क्लासरूम UX: बहुलवाद के लिए डिजाइनिंग

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न्यूरोट्राइब्स पढ़ने के बाद से, हम क्लैफम कॉमन के जादूगर और हाइड्रोजन के खोजकर्ता हेनरी कैवेंडिश के बाद, “कैवेंडिश बबल्स” और “कैवेंडिश स्पेस” के रूप में ज़ोन के काम के अनुकूल मनोवैज्ञानिक और संवेदी सुरक्षित स्थानों के बारे में सोचते हैं। कुलीनता के विशेषाधिकारों ने उनके मतभेदों के लिए जगह बनाई, जिससे उन्हें “आधुनिक अर्थों में पहले सच्चे वैज्ञानिकों में से एक” बनने का स्थान और अवसर मिला।

कंटेंट की तालिका कैवेंडिश स्पेस केव्स, कैम्प फायर, और वॉटरिंग होल इंटरमिटेंट कोलैबोरेशनन्यूरोलॉजिकल प्लुरलिज्म केस स्ट्रेस केस हैं: डिज़ाइन का परीक्षण एज डिज़ाइन में किया गया है, स्कूल यूज़र एक्सपीरियंस कम्फर्ट एंड चॉइस और स्टूडेंट-निर्मित कॉन्टेक्स्ट हैकिंग स्कूल: गेटिंग योरसेवर टू यस

कैवेंडिश स्पेस

कैवेंडिश स्पेस: ज़ोन वर्क, रुक-रुक कर सहयोग और सहयोगी आला निर्माण के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक और संवेदी सुरक्षित स्थान।

आइए कुलीनता या विशेषाधिकार की आवश्यकता के बिना अवसरों के मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित घरों का निर्माण करें। अनुपालन कक्षा के ट्रैपिंग को छात्र-निर्मित संदर्भ, BYOD (अपना खुद का उपकरण लाओ), और BYOC (अपनी खुद की सुविधा लाएं/बनाएँ) के साथ बदलें। आइए थ्रिफ्ट स्टोर्स को हिट करें, लकड़ी खरीदें, कुछ हैकर लोकाचार लागू करें, और जुनून-आधारित शिक्षा में लगे युवा दिमागों की टीम के लिए अनुपालन कक्षा को मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित और आरामदायक कुछ में बदल दें। न्यूरोडायवर्सिटी और विकलांगता के सामाजिक मॉडल के साथ रिक्त स्थान को सूचित करें ताकि वे सभी दिमागों और निकायों का स्वागत करें और उन्हें शामिल करें। उच्च मेमोरी स्टेट ज़ोन के काम के लिए शांत स्थान प्रदान करें जहां छात्र संवेदी अभिभूत से बच सकते हैं, प्रवाह की स्थिति में फिसल सकते हैं और निर्माता के शेड्यूल का आनंद ले सकते हैं। सहयोग और सौहार्द के लिए सामाजिक स्थान प्रदान करें। गुफा, कैम्प फायर और वॉटरिंग होल ज़ोन बनाएं। न्यूरोलॉजिकल कर्ब कट विकसित करें। हमारे क्लासरूम को पसंद और आराम, निर्देशात्मक सहनशीलता, निरंतर कनेक्टिविटी और सहायक तकनीक से भरें। दूसरे शब्दों में, कैवेंडिश के लिए जगह बनाएं। सहयोग और गहन कार्य दोनों के लिए जगह बनाएं।

ध्यान पूंजी सिद्धांत से उभरने वाले अधिक दिलचस्प विचारों में से एक यह है कि कुलीन संज्ञानात्मक प्रदर्शन का समर्थन करने में आश्चर्यजनक भूमिका पर्यावरण निभा सकता है।

पेशेवर लेखक इस प्रयोग के अत्याधुनिक प्रतीत होते हैं, लेकिन मुझे आश्चर्य नहीं होगा कि, निकट भविष्य में, हम गंभीर रूप से गहरे स्थानों के निर्माण पर अधिक गंभीर ध्यान देना शुरू कर दें क्योंकि हमारी अर्थव्यवस्था ज्ञान के काम की बढ़ती मांग की ओर बढ़ रही है।

