საკლასო UX: პლურალიზმის პროექტირება

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

მას შემდეგ, რაც კითხულობს NeuroTribes, ჩვენ ვფიქრობთ, ფსიქოლოგიურად და სენსორული უსაფრთხო ფართები შეეფერება ზონაში მუშაობა, როგორც „Cavendish ბუშტები“ და „Cavendish სივრცეში“, მას შემდეგ, რაც ჰენრი Cavendish, ოსტატი Clapham საერთო და აღმომჩენი წყალბადის. პრივილეგიები თავადაზნაურობა ეძლევა ოთახი მისი განსხვავებები, რომელიც საშუალებას აძლევს მას სივრცე და შესაძლებლობა გახდეს „ერთ-ერთი პირველი ჭეშმარიტი მეცნიერები თანამედროვე გაგებით.“

შინაარსის ცხრილი Cavendish SpaceCaves, campfires და სარწყავი ხვრელებიშესანიშნავი თანამშრომლობანევროლოგიური მრავლობითის საქმეები სტრესის შემთხვევებია: დიზაინი შემოწმებულია EdgeDesign— ში, არა სკოლის მომხმარებლის გამოცდილებაკომფორტი და არჩევანი და სტუდენტის მიერ შექმნილი კონტექსტისასკოლო სკოლები: მიღების საკუთარ თავს დიახ

კავენდიშის სივრცე

Cavendish Space: ფსიქოლოგიურად და სენსორული უსაფრთხო სივრცეები, რომლებიც შესაფერისია ზონის მუშაობისთვის, წყვეტილი თანამშრომლობისა და ერთობლივი ნიშების მშენებლობისთვის.

მოდით ავაშენოთ ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო სახლებში შესაძლებლობა გარეშე მოთხოვნა თავადაზნაურობა და პრივილეგია. შეცვალეთ შესაბამისობის კლასის ხაფანგები სტუდენტის მიერ შექმნილი კონტექსტით, BYOD (მოიტანეთ საკუთარი მოწყობილობა) და BYOC (შექმენ/ააშენეთ საკუთარი კომფორტი). მოდით მოხვდა მეურნეობის მაღაზიები, ყიდვა ხე, ვრცელდება ზოგიერთი ჰაკერული ethos, და აქციოს შესაბამისობის კლასის შევიდა რაღაც ფსიქოლოგიურად უსაფრთხო და კომფორტული გუნდი ახალგაზრდა გონებაში ჩართული ვნება დაფუძნებული სასწავლო. ინფორმირება ფართები neurodiversity და სოციალური მოდელი ინვალიდობის ისე, რომ ისინი მივესალმებით და მოიცავს ყველა გონება და ორგანოები. გთავაზობთ მშვიდი ფართები მაღალი მეხსიერების სახელმწიფო ზონაში მუშაობა, სადაც სტუდენტებს შეუძლიათ გაქცევა სენსორული overwhelm, გადაიჩეხო შევიდა ნაკადის შტატები, და სარგებლობენ maker გრაფიკი. უზრუნველყოს სოციალური ფართები თანამშრომლობისა და თანამშრომლობისთვის. შექმნა მღვიმე, campfire, და სარწყავი ხვრელი ზონებში. განვითარება ნევროლოგიური ბრძოლის შემცირება. შეავსეთ ჩვენი საკლასო ოთახები არჩევანითა და კომფორტით, სასწავლო ტოლერანტობით, უწყვეტი კავშირით და დამხმარე ტექნოლოგიით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გააკეთეთ სივრცე Cavendish- ისთვის. გააკეთეთ სივრცეები როგორც თანამშრომლობისთვის, ასევე ღრმა მუშაობისთვის.

ყურადღების კაპიტალის თეორიიდან ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო იდეა არის გასაკვირი როლური გარემო, რომელსაც შეუძლია ელიტარული შემეცნებითი შესრულების მხარდასაჭერად.

პროფესიონალი მწერლები, როგორც ჩანს, ამ ექსპერიმენტების უახლეს ზღვარზეა, მაგრამ არ გაგიკვირდებათ, თუ უახლოეს მომავალში დავიწყებთ უფრო სერიოზულ ყურადღებას, რომელიც ექცევა სერიოზულად ღრმა სივრცეების მშენებლობას, რადგან ჩვენი ეკონომიკა უფრო მეტად ითხოვს ცოდნის მუშაობას.

საიმონ ვინჩესტერის წერის ბეღელი - სასწავლო ჰაკები - კალ ნიუპორტი

ჩვენს სასწავლო სივრცეში, ჩვენ გთავაზობთ გამოქვაბულები, campfires, და სარწყავი ხვრელების ისე, რომ dandelions, tulips და orchids ერთნაირად შეგიძლიათ შესვენების. ონლაინ და ოფლაინ, ჩვენ გთავაზობთ ინდივიდუალურ სივრცეებს, ასევე საზოგადოებრივ სივრცეებს, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ თანდათანობით სოციალიზაცია მათი ურთიერთქმედების შესაძლებლობების შესაბამისად. მღვიმეები, ბანაკები და სარწყავი ხვრელები აუცილებელია ნევროლოგიური პლურალიზმის შესაქმნელად და ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად. ისინი აუცილებელია დადებითი ნიშა მშენებლობა.

მღვიმეები, ბანაკები და მორწყვის ხვრელები

ჩადება ფართი Cavendish.

კავენდიშის მსგავსად, ჩვენ აუტისტი ვართ. ჩვენ ვუკავშირდებით მის პირად ცხოვრებას. მას სჭირდებოდა მისი ბუშტი, მისი გამოქვაბული, მისი სენსორული და სოციალური კაკუნი.

მას ასევე სჭირდებოდა, ზოგჯერ, მისი სამეფო საზოგადოების თანატოლების მცირე ნაკრების კომპანია. სამეფო საზოგადოების ორშაბათის კლუბი იყო მისი ბანაკი, მისი ადგილი, სადაც მას შეეძლო კიდეებს დაეუფლა და მისი პირობების მცირე ჯგუფთან სოციალიზაცია.

