클래스룸 UX: 다원주의를 위한 디자인

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Clapham Common의 마법사이자 수소를 발견한 헨리 캐번디시 (Henry Cavendish) 의 이름을 따서 뉴로트라이브스를 읽은 이후로 구역 작업에 적합한 심리적으로나 감각적으로 안전한 공간을 “캐번디시 버블”과 “캐번디시 스페이스”라고 생각합니다.귀족의 특권은 그의 차이점을 해결할 여지를 제공했고, 그는 “현대적 의미에서 최초의 진정한 과학자 중 한 명”이 될 수 있는 공간과 기회를 갖게 되었습니다.

목차 캐번디시 우주 동굴, 캠프 파이어 및 급수 구멍 간헐적 협업 신경 다원주의 Edges 사례는 스트레스 사례입니다. 디자인은 학교 사용자 경험이 아닌 가장자리에서 테스트되었습니다.

캐번디시 스페이스

캐번디시 스페이스 (Cavendish Space): 구역 작업, 간헐적 협업 및 협업적 틈새 건설에 적합한 심리적으로나 감각적인 안전 공간.

귀족이나 특권의 요구 없이 심리적으로 안전한 기회의 집을 짓자.규정 준수 강의실의 트랩을 학생이 만든 맥락, BYOD (Bring Your Own Device) 및 BYOC (Bring Your Own Device) 및 BYOC (자신만의 편안함을 가져중고품 가게를 방문하고, 목재를 구입하고, 해커 정신을 적용하고, 컴플라이언스 교실을 열정 기반 학습에 종사하는 젊은 사람들로 구성된 팀에게 심리적으로 안전하고 편안한 것으로 바꾸어 봅시다.신경 다양성과 장애의 사회적 모델을 갖춘 공간에 정보를 제공하여 모든 마음과 몸을 환영하고 포함할 수 있도록 합니다.학생들이 감각 과부하를 피하고 흐름 상태에 빠져들고 제작자의 일정을 즐길 수 있는 기억력이 높은 상태 영역 작업을 위한 조용한 공간을 제공합니다.협업과 동지애를 위한 소셜 공간을 제공합니다.동굴, 캠프파이어, 급수 구역을 만드세요.신경학적 커브 컷을 개발하십시오.선택의 폭과 편안함, 강의식 허용 범위, 지속적인 연결 및 보조 기술로 교실을 가득 채우십시오.다시 말해, 캐번디시를 위한 공간을 마련하세요.협업과 심층 작업을 위한 공간을 만드세요.

주의력 자본 이론에서 나온 가장 흥미로운 아이디어 중 하나는 엘리트 인지 능력을 지원하는 데 환경이 할 수 있는 놀라운 역할입니다.

전문 작가들은 이 실험의 최첨단에 있는 것 같지만, 가까운 미래에 경제가 점점 더 까다로운 지식 연구로 전환함에 따라 매우 깊은 공간을 건설하는 데 더 많은 관심을 기울이기 시작하더라도 놀라지 않을 것입니다.

사이먼 윈체스터의 글쓰기 헛간 - 스터디 해킹 - 칼 뉴포트

학습 공간에서는 민들레, 튤립, 난초 모두가 휴식을 취할 수 있도록 동굴, 캠프파이어, 급수 구멍을 제공합니다.온라인과 오프라인에서 개별 공간과 커뮤니티 공간을 제공하여 학습자가 상호 작용 능력에 따라 점진적으로 교류할 수 있도록 합니다.신경학적 다원주의를 설계하고 심리적 안전을 제공하기 위해서는 동굴, 캠프파이어, 급수 구멍이 필요합니다.긍정적인 틈새 건설에 필수적입니다.

동굴, 캠프파이어, 급수 시설

캐번디시를 위한 공간을 마련하세요.

캐번디시처럼 우린 자폐증이에요.우리는 그의 개인적인 삶의 대부분과 관련이 있습니다.그는 거품, 동굴, 감각적이고 사회적인 누에 고치가 필요했습니다.

그는 또한 때때로 소수의 왕립 학회 동료들과 함께해야 했습니다.로열 소사이어티 먼데이 클럽 (Royal Society Monday Club) 은 그의 캠프파이어였으며, 가장자리에 숨어 소그룹과 어울릴 수 있는 곳이었습니다.

이 명백한 수줍음의 근원은 사회적 불안이 너무 심해서 특정 상황에서 그를 거의 움직이지 못하게 만들었다는 것입니다.