साइमन विनचेस्टर का राइटिंग बार्न - स्टडी हैक्स - कैल न्यूपोर्ट

हमारे सीखने के स्थान पर, हम गुफाएं, कैम्प फायर और पानी के छेद प्रदान करते हैं ताकि डंडेलियन, ट्यूलिप और ऑर्किड समान रूप से राहत पा सकें। ऑनलाइन और ऑफलाइन, हम अलग-अलग जगहों के साथ-साथ सामुदायिक स्थान भी प्रदान करते हैं ताकि शिक्षार्थी अपनी बातचीत क्षमता के अनुसार उत्तरोत्तर सामाजिककरण कर सकें। न्यूरोलॉजिकल बहुलवाद के लिए डिजाइन करने और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा प्रदान करने के लिए गुफाएं, कैम्प फायर और पानी के छेद आवश्यक हैं। वे सकारात्मक आला निर्माण के लिए आवश्यक हैं।

गुफाएं, कैम्प फायर, और वाटरिंग होल्स

कैवेंडिश के लिए जगह बनाएं।

कैवेंडिश की तरह, हम ऑटिस्टिक हैं। हम उनके निजी जीवन से बहुत संबंधित हैं। उसे अपने बुलबुले, अपनी गुफा, अपने संवेदी और सामाजिक कोकून की जरूरत थी।

उन्हें, कभी-कभार, अपने रॉयल सोसायटी के साथियों के एक छोटे से सेट की कंपनी की भी जरूरत थी। रॉयल सोसाइटी मंडे क्लब उनका कैम्प फायर था, उनकी जगह जहां वह किनारों पर दुबक सकते थे और अपनी शर्तों पर एक छोटे समूह के साथ मेलजोल कर सकते थे।

इस स्पष्ट शर्म का स्रोत सामाजिक चिंता इतनी तीव्र थी कि इसने कुछ स्थितियों में उसे लगभग स्थिर कर दिया।

हालांकि, यह सच नहीं है कि वह अपने साथियों की कंपनी से खुद को पूरी तरह से हटाना चाहता था; वह बस सब कुछ अंदर भिगोते हुए, बगल में खड़ा होना चाहता था। रॉयल सोसाइटी के मंडे क्लब में रुचि के विषय पर बातचीत करने वाले दो वैज्ञानिक, आशय से सुन रहे एक ग्रे-हरे रंग के कोट में एक कूबड़ की आकृति देख सकते हैं। अपने काम के बारे में उनके मूल्यांकन के लिए उत्सुक, उनके साथी प्राकृतिक दार्शनिकों ने उन्हें एक विनिमय में खींचने का एक कुटिल लेकिन प्रभावी तरीका तैयार किया। खगोलविद फ्रांसिस वोलास्टन ने कहा, “कैवेंडिश से बात करने का तरीका उसे कभी नहीं देखना है,” लेकिन बात करने के लिए क्योंकि यह एक रिक्ति में था, और फिर यह संभावना नहीं है, लेकिन आप उसे जाने के लिए तैयार कर सकते हैं।”

न्यूरोट्राइब्स: ऑटिज्म की विरासत और न्यूरोडायवर्सिटी का भविष्य

हमारी शब्दावली में कैवेंडिश के न्यूरोडाइवर्जेंट लक्षणों के बारे में जानें।

“जोखिम की चिंता” के बारे में जानें

“सिचुएशनल म्यूटिज़्म” के बारे में जानें

“रिजेक्शन सेंसिटिव डिस्फोरिया” के बारे में जानें

“मोनोट्रोपिज्म” के बारे में जानें

जनता की नज़रों में कैवेंडिश बहुत असहज था। उन्होंने चार्ल्स ब्लैग्डेन के साथ एक गठबंधन बनाया, जो एक बहिर्मुखी और निवर्तमान सोमवार क्लब पीयर था, जिसके तहत ब्लैग्डेन ने कैवेंडिश और उनके विचारों को व्यापक दर्शकों के सामने पेश किया। ब्लैग्डेन ने कैवेंडिश को क्रिएटिव कॉमन्स में, विज्ञान और प्रकृतिवाद के पानी के छिद्रों तक लाया। कैवेंडिश को रुक-रुक कर सहयोग की जरूरत थी।

