாநாட்டையும் சவால் செய்யும் சமகால கற்றல் இடைவெளிகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள். இளைஞர்கள் வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கும் மற்றும் வயது வந்தோருக்கு வழிகாட்டும் பாதைகளை உருவாக்கும் ஆசிரியர்களால் ஆதரிக்கப்படும் இயற்கை கற்றல் சமூகங்களில் ஒன்றாக விளையாடுவதை ஊக்குவிக்கும் இடங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள். இயற்கை ஒளி, புதிய காற்று, மற்றும் பச்சை இடம் ஆகியவற்றிற்கான அணுகல் மூலம் பன்முக உள்ளீடுகளின் மகிழ்ச்சியை கற்றுக்கொள்பவர்களுக்கு அனுமதிக்கும் வெளிப்படையான இயற்கை மற்றும் கட்டப்பட்ட சூழல்களின் இணைப்பை கற்பனை செய்து பாருங்கள். மாணவர்கள் ஒத்துழைப்பு, விமர்சன சிந்தனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றை வளர்க்கும் டிரான்ஸ்கிளினரி கற்றல் மூலம் தங்கள் நலன்களையும் உணர்வுகளையும் தொடர்வதால் தேர்வு மற்றும் ஆறுதலளிக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்ட நெகிழ்வான இடைவெளிகளின் தொடர்ச்சியை

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

இந்த ட்விட்டர் கணம் தேர்வு உதாரணங்கள் கைப்பற்றுகிறது, ஆறுதல், மற்றும் மாணவர் உருவாக்கிய சூழல்.

குழந்தைகள் தங்கள் கற்றல், அவர்களின் விசாரணைகளை நீட்டிக்க தேர்வு செய்யக்கூடிய இடைவெளிகளை உருவாக்கும்போது, அவர்கள் விரும்பும் வரை, நாம் அதிகாரம் மற்றும் உரிமையை வளர்க்கிறோம். அணுகக்கூடிய கற்றல் பாதைகளை பல்வேறு வழங்குவதன் மூலம், குழந்தைகள் திறன்களை ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அகலத்தை வளர்க்கிறார்கள். நாம் குழந்தை பருவத்தில் நம்பினால், தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள உதவலாம் என்று நம்பினால், அவர்கள் எடுத்துக்கொள்வார்கள். பள்ளியில் கைவிடப்பட்ட குழந்தைகள் தலைவர்களாகிறார்கள்; கண்ணுக்குத் தெரியாத உணர்ந்த குழந்தைகள் குரல் உணர்வை வளர்க்கிறார்கள். நாங்கள் நம்பிக்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, இதயங்களையும் மனதையும் வளர்க்கிறோம். எங்கள் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் வடிகட்டிகள் ஒதுக்கி அமைத்தல் மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த உருவாக்க இடத்தை கொடுக்கிறது. அவர்கள் எவ்வாறு சிறப்பாக கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பது பற்றி தங்கள் சொந்த கேள்விகளுக்கு பதில் தங்கள் சொந்த கற்றலை தனிப்பயனாக்குவதற்கான வாய்ப்புகளை அவர்கள் கைப்பற்றத் தொடங்குகின்றனர். வயது வந்தவர்களாக நாம் கற்றல் முடிவுகளை எடுப்பதில் ஈடுபடும் குழந்தைகள் பார்க்கும் நேரம், ஆறுதல் மற்றும் தேர்வு ஆகியவற்றின் தனிப்பயனாக்குதல் பற்றி அறியலாம். குழந்தைகள் எப்படி வேலை செய்ய விண்வெளியில் தங்களை வைக்க தேர்வு செய்கிறார்கள்? அவர்கள் இயற்கையாகவே உட்கார்ந்து, நிற்க, தரையில் லவுஞ்ச் செய்ய விரும்புகிறார்களா? அவர்கள் ஒரு அமைதியான மூட்டை உள்ள அட்டவணை கீழே, அல்லது ஒரு மரத்தின் கீழ் வெளியே, இயற்கை ஒளி வெள்ளம் ஒரு திறந்த அட்டவணை சுற்றி வேலை தேர்வு? தங்களை ஏற்பாடு செய்யும் போது குழந்தைகள் வித்தியாசமாக நேரத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்?

காலமற்ற கற்றல்: எப்படி கற்பனை, கவனிப்பு, மற்றும் ஜீரோ அடிப்படையிலான சிந்தனை மாற்ற பள்ளிகள்

ஹேக்கிங் பள்ளிகள்: ஆம் நம்மை பெறுதல்

கடந்த “ஆமாம், ஆனால்” “என்ன என்றால்” மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

நாம் உண்மையில் ஒவ்வொரு மூலை மற்றும் cranny reimagining மாற்றம் செயல்முறை முதல் படி ஆம் பெறுவது என்று கற்று...

எங்கள் கல்வியாளர்கள் ஆம் பெறுவது மற்றும் புதிய யோசனைகளை முயற்சிப்பது பாதுகாப்பானது என்பதால், எங்கள் பள்ளிகள் இப்போது வித்தியாசமாக உள்ளன.

நாம் makerஸ்பேஸ் மற்றும் ஹேக்கர் இடைவெளிகள் கட்டியுள்ளோம்.

நாம் சுவர்கள் கீழே எடுத்து லாக்கருடைய அகற்றப்பட்டது மற்றும் வடிவமைப்பு ஸ்டூடியோக்கள் செய்துவிட்டேன், நான் இன்று எங்கள் பள்ளிகள் முழுவதும் பார்க்க என்ன அவர்கள் எங்கள் பள்ளி மற்றும் கதவுகள் நுழையும் போது இனி படைப்பாற்றல் சரிபார்க்க கொண்ட குழந்தைகள் உள்ளன.

சில நேரங்களில் விரைவில் யாரோ உங்கள் அலுவலகத்திற்கு வர போகிறது அவர்கள் ஒரு மரம் வீடு தங்கள் பதிப்பு நீங்கள் தங்கள் யோசனை சுருதி போகிறோம்.

தயாராக இருங்கள், ஆம் என்று சொல்லுங்கள்.

ஹேக்கிங் பள்ளிகள்: ஆம் நம்மை பெறுவது | பாம் மோரன் | TEDxelCajonSalon

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.