그러나 그가 동료들과 완전히 빠져 나가고 싶었던 것은 사실이 아닙니다. 그는 단지 옆으로 서서 모든 것을 흠뻑 적시고 싶었습니다.왕립 학회의 먼데이 클럽 (Monday Club) 에서 관심 주제에 대해 대화하는 두 과학자는 회색 녹색 코트를 입은 몸을 굽히고 그림자에 숨어 열심히 듣는 모습을 볼 수 있습니다.자신의 작품에 대한 평가를 간절히 청하기 위해 동료 자연 철학자들은 그를 교류로 끌어들이는 사악하지만 효과적인 방법을 고안했습니다.천문학자 프랜시스 울라스톤 (Francis Wollaston) 은 “캐번디시와 대화하는 방법은 결코 그를 보지 않는 것”이라고 말했다. “하지만 공석에 들어갔을 때 이야기하는 것은 그럴 가능성은 낮지 않지만 그를 내버려 둘 수도 있습니다.”

뉴로트라이브스: 자폐증의 유산과 신경다양성의 미래

용어집에서 Cavendish의 신경발산 특성에 대해 알아보세요.

“노출 불안”에 대해 알아보기

“상황적 뮤티즘”에 대해 알아보기

“거부감 민감성 불쾌감”에 대해 알아보기

“모노트로피즘”에 대해 알아보기

캐번디시는 대중의 눈에는 매우 불편했습니다.그는 외향적이고 외향적인 먼데이 클럽 동료인 찰스 블래그든과 동맹을 맺었으며, 이를 통해 블래그든은 캐번디쉬와 그의 아이디어를 더 많은 청중에게 소개했습니다.블래그든은 캐번디시를 크리에이티브 커먼즈, 과학과 자연주의의 급수 구멍으로 데려왔습니다.캐번디쉬는 간헐적인 협업이 필요했습니다.

간헐적인 협업

회원들이 상호작용한 집단은 최악의 상황에 굴복하지 않고 두 세계의 장점을 간헐적으로 보존했습니다.이들 그룹은 평균적인 솔루션 품질이 지속적으로 상호 작용하는 그룹과 거의 동일했지만 최상의 솔루션을 찾을 수 있을 만큼 충분한 변동을 보존했습니다.문제 해결 기법에 새로운 반전이 생깁니다. 최상의 솔루션을 위해서는 간헐적 협업이 올바른 공식을 제공합니다.

우리의 동굴, 캠프파이어, 급수 구멍 분위기는 인터랙션 배지 (일명 컬러 커뮤니케이션 배지) 의 빨간색, 노란색, 녹색에 매핑됩니다.Automattic 및 기타 분산 기업에서 사용되는 3단계 및 3단 통신 흐름은 동굴, 캠프파이어, 급수 구멍 상황과 빨간색, 노란색, 녹색 상호 작용 분위기의 진보적인 사회성을 반영합니다.이 모든 것들이 간헐적인 협업, 심리적 안전 및 감각 안전을 촉진합니다.

최고의 솔루션은 “간헐적인 협업”에서 비롯됩니다. 그룹 작업은 스스로 생각하고 일할 수 있는 휴식처로 구분되는 그룹 작업입니다.Daniel Pink

간헐적 협업에 대해 자세히 알아보기

신경학적 다원주의

신경 발산 환자는 심리적 안전 기압계입니다.

우리는 신경발산인들의 심리적, 사회적, 감각적 안전을 위해 만들어야 합니다.

동굴, 캠프파이어, 급수 구멍

민들레, 튤립, 난초

빨강, 노랑, 녹색

대화, 토론, 출판

실시간, 비동기, 스토리지

이러한 감소는 신경학적 다원주의를 설계할 때 유용한 출발점입니다.다원주의를 위해 디자인할 때 우리는 실생활, 즉 인류의 실재성을 위해 디자인합니다.

과가소성은 우리가 트라우마에 대해 강한 연관 반응을 보이는 경향이 있습니다.우리의 위협 대응 학습 시스템은 높은 수준의 경보로 전환되었습니다.이러한 과가소성의 반대편은 신경계에 정말 안전한 환경에도 빠르게 적응한다는 것입니다.