წყარო ამ აშკარა shyness იყო სოციალური შფოთვა იმდენად ინტენსიური, რომ თითქმის იმობილიზაცია მას გარკვეულ სიტუაციებში.

სიმართლე არ არის, თუმცა, რომ მას სურდა ამოიღონ თავად მთლიანად კომპანია მისი თანატოლებს; მას უბრალოდ სურდა დავდგეთ off მხარეს, ექსპორტი ყველაფერი. ორი მეცნიერი, რომელიც სამეფო საზოგადოების ორშაბათის კლუბში ინტერესის თემაზე საუბრობს, შეიძლება შეამჩნიოს ნადირობის ფიგურა ნაცრისფერ-მწვანე ხალათში, რომელიც ჩრდილშია მოქცეული და ცხადი უსმენს. სურვილი შუამდგომლობა მისი შეფასების მათი მუშაობა, მისი თანამემამულე ბუნებრივი ფილოსოფოსები შეიმუშავეს devious მაგრამ ეფექტური მეთოდი ხატვის მას გაცვლა. “ კავენდიშთან საუბრის გზა არასოდეს არის მისი დათვალიერება“, - თქვა ასტრონომმა ფრენსის ვოლასტონმა,“ მაგრამ გაიგო, როგორც ეს ვაკანტურ თანამდებობაზე იყო, შემდეგ კი ნაკლებად სავარაუდოა, მაგრამ შეიძლება ის წასულიყო“.

NeuroTribes: აუტიზმის მემკვიდრეობა და ნეირომრავალფეროვნების მომავალი

შეიტყვეთ კავენდიშის ნეიროდივერგენტული თვისებების შესახებ ჩვენს ტერმინებში.

გაეცნობიან „ექსპოზიციის შფოთვა“

შეიტყვეთ „სიტუაციური მუტიზმის“ შესახებ

შეიტყვეთ „უარყოფის მგრძნობიარე დისფორიის“ შესახებ

შეიტყვეთ „მონოტროპიზმის“ შესახებ

Cavendish იყო ძალიან არასასიამოვნო საზოგადოების თვალში. მან ჩამოაყალიბა ალიანსი ჩარლზ ბლაგდენთან, ექსტრავერტ და გამავალი ორშაბათის კლუბის თანატოლთან, რომლის დროსაც ბლაგდენმა კავენდიში და მისი იდეები ფართო აუდიტორიას გააცნო. Blagden მოუტანა Cavendish შემოქმედებითი commons, რომ სარწყავი ხვრელების მეცნიერებისა და ნატურალიზმის. Cavendish საჭირო წყვეტილი თანამშრომლობა.

წყვეტილი თანამშრომლობა

ჯგუფები, რომელთა წევრებიც ურთიერთობდნენ მხოლოდ წყვეტილად ინარჩუნებდნენ ორივე სამყაროს საუკეთესოს, ვიდრე უარეს მდგომარეობაში იყვნენ. ამ ჯგუფებს ჰქონდათ გადაწყვეტის საშუალო ხარისხი, რომელიც თითქმის იდენტურია იმ ჯგუფებისთვის, რომლებიც მუდმივად ურთიერთობდნენ, მაგრამ მათ შეინარჩუნეს საკმარისი ცვალებადობა, რომ იპოვონ რამდენიმე საუკეთესო გადაწყვეტილება. პრობლემების გადაჭრის ტექნიკა იღებს ახალ ირონიას: საუკეთესო გადაწყვეტილებებისთვის, წყვეტილი თანამშრომლობა უზრუნველყოფს სწორ ფორმულას

ჩვენი მღვიმე, campfire და სარწყავი ხვრელი განწყობა რუკა წითელი, ყვითელი და მწვანე ურთიერთქმედების სამკერდე (aka ფერი საკომუნიკაციო სამკერდე ნიშნები). სამსაფეხურიანი და სამსიჩქარიანი საკომუნიკაციო ნაკადი, რომელიც გამოიყენება Automattic და სხვა განაწილებულ კომპანიებში, ასახავს მღვიმის, ბანაკის და მორწყვის ხვრელების კონტექსტების პროგრესულ სოციალურობას და წითელ, ყვითელ, მწვანე ურთიერთქმედების განწყობას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს წყვეტილ თანამშრომლობას, ფსიქოლოგიურ უსაფრთხოებას და სენსორულ უსაფრთხოებას.

საუკეთესო გადაწყვეტილებები მოდის „წყვეტილი თანამშრომლობისგან“ - ჯგუფური მუშაობა, რომელიც პუნქტუირებულია შესვენებებით, რომ იფიქრონ და იმუშაონ საკუთარ თავს. დანიელ პინკი

შეიტყვეთ მეტი წყვეტილი თანამშრომლობის შესახებ

ნევროლოგიური პლურალიზმი

Neurodivergent ადამიანი ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების ბარომეტრები.

ჩვენ უნდა ავაშენოთ ნეიროდივერგენტული ადამიანების ფსიქოლოგიური, სოციალური და სენსორული უსაფრთხოება.

მღვიმეები, ბანაკები, სარწყავი ხვრელები

დენდელიონები, ტიტები, ორქიდეები

წითელი, ყვითელი, მწვანე

საუბარი, დისკუსია, პუბლიკაცია

რეალურ დროში, ასინკი, შენახვა

ეს შემცირება სასარგებლო საწყისი ადგილია ნევროლოგიური პლურალიზმის შემუშავებისას. როდესაც ჩვენ ვქმნით პლურალიზმს, ჩვენ ვქმნით რეალურ ცხოვრებას, კაცობრიობის აქტუალობას.

ჰიპერ-პლასტიურობა განაპირობებს ტრავმის მიმართ ძლიერი ასოციაციურ რეაქციებს. ჩვენი საფრთხეზე რეაგირების სწავლების სისტემა მაღალ მზადყოფნაში აღმოჩნდა. Flip მხარე ამ ჰიპერ-პლასტიურობა არის ის, რომ ჩვენ ასევე ადაპტირება სწრაფად გარემოში, რომლებიც ნამდვილად უსაფრთხო ჩვენი ნერვული სისტემის.