자폐증의 붕괴와 자해에 대한 고정 관념은 다른 사람들이 고통스럽다고 인식하지 못하는 것에 스트레스 반응을 자주 받는다는 사실에서 비롯됩니다.우리의 고유한 안전 요구 사항은 널리 이해되지 않았기 때문에 광범위한 트라우마를 안고 자라는 것이 우리의 기본값이 되었습니다.

자극에 대한 우리의 생체 사회적 반응이 다르기 때문에 자폐증 환자는 안전에 접근하는 데 심각한 장벽을 가지고 있습니다.

트라우마에 입각한 긍정적인 자폐증 정체성 발견 | by Trauma Geek | 미디엄

빨간색|노란색|녹색의 “상호작용 배지”에 대해 알아보기

“동굴, 캠프파이어, 급수 구멍”에 대해 알아보기

“민들레, 튤립, 난초”에 대해 알아보기

“통신 속도”에 대해 알아보기

엣지 케이스는 스트레스 사례입니다: 디자인은 가장자리에서 테스트되었습니다.

모든 학생들의 들쭉날쭉한 학습 프로필을 고려하여 설계된 교육은 모든 어린이의 잠재력을 발휘하는 데 도움이 될 수 있습니다.적대감에서 지역 사회로 — 등급을 매길 수 없는 교사들

에이전시 및 협업을 위한 설계수용과 내재적 동기 부여를 위한 디자인.장애인과 신경 발산 환자의 실제 생활을 위한 디자인.저희는 항상 엣지 케이스이고 엣지 케이스는 스트레스 케이스입니다.장애와 인지적 차이의 물류는 지치고 종종 불가능합니다.디자인의 필수 부분은 동정심이며, 동정심의 필수 부분은 소외된 사람들의 구조적 현실을 인식하는 것입니다.디자인은 가장자리에서 테스트되었습니다.우리는 신경 다양성과 장애를 고려하여 설계할 때 모든 사람을 위해 설계합니다.

뾰족한 프로필을 위한 디자인.

“엣지 케이스는 사용자가 관심을 갖는 사람과 대상의 경계를 정의합니다.” (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/).그들은 여러분이 기꺼이 도와주려는 사람들과 소외하기 편한 사람들 사이의 경계를 구분합니다.

그래서 저희는 이를 엣지 케이스가 아니라 스트레스 사례로 보기로 선택한 이유입니다. 디자인과 콘텐츠 선택을 실생활에서 시험해 보는 순간이죠.

아직 통과하지 못한 시험입니다.어려움이나 위기에 처한 사용자를 마주했을 때, 우리가 구축한 경험 중 너무 많은 부분이 크고 작은 측면에서 서로 차별화됩니다.

스트레스 상황을 주요 관심사로 취급하는 대신 대화의 중심으로 옮겨야 합니다. 가장 취약하고 산만하고 스트레스가 많은 사용자부터 시작하여 바깥쪽으로 나아가도록 노력해야 합니다.그 이유는 간단합니다. 최악의 상황에서 사람들을 위해 물건을 만들면 사람들이 최선을 다할 때 훨씬 더 잘 작동한다는 것입니다.

실생활을 위한 디자인

교차성의 이유는 우리 사회를 조직하는 체계를 밝히기 위해서입니다.교차성의 탁월함은 우리가 세상을 바라보는 방식에 대한 근본적인 기여는 일단 들어보면 상식적으로 보인다는 것입니다. 시스템에서 가장 복잡한 부분과 그곳에 사는 사람들이 가장 취약한 부분에 초점을 맞추는 것으로 우리는 시스템을 가장 잘 이해합니다.

교차성의 핵심은 뉘앙스와 컨텍스트에 관한 것입니다.

출처: 교차로 회장단 — 트레시 맥밀런 코톰 — 미디엄

“기본적으로 상류에서 헤엄치기 위해 해류와 싸워야 하는 물고기보다 바다의 움직임을 가장 잘 아는 사람은 없습니다.상류에서 헤엄치는 물고기를 연구해요.”

출처: 흑인 사이버 페미니즘: 교차성, 기관 및 디지털 사회학: 트레시 맥밀런 코톰의:: SSRN

자세한 내용은 “여백 선택: 가장자리에서 디자인 테스트”를 참조하십시오.

용도가 아닌, 함께 디자인하세요

디자인하는 것보다 더 나은 것은 함께 디자인하는 것입니다.신경 발산 및 장애 학생은 훌륭한 유량 테스터입니다.학교 UX에 개밥을 완전히 먹일 거예요.학생들에게 자신의 맥락을 감사하고 더 나은 것을 설계할 수 있는 선택의지를 제공하는 데에는 프로젝트 및 열정 기반 학습을 위한 좋은 기회가 있습니다.

그리고 제 말을 들자면, 자폐증 환자를 제외하고는 누구도 신분증을 가진 어린이나 성인만큼 효율적으로 불공정 시스템을 식별하고 이에 반항할 수 없습니다.그들은 시스템이 불공평하다는 것을 압니다!

출처: PBIS가 고장났습니다: 어떻게 고칠 수 있을까요?— 왜 아직 안 했을까요?

누가 아이들을 위해 디자인하는가라는 주제와 유사하게 더 큰 질문이 있습니다. 바로 아이들에게 디자인이 필요한가?아니면 자신에게 필요한 장난감과 자신이 원하는 경험을 어떻게 디자인할 수 있을까요?디자이너들이 그토록 만족스럽다고 생각하도록 만드는 행위는 유아 교육에 내재되어 있지만, 성장함에 따라 많은 어린이들이 텍스트 중심의 교육 관점과 안전에 대한 관심으로 인해 자신만의 환경을 조성할 기회를 잃게 됩니다.더 안전하고 부드러운 어린이 중심의 세상을 만들고자하는 어른들의 욕구에도 불구하고 번역 과정에서 뭔가 사라졌어요.제인 제이콥스 (Jane Jacobs) 는 어린 시절을 위해 설계된 환경의 어린이에 대해 다음과 같이 말했습니다. “위대한 세상의 혼란스럽고 지저분한 침입으로부터 너무 완충되어 질서 정연하게 보이는 집과 놀이터는 우연히 아이들이 텔레비전에 집중하도록 이상적으로 계획될 수 있지만, 다른 것은 배고픈 두뇌가 너무 적습니다.가 필요합니다.”우리의 건축 환경은 아이들을 덜 건강하고 덜 독립적이며 상상력이 떨어지게 만듭니다.그 배고픈 두뇌에 필요한 것은 자유입니다.어린이를 소비자가 아닌 시민으로 대하면 이러한 패턴을 깨고 모든 사람이 안전하고 개방적인 공교육, 레크리에이션 및 교통을 중심으로 한 공유 공간 경제를 만들 수 있습니다.어린 시절의 디자인을 19세기 기원으로 거슬러 올라가면 우리가 어떻게 이곳에 왔는지 알 수 있지만 울타리가 있는 재미에 대한 저항의 구성 요소도 드러냅니다.

어린 시절의 디자인: 물질 세계가 독립적인 아이들을 형성하는 방법

학교 사용자 경험

아이들은 무엇을 보나요?그들은 어떤 느낌을 받나요?어떤 냄새가 나나요?무슨 소리가 들리나요?학생들이 학교를 다니면서 어떤 경험을 하게 되었나요?

사용자 인터페이스 디자인이 의도적이고 의도적으로 어린이를 지원하도록 설계되었다면 얼마나 더 효과적일 수 있을까요?

 규칙의 수가 적고 학생과의 토론에서 성공적으로 방어할 수 있는 규칙만 준비하세요.

점심 억류를 없애고 쉬는 시간에 처벌을 받지 마십시오.그것들은 모든 어린이에 대한 당신의 신용을 무너뜨리는 잔인한 처벌입니다.

일하는 그래피티가 좋다.

여러분 학교의 UX.이게 뭐야?그리고 어디서부터 시작해야할까요?

우리는 몇 개의 벽을 여는 것에서 진정으로 유연한 공간을 만드는 것, 아이들에게 좌석과 글쓰기 선택권을 제공하는 것에서 독신 교사 교실을 없애는 방향으로 나아가는 여정에 대해 이야기해 왔지만, 우리의 프레젠테이션은 실제로 건물을 짓는 데 맞춰져 있었습니다.

“누구나 항상 건축 프로젝트를 가지고 있어요.” 드디어 말했어요.

모든 학교가 항상 바뀌어야 하기 때문입니다.그리고 성인 중심의 교육 공간에서 어린이 중심의 학습 공간으로 이동하고 정적 환경에서 유연한 환경으로 이동하고 디자인 제어에서 영감을 주는 디자인으로 이동하는 등 목적에 따라 변화해야 합니다.

학교 환경을 바꾸기 위해 계약자와 불도저가 필요하지 않기 때문에 모든 학교는 매년 건축 프로젝트가 필요합니다.