სტერეოტიპები meltdowns და თვითმმართველობის ზიანი აუტიზმით მოდის ის ფაქტი, რომ ჩვენ ხშირად გვაქვს სტრესი რეაგირება რამ, რომ სხვები არ აღიქვამენ, როგორც აღმაშფოთებელია. იმის გამო, რომ ჩვენი უნიკალური უსაფრთხოების საჭიროებების ფართოდ არ ესმოდა, იზრდებოდა ფართო ტრავმა გახდა ჩვენი default.

იმის გამო, რომ ჩვენი სხვადასხვა ბიოლოგიური სოციალური რეაგირება სტიმული, autistic ადამიანი მნიშვნელოვანი ბარიერები წვდომის უსაფრთხოება.

ტრავმის ინფორმირებული დადებითი აუტისტური იდენტობის აღმოჩენა | ტრავმის Geek | საშუალო

შეიტყვეთ წითელი|ყვითელი | მწვანე „ურთიერთქმედების სამკერდე ნიშნები“

შეიტყვეთ „მღვიმეების, ბანაკებისა და მორწყვის ხვრელების შესახებ“

შეიტყვეთ „დენდელიონები, ტიტები, ორქიდეები“

შეიტყვეთ „კომუნიკაციის სიჩქარის“ შესახებ

კიდეები შემთხვევები სტრესი შემთხვევები: დიზაინი ტესტირება კიდეები

განათლება, რომელიც განკუთვნილია კიდეებზე და ითვალისწინებს ყველა სტუდენტის გაჯანსაღებულ სასწავლო პროფილს, შეუძლია დაეხმაროს ყველა ბავშვის პოტენციალის განბლოკვას. მტრული დამოკიდებულებიდან საზოგადოებამდე - მასწავლებლები უხარისხოდ მიდიან

დიზაინი სააგენტო და თანამშრომლობა. დიზაინი მიღებისა და შინაგანი მოტივაციისთვის. დიზაინი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე და ნეიროდევერგენტული ადამიანების რეალური ცხოვრებისათვის. ჩვენ ყოველთვის ზღვარზე შემთხვევაში, და ზღვარზე შემთხვევაში სტრესი შემთხვევები. ინვალიდობის და შემეცნებითი განსხვავების ლოგისტიკა დამღლელია, ხშირად შეუძლებელია. დიზაინის აუცილებელი ნაწილი თანაგრძნობაა და თანაგრძნობის აუცილებელი ნაწილი აღიარებს მარგინალიზებული ადამიანების სტრუქტურულ რეალობას. დიზაინი ტესტირება კიდეები. ჩვენ ვქმნით ყველას, როდესაც ვქმნით ნეირომრავალფეროვნებას და ინვალიდობას.

დიზაინი ჩვენი spiky პროფილები.

„Edge შემთხვევაში განსაზღვრავს საზღვრების ვინ და რას აინტერესებს“ (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/). ისინი დემარკაციას უწევენ საზღვარს იმ ადამიანებს შორის, რომელთა დახმარებაც გსურთ და ის, ვინც კომფორტულად მარგინალიზებთ.

სწორედ ამიტომ, ჩვენ ავირჩიეთ შევხედოთ ამ არა როგორც ზღვარზე შემთხვევაში, მაგრამ, როგორც სტრესი შემთხვევაში: მომენტები, რომ ჩვენი დიზაინი და შინაარსი არჩევანი ტესტი რეალურ ცხოვრებაში.

ეს არის ტესტი, რომელიც ჯერ არ გავიარეთ. როდესაც პრობლემები შეექმნათ გასაჭირში ან კრიზისში, ძალიან ბევრი გამოცდილება, რომელსაც ჩვენ ვაშენებთ, იშლება დიდი და მცირე გზებით.

იმის ნაცვლად, რომ მკურნალობის სტრესი სიტუაციებში, როგორც fringe შეშფოთება, დროა, ჩვენ გადაადგილება მათ ცენტრში ჩვენი საუბრები-უნდა დაიწყოს ჩვენი ყველაზე დაუცველი, სცილდება, და ხაზი გაუსვა- out წევრებს, და შემდეგ მუშაობა ჩვენი გზა გარე. მსჯელობა მარტივია: როდესაც ხალხს ყველაზე მეტად ვაკეთებთ ნივთებს, ისინი ბევრად უკეთესად იმუშავებენ, როდესაც ადამიანები საუკეთესოდ იქნებიან.

დიზაინი რეალურ ცხოვრებაში

Intersectionality- ის raison dêtre არის ისეთი სისტემების გამოვლენა, რომლებიც ორგანიზებას უწევს ჩვენს საზოგადოებას. Intersectionality ბრწყინვალება ის არის, რომ მისი ფუნდამენტური წვლილი, თუ როგორ ვხედავთ მსოფლიოს, როგორც ჩანს, იმდენად საღი აზრი ერთხელ თქვენ მოვისმინე ეს: აქცენტი ნაწილების სისტემა, რომელიც ყველაზე რთული და სადაც ადამიანი ცხოვრობს ეს არის ყველაზე დაუცველი ჩვენ გვესმის სისტემა საუკეთესო.

მისი ძირითადი, intersectionality დაახლოებით ნიუანსი და კონტექსტში.

წყარო: Intersectional პრეზიდენტობის - Tressie McMillan Cottom - საშუალო

„არსებითად, არავინ იცის საუკეთესო შუამდგომლობა ოკეანეში, ვიდრე თევზი, რომელიც უნდა ბრძოლა მიმდინარე ბანაობა ზემოთ. მე ვსწავლობ თევზს, რომელიც ცურავს

წყარო: შავი კიბერფემინიზმი: ინტერსექციურობა, ინსტიტუტები და ციფრული სოციოლოგია Tressie McMillan Cottom:: SSRN

მეტი, დაწვრილებით „შერჩევა Margin: დიზაინი ტესტირება Edges“

დიზაინი, არა

კიდევ უკეთესია, ვიდრე დიზაინის დიზაინი. Neurodivergent და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სტუდენტები დიდი ნაკადის ტესტერები. ისინი საფუძვლიანად გაუკეთებენ თქვენს სკოლას UX- ს. არსებობს დიდი შესაძლებლობები პროექტი და ვნება დაფუძნებული სწავლის ვაძლევთ სტუდენტებს სააგენტო აუდიტი მათი კონტექსტში და დიზაინი რაღაც უკეთესი.