따라서 비싼 물건을 할 수 없더라도 효과적인 일을 할 수 있습니다.학교 공간을 바꾸기 위해 할 수 있는 네 가지 방법이 있습니다.

하나: 자녀에게 일광을 선물하세요.

음, 아이들이 건강한 관심을 유지하기 위해서는 학교에서 종종 공급이 부족한 세 가지가 필요합니다. 신선한 공기, 큰 근육 운동, 일광입니다.많은 학교에서 가장 쉽게 고칠 수 있는 문제 중 하나는 일광입니다.

2: 선생님 책상을 치우세요.

선생님의 책상은 참여하지 않은 교사들이 비효율적 인 수업을 이끌었던 시대의 추악한 잔재입니다. 그들은 정말로 사라져야 합니다.

3: 교실 문을 모두 열어 두십시오.

교육 환경에 투명성과 개방성을 구축하는 가장 확실한 방법은 교실 문을 열고 '공용'이라는 개념을 만드는 것입니다.문을 열면 학교가 더 시끄럽고 활동적으로 변할 수 있습니다.복도를 폐기물 공간에서 교육 공간으로 전환합니다.이를 통해 다른 종류의 공간이 필요한 아이들은 공간을 가질 수 있지만 감독을 받을 수 있습니다.

분명히 다른 일을 할 것입니다.건축가들에게 한 강연의 제목은 “변화를 강요하는 공간 — 공간을 강요하는 변화”라는 제목이었습니다.문을 열면 선생님들이 하는 일을 바꿀 수 있습니다.소음이 많은 환경에서는 교사의 목소리가 바뀌어야 합니다.정말로 소리를 지을 수는 없습니다. 그 밑에서 말해야 하기 때문에 대량 교육에서 벗어나야 합니다.

4: 아이들이 원한다면 원하는 곳에 앉게 하세요.

우리는 이렇게 말합니다. “만약 아이가 유치원부터 12학년까지 어떤 교실에도 들어가서 어디에, 어떻게, 앉을지 선택할 수 없다면, 우리는 그들에게 결정을 내리도록 가르치지 않는 것입니다.

이것은 중요합니다.화장실 사용 또는 음식과 음료를 통제하는 행위와 같이 좌석을 통제하는 행위는 교사와 어린이 간의 진정한 신뢰의 가능성을 깨는 행위입니다.

출처: 향후 6개월 동안 학교를 어떻게 재설계할 계획인가요?

아이들이 외면하지 않는 사용자 인터페이스를 구축하지 않으면 효과적이고 공감하며 효과적인 사용자 경험을 만들 수 없습니다.그리고 우리 학교는 사용자 인터페이스입니다.우리 학교는 우리 아이들이 교육과 상호 작용하는 “방식”입니다.모든 문, 벽, 방, 교사, 규칙, 의자, 책상, 창문, 디지털 장치, 책, 홀 패스는 사용자 인터페이스의 일부이며 해당 사용자 인터페이스는 사용자 경험을 정의합니다.

또한 사용자의 머릿속에 완전히 들어가기 전까지는 우리에게 필요한 사용자 경험을 이해하기 시작할 수 없습니다.웹 및 프로그래밍 디자인에서도 마찬가지입니다. 소매점 및 식당 디자인에서도 마찬가지입니다. 그리고 학교를 설계할 때도 마찬가지입니다.이러한 이해는 복잡한 분석 경로를 가질 수 있으며, 이는 중요하고 배려심 많은 요소를 가지고 있습니다. 하지만 그것은 또한 필수적인 공감적인 토대를 가지고 있으며, 다음 학년이 시작되기 전에 진지한 방식으로 그 토대를 마련하기 시작할 수 있을 것입니다.

스피드체인지: 공감을 위한 글쓰기

학교 전체에 걸친 여러 연령대의 새로운 학습 공간이 만들어 낸 학습 유연성은 어린이들에게 훨씬 더 넓은 범위의 기회와 잠재적 경험을 제공합니다.우리는 여러 연구 자료를 통해 자연광이 학습자가 번창하는 환경을 조성하는 핵심 요소라는 것을 배웠습니다.재설계 이후 홀과 학습 공간에 빛이 쏟아집니다.유연한 가구, 좌석 및 비공식 작업 공간이 다양하기 때문에 학습자와 교사는 진행 중인 작업에 따라 공간 내 위치를 다르게 선택할 수 있고 편안하게 배치할 수 있습니다.교사들은 학습 연구를 통해 조용하고 독립적인 업무와 소규모 그룹 및 대규모 그룹이 모일 수 있는 공간이 아이들의 다양한 요구 사항, 계획된 학습 경험 및 학교 전체의 학습 잠재력을 극대화하는 데 필요한 교육을 해결하는 데 중요하다는 것을 알고 있습니다.

학교 상자를 넘어선 생각: 영감을 받은 건축+현대 학습 | 학습을 위한 공간

모든 학습자에게 과제 기반 및 신체적 편안함 기반 요구 사항에 따라 실제 학습 공간을 선택할 수 있도록 하는 것은 우리의 책임입니다. 이를 통해 학습자의 인지 에너지가 학습에 집중할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 공간을 변경하고 사용하는 데 필요한 현대적 기술을 개발할 수 있도록 도와줍니다.공동 작업 및 개별 작업을 수행합니다.여기에는 다양한 커뮤니케이션 도구와 최신 기술의 가용성뿐만 아니라 학생들이 커리큘럼, 과제, 기술 및 미디어에서 학생의 선택을 보여주는 다양한 학습 제품을 이해하고 만들 수 있도록 지원합니다.

Albemarle County 공립학교 내의 어떤 어린이도 학습 도구나 필요한 환경에 접근하기 위해 라벨이나 처방전이 필요하지 않습니다.다른 법률 (특히 저작권) 의 제약 내에서 모든 학습자가 평생 학습 역량과 커리큘럼에 명시된 지식 및 기술을 습득할 수 있도록 정보에 대한 대안적인 표현, 다양한 도구 및 다양한 교육 전략을 제공할 예정입니다.표준.우리는 개별 학습자의 요구와 능력에 따라 교육, 학생 과제 및 평가의 차별화를 완전히 수용하는 교실 문화를 만들 것입니다.우리는 현대 학습 과학을 적용하여 학습 환경의 모든 학생들이 접근 가능한 진입점을 만들고, 학생들이 장애와 장애를 극복하고 선호도와 능력을 활용하기 위해 기술을 선택하는 방법을 배우도록 지원할 것입니다.

세븐 패스웨이

편안함과 선택, 학생이 만들어낸 맥락

“... 화학 교실에 앉아서 '여기 집에 이런 가구를 가지고 있는 사람이 있나요? '라고 물었습니다.이것이 우리의 선택과 위로의 길을 시작한 것 같아요.” 시대를 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

우리는 프로그램을 확장하는 대신 학교 전체에 걸쳐 훌륭한 아이디어, 이론 및 전략을 확장해야 한다고 믿습니다.우리 아이들이 한 중학교 때 그랬던 것처럼 모든 사람들이 카페테리아에 나무 위의 집을 짓는 것은 아닙니다.이는 학교별로 특화된 욕구였습니다.다른 학교의 한 중학생들이 고도가 높은 풍선 장치를 만들어 대기의 바깥 쪽 가장자리로 보내기로 결정했습니다.모든 중학교가 그렇게 할 필요는 없습니다.어떤 아이들은 덜 야심적으로 보이는 것을 하고 골판지를 사용하여 9홀 Putt‐Putt 골프 코스를 짓기로 결심할 수도 있습니다.프로젝트와 학습 환경의 형태는 학생과 교사 모두의 열정을 기반으로 구축되고 경험을 바탕으로 구축되어야 합니다.

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

우리는 Making to Learn을 통해 아이들이 자신만의 매력적인 맥락을 만들 수 있다는 것을 배우고 있습니다.

제 친구이자 동료인 채드 래틀리프 (Chad Ratliff) 는 학교에서 제작은 단순한 역할을 한다고 말합니다. “학생들이 만든 맥락 속에 콘텐츠를 담고 있습니다.”

스피드체인지: 실제로 효과가 있는 만들기, 교육 받기

앨버말 카운티 학교는 전직 교육감이었던 팸 모란 (Pam Moran) 과 전직 기술 및 혁신 책임자인 아이라 소콜 (Ira Socol) 의 밑에서 BYOC, 학생이 만든 맥락, 개방형 기술, 툴벨트 이론 및 학습을 위한 범용 디자인을 채택했습니다.그들은 지켜보고 모방해야 할 혁신가들입니다.Twitter에서 팔로우하고 블로그를 읽어보세요.