და, მიიღოს ჩემი სიტყვა ამ, ვერავინ იდენტიფიცირება და მეამბოხე წინააღმდეგ უსამართლო სისტემა, როგორც ეფექტურად, როგორც ბავშვი ან ზრდასრული პირადობის მოწმობა, გარდა ალბათ autistic პირი. მათ იციან, რომ სისტემა უსამართლოა!

წყარო: PBIS არის Broken: როგორ უნდა გაასწორონ ის? - რატომ არ გაუკეთებიათ ეს?

პარალელურად თემა, რომელიც დიზაინის ბავშვებისთვის არის უფრო დიდი კითხვა: ბავშვებს სჭირდებათ დიზაინი ყველა? უფრო სწორად, როგორ შეიძლება მათ საშუალება მიეცეთ შეიმუშაონ სათამაშოები, რომლებიც მათ სჭირდებათ და განიცდიან საკუთარ თავს? დიზაინერებმა იმდენად დამაკმაყოფილებელი აღმოჩნდნენ, რომ ადრეულ ბავშვობაში განათლებაში ჩაშენებულია, მაგრამ, როგორც ისინი იზრდებიან, ბევრი ბავშვი კარგავს შესაძლებლობას შექმნას საკუთარი გარემო, რომელიც შემოიფარგლება განათლების ტექსტზე ორიენტირებული ხედვით და უსაფრთხოების შეშფოთებით. მიუხედავად მოზრდილების სურვილისა, შექმნან უსაფრთხო, რბილი ბავშვზე ორიენტირებული სამყარო, თარგმანში რაღაც დაიკარგა. Jane Jacobs განაცხადა, ბავშვის მიერ შემუშავებული ბავშვობის გარემო: „მათი სახლები და მოედნები, ასე მოწესრიგებული ეძებს, ასე რომ buffered საწყისი muddled, ბინძურ intrusions დიდი სამყარო, შეიძლება შემთხვევით იყოს დაგეგმილი ბავშვებისთვის კონცენტრირება ტელევიზიით, მაგრამ ძალიან ცოტა სხვა მათი მშიერი ტვინი მოითხოვს“. ჩვენი აშენებული გარემო ბავშვებს ნაკლებად ჯანმრთელს ხდის, ნაკლებად დამოუკიდებელ და ნაკლებად წარმოსახვას. ის, რაც მშიერი ტვინი მოითხოვს თავისუფლებას. ბავშვებს, როგორც მოქალაქეებს, ვიდრე მომხმარებლებს, შეუძლიათ დაარღვიონ ეს ნიმუში, შექმნან საერთო სივრცითი ეკონომიკა, რომელიც ორიენტირებულია საზოგადოებრივ განათლებაზე, დასვენებაზე და ტრანსპორტირებაზე უსაფრთხო და ღიაა ყველასათვის. ბავშვობის დიზაინის კვალი მეცხრამეტე საუკუნის წარმოშობასთან დაკავშირებით გვიჩვენებს, თუ როგორ მივედით ამ ადგილას, მაგრამ ის ასევე ავლენს შემოღობილი გართობისადმი წინააღმდეგობის სამშენებლო ბლოკებს.

ბავშვობის დიზაინი: როგორ ქმნის მატერიალური სამყარო დამოუკიდებელ ბავშვებს

სკოლის მომხმარებლის გამოცდილება

რას ხედავენ ბავშვები? რას გრძნობენ ისინი? რა სუნი აქვთ? რას ისმენენ ისინი? რა არის მათი გამოცდილება, როდესაც ისინი გადაადგილება მეშვეობით თქვენი სკოლა?

რამდენად ეფექტური შეიძლება ვიყოთ, თუ ჩვენი ინტერფეისის დიზაინი განზრახ იყო და მიზანმიმართულად იყო შემუშავებული ბავშვების დასახმარებლად?

 ბევრი ნაკლები წესი გაქვთ და მხოლოდ წესები გაქვთ, რომელთა წარმატებით დაცვა შეგიძლიათ სტუდენტთან დებატებში

აღმოფხვრა სადილი დაკავების და არ არდადეგების სასჯელი. ეს არის სასტიკი სასჯელი, რომელიც ანგრევს თქვენს სანდოობას ყველა ბავშვთან.

სამუშაო წარწერები კარგია.

თქვენი სკოლის UX. რა არის ეს? და სად უნდა დაიწყოს.

ჩვენ ვსაუბრობდით ჩვენს მოგზაურობაზე რამდენიმე კედლის გახსნიდან ჭეშმარიტად მოქნილი სივრცეების მშენებლობამდე, დაწყებული ბავშვების დასაჯდომი ადგილების შეთავაზებით და არჩევანის გაკეთებამდე, ერთი მასწავლებლის საკლასო ოთახების აღმოსაფხვრელად, მაგრამ ჩვენი პრეზენტაცია, მართლაც, შენობისკენ იყო მიმართული.

„ყველას ყოველთვის აქვს მშენებლობის პროექტი“, - ბოლოს ვთქვი.

იმის გამო, რომ ყველა სკოლა უნდა შეიცვალოს ყველა დროის. და უნდა შეიცვალოს მიზნით - მოძრავი ზრდასრული ორიენტირებული სწავლების ფართები ბავშვის ორიენტირებული სასწავლო ფართები - მოძრავი სტატიკური გარემოში მოქნილი გარემოში - მოძრავი მაკონტროლებელი დიზაინი ინსპირირებით დიზაინი.

ყველა სკოლას ყოველწლიურად სჭირდება შენობის პროექტი, რადგან თქვენ არ გჭირდებათ კონტრაქტორები და ბულდოზერები სასკოლო გარემოს შესაცვლელად - თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ ვალდებულება.

ასე რომ, თუ თქვენ არ შეგიძლიათ ამის გაკეთება ძვირადღირებული პერსონალი - თქვენ მაინც გავაკეთოთ ეფექტური პერსონალი. ასე რომ, აქ არის ოთხი რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ თქვენი სკოლის სივრცის შესაცვლელად.