스피드체인지 (SpeedChange): 민주주의 사회의 모든 학생들을 위한 교육의 미래.

아이라 데이비드 소콜

아이라 데이비드 소콜 @medium .com

학습을 위한 공간

팸 모란 @medium .com

그들의 저서, 타임리스 러닝은 스팀펑크스에서의 여정의 중요한 부분입니다.우리는 웹 사이트 전체에서 그것을 인용합니다.

그 결과, 학습 문화는 모든 사람에게 맞는 “앉고 앉을 수 있는” 전통적인 모델에서 프로젝트 작업, 선택과 편안함, 만들기, 학습을 위한 유니버설 디자인, 교육 허용 범위, 연결성 및 대화형 기술 응용 분야에 기반한 다중 학습 경로로 바뀌었습니다.

우리는 이 연구를 통해 아이들이 자신의 환경을 통제하고, 배우는 방법을 선택하고, 공간에서 편안하게 자신을 찾을 수 있는 다양한 옵션이 필요하고, 목소리와 선택의지, 영향력을 가진 학습자가 되려면 성인 및 또래와의 관계를 신뢰해야 한다는 것을 배웠습니다.

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

먼저 “프로젝트 문제 - 열정 기반 학습”이라고 말합니다.이것은 커리큘럼에서 무의미한 것을 관련성있게 보이게 만들기 위해 교사가 만든 프로젝트 (아마도 선택) 에서 시작됩니다.그런 다음, 여전히 선생님이 만들어낸 문제는 “물을 어떻게 걸러낼 수 있을까?” 라고 말합니다.심지어 “물을 어떻게 정화할 수 있을까?”학생 에이전시가 발판을 마련했습니다.그렇다면 열정은 선생님이 아닌 학생 열정입니다. “관심있는 점은 무엇입니까?무엇을 읽고, 하고, 쓰고, 만들 수 있을까요?”갑자기 교실이 바뀝니다.

마지막으로, 우리가 사용하는 용어는 “메이커 (Maker)" 이고, 우리에겐 학생이 만든 컨텍스트를 의미합니다.학습자는 자신이 어디로 가고 싶은지 알고 있으며, 우리는 적절한 곳에 중요한 기술 개발과 지식을 적용하면서 함께 라이딩합니다.

이 모든 분야에서 현대의 정보 통신 기술을 의미하는 “기술”은 다른 모든 종류의 도구와 마찬가지로 필수적입니다.그리고 그 기술은 개방적이고 학생의 통제 하에 있어야 합니다. 그렇지 않으면 세계의 열쇠가 아니라 한계가 됩니다.

“맞춤형 학습”은 “프로젝트 기반 학습”과 마찬가지로 교사와 학교의 힘을 표현한 것입니다.

현대 학습은 우연히 일어나지 않습니다.학습자를 디지털 환경으로 원활하게 마이그레이션하기 위해 노력하면서 학습자가 학습을 구축할 때 선택권, 편안함 및 연결성을 제공하는 물리적 공간에서의 적극적인 참여를 강화하기 위해 노력하고 있습니다.학생을 줄 지어 책상 밖으로, 교사는 지배적인 교육 장벽에서 멀어지게 하는 것은 의도적으로 발생했으며, 이는 학습자가 가정에서 성공하는 데 필수적인 평생 학습 역량을 습득함에 따라 도구, 커리큘럼 및 교육학을 조율하는 사용자 경험을 설계하려는 광범위한 팀 노력을 나타냅니다.커뮤니티, 인력, 그리고 시민으로서이 작품은 수년간의 연구와 작업 발전을 위한 노력을 통해 조형적으로 발전했으며, 그 중 일부는 성공했고 다른 일부는 그렇지 않았습니다.

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

자신의 환경에서 선택의 폭과 위안을 다른 사람들에게도 넓힐 수 있는 기회를 주기 위해 여러분은 무엇을 바꿀 수 있을까?좌석?업무 선택?도구?시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

그 날 1년 만에 그녀는 단순히 새로운 도구를 사용하는 것뿐만 아니라 교실의 문화와 공간을 변화시켰습니다.이 공간은 교육구 최초의 DIY 교실 중 하나가 되었습니다.연말까지 그녀는 의자의 절반 이상을 방 밖으로 옮겨 놓고 편안한 좌석으로 교체하고 학습자가 장치를 어떻게 그리고 어디서 작업하는지에 대한 선택 개념을 설정했습니다.그녀는 6학년으로 구성된 첫 번째 그룹이 방에 편안함을 가져다 주도록 했고, 그래서 한 벽에는 아이들이 작가의 작업장에서 일할 때 사용할 모든 베개와 인형 장난감을 쌓아 놓았습니다.