ერთი: მიეცით თქვენს შვილებს დღისით საჩუქარი.

ჯანსაღი ყურადღების შესანარჩუნებლად ბავშვებს სჭირდებათ სამი რამ, რაც სკოლებში ხშირად დეფიციტურია - სუფთა ჰაერი, კუნთების დიდი მოძრაობა და დღის სინათლე. ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი გამოსასწორებელია, ბევრ სკოლაში, დღისით.

ორი: დავაღწიოთ მასწავლებელი მერხები.

მასწავლებლის მაგიდა არის მახინჯი დარჩენილი დრო, როდესაც უპასუხისმგებლო პედაგოგები არაეფექტური კლასების ხელმძღვანელობდნენ, მათ ნამდვილად სჭირდებათ გაქრება.

სამი: შეინახეთ ყველა თქვენი საკლასო კარი ღია.

თქვენს საგანმანათლებლო გარემოში გამჭვირვალობისა და ღიაობის აშენების ყველაზე აშკარა გზაა საკლასო კარების გახსნა და „თემების“ ცნების შექმნა. გახსნა კარი გახდის თქვენს სკოლაში noisier და უფრო აქტიური. ეს იქნება კონვერტირება დერეფნების ნარჩენების სივრცეში სასწავლო სივრცეში. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვებს, რომლებსაც სჭირდებათ სხვადასხვა სახის სივრცე, რომ ჰქონდეთ ეს და ჯერ - დარჩნენ ზედამხედველობით.

ცხადია, რომ რაღაც სხვა რამეს გააკეთებს. მოხსენება, რომელიც ჩვენ არქიტექტორებს მივეცით, სახელწოდებით „სივრცე, რომელიც ძალებს ცვლის - შეცვალეთ ეს სივრცე“. კარების გახსნა თქვენს მასწავლებლებს შეცვლის იმას, რასაც აკეთებენ. Noisier გარემოში ნიშნავს, რომ მასწავლებელი ხმა უნდა შეიცვალოს. თქვენ ნამდვილად ვერ დაწეროთ მას, თქვენ უნდა გაიგო ქვეშ, და ამით გადაადგილება დაშორებით მასობრივი დავალებით.

ოთხი: დაე, ბავშვები იჯდეს იქ, სადაც მათ სურთ, თუ მათ სურთ.

ჩვენ გვაქვს ეს გამონათქვამი: „თუ ბავშვს არ შეუძლია სიარული რომელიმე კლასში, საბავშვო ბაღში მე-12 კლასის გავლით და აირჩიოს სად, როგორ, ან თუ ჯდომა - ჩვენ არ ვასწავლით მათ გადაწყვეტილების მიღებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ მათ საერთოდ არ ვასწავლით.“

ეს მნიშვნელოვანია. აქტი მაკონტროლებელი ჯდომისას, როგორც აქტი მაკონტროლებელი ტუალეტის გამოყენება, ან საკვები და სასმელი, არის აქტი, რომელიც აქამდე შესაძლებლობა რეალური ნდობა შორის მასწავლებლები და ბავშვები.

წყარო: როგორ იქნება რედიზაინი თქვენი სკოლის მომდევნო ექვსი თვის განმავლობაში?

ჩვენ არ შეგვიძლია ავაშენოთ ეფექტური, თანამგრძნობი, სამუშაო მომხმარებლის გამოცდილება, თუ ჩვენ არ ავაშენოთ ინტერფეისი, რომ ბავშვები არ გადაუხვიოს. ჩვენი სკოლები მომხმარებლის ინტერფეისებია. ჩვენი სკოლები არის „როგორ“ ჩვენი შვილები ურთიერთქმედებენ განათლებასთან. ყველა კარი, კედელი, ოთახი, მასწავლებელი, წესი, სკამი, მაგიდა, ფანჯარა, ციფრული მოწყობილობა, წიგნი, დარბაზის უღელტეხილი მომხმარებლის ინტერფეისის ნაწილია და ეს ინტერფეისი განსაზღვრავს მომხმარებლის გამოცდილებას.

და ჩვენ ვერ დავიწყებთ იმის გაგებას, თუ რა მომხმარებლის გამოცდილება გვჭირდება, სანამ სრულად არ მივიღებთ ჩვენი მომხმარებლების ხელმძღვანელებს. ეს სიმართლეა ვებ და პროგრამირების დიზაინი, მისი ნამდვილი საცალო და რესტორანი დიზაინი, და მისი აბსოლუტურად მართალია, როგორც ჩვენ შეიმუშავებს ჩვენს სკოლებში. ეს გაგება შეიძლება ჰქონდეს რთული ანალიტიკური ბილიკები - და ეს მნიშვნელოვანია, და მას აქვს ჩადენილი მზრუნველი კომპონენტი - მაგრამ მას ასევე აქვს არსებითი თანამგრძნობი საფუძველი, და იქნებ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოს მუშაობა, რომ საფუძვლად უდევს სერიოზული გზა, სანამ ეს მომავალი სასწავლო წელი იწყება.

SpeedChange: წერა თანაგრძნობა

ჩვენი ახალი სკოლის მასშტაბით, მრავალსაუკუნოვანი სივრცეების მიერ შექმნილი სწავლის მოქნილობა ბავშვებს შესაძლებლობებისა და პოტენციური გამოცდილების უფრო ფართო სიჩქარეს სთავაზობს. ჩვენ ვისწავლეთ მრავალი კვლევის წყაროდან, რომ ბუნებრივი სინათლე არის ძირითადი ინგრედიენტი, რათა შეიქმნას გარემო, რომელშიც მოსწავლეები აყვავდებიან. მას შემდეგ, რაც რედიზაინი, სინათლის pours შევიდა დარბაზები და სასწავლო ფართები. მრავალფეროვანი მოქნილი ავეჯი, დასაჯდომი ადგილები და არაფორმალური სამუშაო ადგილები მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს სთავაზობს როგორც არჩევანის, ასევე კომფორტის ვარიანტებს, რომლებიც განსხვავებულად იქნებიან სივრცეში, იმისდა მიხედვით, თუ რა ხდება სამუშაოზე. მასწავლებლები ვიცი სწავლის კვლევა, რომ ორივე ფართები მშვიდი, დამოუკიდებელი მუშაობა, ისევე როგორც მცირე და დიდი ჯგუფების შეგროვება კრიტიკული მივმართო სპექტრს ბავშვთა საჭიროებების, დაგეგმილი სწავლის გამოცდილება, და ინსტრუქციის აუცილებელია მაქსიმალურად სასწავლო პოტენციალი მასშტაბით სკოლა.