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

방을 재배치하여 학습자에게 스탠딩 데스크 옵션을 제공하세요.부드럽고 편안한 좌석 또는 활동적인 좌석을 추가하고 다양한 아이들이 시도해 보도록 격려하세요.피드백을 요청하십시오.시대를 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

20세기에 우리가 학교로 지은 장소의 모든 관습에 도전하는 현대적인 학습 공간을 상상해 보세요.젊은이들이 성인이 될 수 있는 길을 만드는 교사들의 지원을 받는 자연 학습 커뮤니티에서 함께 일하고 놀도록 장려하는 공간을 모으는 것을 상상해 보세요.투명한 자연 환경과 건축 환경이 합쳐져 학습자들이 자연광, 신선한 공기 및 녹지 공간을 통해 다감각 입력의 즐거움을 누릴 수 있다고 상상해 보십시오.학생들이 협업, 비판적 사고, 창의성 및 커뮤니케이션을 촉진하는 학제 간 학습을 통해 관심사와 열정을 추구할 때 선택의 여지가 있고 편안한 분위기를 조성하도록 설계된 유연한 공간이 연속적으로 펼쳐져 있다고 상상해 보십시오.

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

이 트위터 순간은 선택, 편안함, 학생이 만든 맥락을 보여주는 예를 담고 있습니다.

아이들이 원하는 기간 동안 학습과 조사를 연장할 수 있는 공간을 만들 때 우리는 권한 부여와 소유권을 키웁니다.접근 가능한 다양한 학습 경로를 제공함으로써 아이들은 놀랍도록 광범위한 능력을 개발합니다.어린 시절을 믿고 그들이 실수로부터 배우도록 도울 수 있다고 믿는다면, 그들은 떠납니다.학교를 포기한 아이들은 지도자가 되고, 보이지 않는다고 느낀 아이들은 목소리 감각을 키웁니다.신뢰를 선택하면 마음과 생각이 커집니다.컨트롤과 필터를 따로 설정하면 학생들이 자신만의 것을 개발할 수 있는 공간이 생깁니다.학생들은 자신이 가장 잘 배우는 방법에 대한 자신의 질문에 답하여 자신의 학습을 개인화할 기회를 잡기 시작합니다.어른으로서 우리는 아이들이 학습 결정을 내리는 과정에 참여하는 것을 보면서 시간, 편안함 및 선택의 개인화가 교차하는 교차점에 대해 배울 수 있습니다.아이들은 어떻게 일하기 위해 우주에 자신을 배치하기로 선택할까요?그들은 자연스럽게 앉아서, 서서, 바닥에 누워 있는 경향이 있나요?자연광이 가득한 탁 트인 테이블, 조용한 구석의 테이블 아래, 아니면 야외 나무 아래에서 작업하기로 선택했나요?아이들이 스스로 시간을 정리할 때 어떻게 다르게 시간을 사용합니까?

시간을 초월한 학습: 상상력, 관찰 및 제로 기반 사고가 학교를 변화시키는 방법

해킹 학교: 우리 자신을 '예'로

“네, 하지만”를 넘어서서 “만약에”로 가는 것은 꽤 어려울 수 있습니다.

우리는 '예'에 도달하는 것이 구석 구석을 실제로 재해석하는 변화 과정의 첫 번째 단계라는 것을 배웠습니다...

교육자들이 '예스'에 도달하고 안전하게 새로운 아이디어를 시험해 볼 수 있도록 했기 때문에 이제 우리 학교는 달라졌습니다.

메이커 스페이스와 해커 스페이스를 구축했습니다.

우리는 벽을 허물고 사물함을 없애고 디자인 스튜디오를 만들었습니다. 오늘날 제가 학교 곳곳에서 보는 것은 아이들이 학교와 문에 들어올 때 더 이상 창의력을 확인할 필요가 없다는 것입니다.

가끔은 곧 누군가가 여러분의 사무실에 와서 나무 위의 집 버전에 대한 아이디어를 여러분에게 제시할 것입니다.

준비하세요, 그냥 그렇다고 말하세요.

해킹 학교: 우리 자신을 예로 들기 | 팸 모란 | TEDX 엘케이슨 살롱

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