ფიქრი სკოლის მიღმა: შთაგონებული არქიტექტურა + თანამედროვე სწავლება | სწავლის სივრცე

ჩვენი პასუხისმგებლობაა, თითოეულ მოსწავლეს მივაწოდოთ რეალური სასწავლო სივრცის არჩევანი ამოცანაზე დაფუძნებულ და ფიზიკურ კომფორტზე დაფუძნებულ საჭიროებებზე დაყრდნობით, რაც არამარტო საშუალებას აძლევს მათ კოგნიტურ ენერგიას ორიენტირებული იყოს სწავლაზე, არამედ ეხმარება სტუდენტებს განავითარონ თანამედროვე უნარები, რომლებიც საჭიროა სივრცეების ინიცირებასა და გამოყენებაში. ერთობლივი და ინდივიდუალური მუშაობის შესრულება. ეს მოიცავს მრავალი საკომუნიკაციო საშუალებებისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობას, ასევე ეხმარება სტუდენტებს სხვადასხვა სასწავლო პროდუქტის გაგებასა და შექმნაში, რაც აჩვენებს სტუდენტის არჩევანს სასწავლო გეგმაში, ამოცანებში, ტექნოლოგიებსა და მედიაში.

Albemarle ქვეყნის საჯარო სკოლებში არც ერთ ბავშვს არ უნდა ჰქონდეს ეტიკეტი ან რეცეპტი, რათა შეამოწმონ ინსტრუმენტები სწავლის ან გარემოში მათ სჭირდებათ. სხვა კანონების შეზღუდვების ფარგლებში (კერძოდ, საავტორო უფლებები) ჩვენ შემოგთავაზებთ ინფორმაციის ალტერნატიულ წარმომადგენლობებს, მრავალ ინსტრუმენტს და მრავალფეროვან სასწავლო სტრატეგიას, რათა უზრუნველყოს ყველა მოსწავლე, რომ შეიძინოს უწყვეტი სწავლის კომპეტენციები და სასწავლო გეგმაში მითითებული ცოდნა და უნარები სტანდარტებს. ჩვენ შევქმნით საკლასო კულტურებს, რომლებიც სრულად მოიცავს სწავლების დიფერენცირებას, სტუდენტის მუშაობას და შეფასებას ინდივიდუალური მოსწავლეთა საჭიროებებსა და შესაძლებლობებზე დაყრდნობით. ჩვენ გამოვიყენებთ თანამედროვე სასწავლო მეცნიერებას, რათა შევქმნათ ხელმისაწვდომი შესვლის წერტილები ყველა სტუდენტისთვის ჩვენს სასწავლო გარემოში; და რომელიც მხარს უჭერს სტუდენტებს, ისწავლონ, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ტექნოლოგიური არჩევანი შეზღუდული შესაძლებლობის და ინვალიდობის დასაძლევად, და გამოიყენონ პრეფერენციები და შესაძლებლობები.

შვიდი გზა

კომფორტი და არჩევანი და სტუდენტის მიერ შექმნილი კონტექსტი

“... ამ ქიმიის კლასში ჯდომის დროს ვკითხე:“ ვინმეს აქ აქვს მსგავსი ავეჯი სახლში? ვფიქრობ, ამან დაიწყო ჩვენი არჩევანი და კომფორტის გზა.“ მუდმივი სწავლა: როგორ ხდება წარმოსახვის, დაკვირვების და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა სკოლებში

ჩვენ გვჯერა, რომ სკალირების დიდი იდეები, თეორიები, და სტრატეგიები მასშტაბით ჩვენი სკოლები ვიდრე ცდილობს გავაფართოვოთ პროგრამები. ყველა არ აპირებს კაფეტერიაში ხე-ტყის აშენებას, როგორც ჩვენმა ბავშვებმა გააკეთეს ერთ საშუალო სკოლაში. ეს იყო სკოლის სპეციფიკური სურვილი. საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჯგუფმა სხვა სკოლაში გადაწყვიტა აეშენებინა მაღალი სიმაღლის ბურთით აპარატი და გააგზავნოს ატმოსფეროს გარე კიდეებზე. ყველა საშუალო სკოლას არ სჭირდება ამის გაკეთება. ზოგიერთი ბავშვები შეიძლება გადაწყვიტოს, რომ რამე, როგორც ჩანს, ნაკლებად ამბიციური და ავაშენოთ ცხრა ხვრელი Putt Putt გოლფის გამოყენებით მუყაოს. პროექტები და სასწავლო გარემოს ფორმა, უნდა დაეყრდნოს ვნებებს და განავითაროს გამოცდილება, როგორც მოსწავლეებისა და მასწავლებლების.

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

ჩვენ ვსწავლობთ, რომ სწავლის გაკეთება საშუალებას აძლევს ბავშვებს შექმნან საკუთარი მიმზიდველი კონტექსტი.

მიღების აქვს მარტივი როლი სკოლებში, ჩემი მეგობარი და კოლეგა Chad Ratliff ამბობს, „ეს აყენებს შინაარსის სტუდენტი შექმნილი კონტექსტში.“

SpeedChange: მიღების მიღების, მიღების განათლება, რომელიც რეალურად მუშაობს

ყოფილი ზედამხედველი Pam Moran- ისა და ყოფილი ტექნოლოგიისა და ინოვაციების დირექტორის ირა სოკოლის ქვეშ, Albemarle County Schools- მა მოიცვა BYOC, სტუდენტთა მიერ შექმნილი კონტექსტი, ღია ტექნოლოგია, ინსტრუმენტების ქამრების თეორია და სწავლის უნივერსალური დიზაინი. ისინი ინოვატორები არიან, რომლებიც უყურებენ და ემულირებენ. მიჰყევით მათ Twitter- ზე - და წაიკითხეთ მათი ბლოგები.

SpeedChange: განათლების მომავალი დემოკრატიულ საზოგადოებებში ყველა განსხვავებული სტუდენტისთვის.

ირა დევიდ სოკოლი

ირა დევიდ სოკოლი @medium .com

სასწავლო სივრცე

პამ მორანი @medium .com

მათი წიგნი, მუდმივი სწავლა, ჩვენი მოგზაურობის მნიშვნელოვანი ნაწილია Stimpunks- ში. ჩვენ მოვიყვანთ, რომ მთელი ჩვენი ნახვა.

შედეგად, კულტურის სასწავლო გადაინაცვლებს უფრო ტრადიციული ერთი ზომის შეესაბამება ყველა „იჯდეს და მიიღეთ“ მოდელი მრავალი სასწავლო გზები დასაბუთებული პროექტის მუშაობა, არჩევანი და კომფორტი, მიღების, უნივერსალური დიზაინი სასწავლო, სასწავლო ტოლერანტობის, კავშირით, და ინტერაქტიული ტექნოლოგიების პროგრამები.

ამ სამუშაოდან გავიგეთ, რომ ბავშვებს სჭირდებათ კონტროლი თავიანთ გარემოში, არჩევანის გაკეთება, თუ როგორ სწავლობენ, სივრცეში კომფორტულად განთავსების სხვადასხვა ვარიანტები და მოზარდებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის ნდობა, თუ ისინი გახდებიან მოსწავლეები ხმით, სააგენტოთი და გავლენით.

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

პირველი ჩვენ ვამბობთ „პროექტზე პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება“. ეს იწყება იმით, რომ მასწავლებელმა შექმნა (ალბათ არჩევანი) პროექტი (ებ) ი, მცდელობა, რომ უაზრო სასწავლო გეგმაში გამოჩნდეს შესაბამისი. მაშინ, პრობლემა — ჯერ კიდევ მასწავლებელი გენერირებული — ამბობენ, „როგორ შეიძლება ჩვენ გავფილტროთ წყალი?“ ან თუნდაც, „როგორ შეიძლება ჩვენ გაწმენდა წყალი?“ სტუდენტური სააგენტო აღების დასაყრდენი. მაშინ ვნება — ჩვენთვის სტუდენტური Passion, არ მასწავლებელი — როგორც „რა ინტერესების თქვენ? რისი წაკითხვა/გაკეთება/გაკეთება/ჩაწერა/გაკეთება შეგიძლიათ?“ და მოულოდნელად საკლასო ცვლილებები.

დაბოლოს, ტერმინი, რომელსაც ვიყენებთ, არის „შემქმნელი“ და ჩვენთვის ეს ნიშნავს სტუდენტის მიერ შექმნილ კონტექსტს. მოსწავლემ იცის, სად უნდა წავიდეს, და ჩვენ ვისრიალოთ გასწვრივ, იარაღი მნიშვნელოვანი უნარი განვითარებისა და ცოდნის საჭიროების შემთხვევაში.

ამ ყველაფრის ფარგლებში აუცილებელია „ტექნოლოგია“, რაც ნიშნავს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიას, ისევე როგორც ყველა სხვა სახის ინსტრუმენტს. და რომ ტექნოლოგია უნდა იყოს ღია და ქვეშ სტუდენტი კონტროლი, ან ხდება შეზღუდვა ნაცვლად გასაღები მსოფლიოში.

„პერსონალიზებული სწავლება“ მასწავლებლისა და სკოლის ძალაუფლების გამოხატულებაა, ისევე როგორც „პროექტზე დაფუძნებული...

თანამედროვე სწავლა შემთხვევით არ ხდება. როდესაც ჩვენ ვმუშაობთ მოსწავლეთა ციფრულ გარემოში შეუფერხებლად მიგრაციისთვის, ჩვენ ასევე ვცდილობთ გავაძლიეროთ მათი აქტიური ჩართულობა ფიზიკურ სივრცეებში, რაც მათ არჩევანს, კომფორტს და კავშირს ანიჭებს სწავლის პროცესში. მოძრავი სტუდენტები მერხები რიგები და მასწავლებლები დაშორებით დომინანტური სწავლების კედლის მოხდა განზრახ და წარმოადგენს ფართო გუნდი ძალისხმევა, რათა შეიმუშავონ მომხმარებლის გამოცდილება, რომ მოუტანს ინსტრუმენტები, სასწავლო პროგრამების, და პედაგოგიკა შევიდა განვიხილეთ როგორც მოსწავლეთა შეიძინოს მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლის კომპეტენციების აუცილებელია წარმატება სახლებში, თემებში, მუშახელის, და როგორც მოქალაქეები. ეს ნაშრომი ფორმალურად განვითარდა წლების განმავლობაში სასწავლო და ძალისხმევა წინსვლის მუშაობა, რომელთაგან ზოგიერთი იყო წარმატებები და სხვები არა.

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

რა შეგიძლიათ შეცვალოთ, რაც საშუალებას მოგცემთ გაავრცელოთ არჩევანი და კომფორტი თქვენს გარემოში სხვებისთვის? დრო განლაგებისათვის? სამუშაო არჩევანი? ინსტრუმენტები? მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

იმ დღეს ერთი წლის განმავლობაში მან შეცვალა თავისი საკლასო ოთახის კულტურა და სივრცე და არა მხოლოდ ახალი ინსტრუმენტების გამოყენება. ფართი გახდა ერთ-ერთი პირველი DIY საკლასო ოთახი რაიონში. ბოლოსთვის წლის, მან გადაინაცვლებს მინიმუმ ნახევარი სკამები გარეთ ოთახი და შეცვალა მათ კომფორტული ჯდომისას და შეიქმნა კონცეფცია არჩევანი, თუ როგორ და სად მოსწავლეთა მუშაობდა და off მათი მოწყობილობები. მას ჰქონდა, რომ მეექვსე კლასის მოსწავლეების პირველი ჯგუფი თავის ოთახში საკუთარ კომფორტს მოჰქონდა, ამიტომ მას ერთი კედელი ჰქონდა, სადაც ბავშვები ყველა ბალიშს აწყობდნენ და სათამაშოებს იყენებდნენ, რადგან მწერალთა სახელოსნოში მუშაობდნენ.

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

გადააკეთეთ თქვენი ოთახი, რათა მოსწავლეებმა უზრუნველყონ მაგიდის მაგიდის პარამეტრები. დაამატეთ რბილი, კომფორტული ჯდომა ან აქტიური დასაჯდომი ადგილები და წაახალისეთ სხვადასხვა ბავშვები, რომ შეეცადონ ეს. ჰკითხეთ მათ უკუკავშირი. მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება ფანტაზია, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა სკოლებში

წარმოიდგინეთ თანამედროვე სასწავლო სივრცეები, რომლებიც გამოწვევას უქმნის იმ ადგილების ყველა კონვენციას, რომელიც ჩვენ მეოცე საუკუნის სკოლებად ავაშენეთ. წარმოიდგინეთ თავშეყრის ადგილები, რომლებიც ხელს უწყობენ ახალგაზრდებს იმუშაონ და ითამაშონ ერთად ბუნებრივი სწავლების თემებში, რომლებიც მხარს უჭერენ მასწავლებლებს, რომლებიც ქმნიან გზებს, რომლებიც მათ სრულწლოვანებისკენ უბიძგებენ. წარმოიდგინეთ გამჭვირვალე ბუნებრივი და აშენებული გარემოს შერწყმა, რომელიც საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს აღტაცება multisensory საშუალებებით მეშვეობით ხელმისაწვდომობის ბუნებრივი სინათლე, სუფთა ჰაერი, და მწვანე სივრცეში. წარმოიდგინეთ მოქნილი სივრცეების კონტინუუმი, რომელიც შექმნილია არჩევანისა და კომფორტის ატმოსფეროს შესაქმნელად, რადგან მოსწავლეები თავიანთ ინტერესებსა და ვნებებს ტრანსდისციპლინარული სწავლების საშუალებით ახორციელებენ, რაც ხელს უწყობს თანამშრომლობას, კრიტიკულ აზროვნებას, შემოქმედებას და კომუნიკაციას.

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

Twitter- ის ეს მომენტი იღებს არჩევანის, კომფორტისა და სტუდენტის მიერ შექმნილი კონტექსტის მაგალითებს.

როდესაც ჩვენ ვქმნით სივრცეებს, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ სწავლის გაგრძელება, მათი გამოძიება, რამდენადაც მათ სურთ, ჩვენ ვაშენებთ გაძლიერებას და საკუთრებას. მრავალფეროვანი ხელმისაწვდომი სასწავლო გზების მიწოდებით, ბავშვები ავითარებენ შესაძლებლობების შესანიშნავ სიგანეს. თუ ჩვენ გვჯერა ბავშვობაში და გვჯერა, რომ ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ ისწავლონ შეცდომები, ისინი off. ბავშვები, რომლებმაც უარი თქვეს სკოლაში, გახდნენ ლიდერები; ბავშვები, რომლებიც თავს უხილავად გრძნობდნენ, ხმის გრძნობა აქვთ. როდესაც ჩვენ ვირჩევთ ნდობას, ჩვენ იზრდება გული და გონება. ჩვენი კონტროლისა და ფილტრების განცალკევება სტუდენტებს საშუალებას აძლევს შექმნან საკუთარი თავი. ისინი იწყებენ შესაძლებლობების გამოყენებას საკუთარი სწავლის პერსონალიზაციისთვის, საკუთარი კითხვების საპასუხოდ, თუ როგორ სწავლობენ საუკეთესოდ. როგორც მოზრდილები, შეგვიძლია ვისწავლოთ დროის, კომფორტისა და არჩევანის პერსონალიზაციის გადაკვეთაზე, რადგან ვუყურებთ ბავშვებს სწავლის გადაწყვეტილებების მიღების პროცესში. როგორ ირჩევენ ბავშვები თავიანთ სივრცეში მუშაობას? ისინი ბუნებრივად მიდრეკილნი არიან იჯდეს, დავდგეთ, იატაკზე ლაუნჯზე? ისინი აირჩიონ მუშაობა გარშემო ღია მაგიდა დატბორა ბუნებრივი სინათლე, ქვეშ მაგიდა წყნარ კუთხე, ან გარეთ ხის ქვეშ? როგორ იყენებენ ბავშვები დროს განსხვავებულად, როდესაც ორგანიზებას თავად?

მუდმივი სწავლა: როგორ იცვლება სკოლები, დაკვირვება და ნულოვანი აზროვნების შეცვლა

Hacking სკოლები: მიღების საკუთარ თავს დიახ

გამოწვევა მიღების წარსულში „ჰო, მაგრამ“ „რა, თუ“ შეიძლება იყოს საკმაოდ რთული.

ჩვენ ვისწავლეთ, რომ მიღების დიახ არის პირველი ნაბიჯი შეცვლის პროცესში ნამდვილად reimagining ყველა კუთხე და cranny...

იმის გამო, რომ ჩვენი პედაგოგები მიღების დიახ და რაც მას უსაფრთხო ვცდილობთ out ახალი იდეები, ჩვენი სკოლები ახლა სხვადასხვა.

ჩვენ ავაშენეთ makerspaces და ჰაკერული ფართები.

ჩვენ ჩამოვიღეთ კედლები და ჩამოვიღეთ კარადები და გავაკეთეთ დიზაინის სტუდიები და რასაც დღეს ვხედავ ჩვენს სკოლებში, არის ბავშვები, რომლებსაც აღარ აქვთ კრეატიულობის შემოწმება, როდესაც ისინი ჩვენს სკოლაში და კარებში შედიან.

ზოგჯერ მალე ვიღაც აპირებს თქვენს ოფისში მისვლას და ისინი აპირებენ თქვენს იდეას ხის სახლის ვერსიაზე.

იყავით მზად, და უბრალოდ, ვამბობთ დიახ.

ჰაკინგის სკოლები: საკუთარი თავი დიახ | პამ მორანი | TEDXelcajonSalon

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.