रुक-रुक कर सहयोग

जिन समूहों के सदस्यों ने केवल रुक-रुक कर बातचीत की, वे सबसे खराब स्थिति में झुकने के बजाय दोनों दुनिया के सर्वश्रेष्ठ को संरक्षित करते हैं। इन समूहों में समाधान की एक औसत गुणवत्ता थी जो उन समूहों के लगभग समान थी जो लगातार बातचीत करते थे, फिर भी उन्होंने कुछ बेहतरीन समाधानों को खोजने के लिए पर्याप्त बदलाव बनाए रखा। समस्या सुलझाने की तकनीक नए मोड़ पर ले जाती है: सर्वोत्तम समाधानों के लिए, रुक-रुक कर सहयोग सही सूत्र प्रदान करता है

हमारी गुफा, कैम्प फायर, और वॉटरिंग होल मूड इंटरैक्शन बैज (उर्फ कलर कम्युनिकेशन बैज) के लाल, पीले और हरे रंग का नक्शा बनाते हैं। ऑटोमैटिक और अन्य वितरित कंपनियों में उपयोग किया जाने वाला तीन-स्तरीय और तीन-स्पीड संचार प्रवाह गुफा, कैम्प फायर और वॉटरिंग होल संदर्भों और लाल, पीले, हरे रंग के इंटरैक्शन मूड की प्रगतिशील सामाजिकता को दर्शाता है। ये सभी रुक-रुक कर सहयोग, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा और संवेदी सुरक्षा की सुविधा प्रदान करते हैं।

सबसे अच्छे समाधान “रुक-रुक कर सहयोग” से आते हैं - अपने आप से सोचने और काम करने के लिए ब्रेक द्वारा विरामित समूह कार्य। डैनियल पिंक

रुक-रुक कर सहयोग के बारे में और जानें

न्यूरोलॉजिकल बहुलवाद

न्यूरोडाइवर्जेंट लोग मनोवैज्ञानिक सुरक्षा बैरोमीटर हैं।

हमें न्यूरोडाइवर्जेंट लोगों की मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और संवेदी सुरक्षा के लिए निर्माण करना चाहिए।

गुफाएं, कैम्प फायर, वाटरिंग होल्स

डंडेलियंस, ट्यूलिप, ऑर्किड

लाल, पीला, हरा

बातचीत, चर्चा, प्रकाशन

रीयलटाइम, एसिंक, स्टोरेज

न्यूरोलॉजिकल बहुलवाद के लिए डिज़ाइन करते समय ये कटौती एक उपयोगी शुरुआती जगह है। जब हम बहुलवाद के लिए डिज़ाइन करते हैं, तो हम वास्तविक जीवन के लिए, मानवता की वास्तविकता के लिए डिज़ाइन करते हैं।

हाइपर-प्लास्टिसिटी हमें आघात के प्रति मजबूत सहयोगी प्रतिक्रियाओं के लिए प्रेरित करती है। हमारी धमकी-प्रतिक्रिया सीखने की प्रणाली हाई अलर्ट में बदल गई है। इस हाइपर-प्लास्टिसिटी का दूसरा पहलू यह है कि हम उन वातावरणों के लिए भी जल्दी से अनुकूल होते हैं जो हमारे तंत्रिका तंत्र के लिए वास्तव में सुरक्षित हैं।

ऑटिज्म में मेल्टडाउन और खुद को नुकसान पहुंचाने की स्टीरियोटाइप इस तथ्य से आती हैं कि हमारे पास अक्सर उन चीजों के प्रति तनाव की प्रतिक्रिया होती है, जिन्हें दूसरे परेशान करने वाले नहीं मानते हैं। क्योंकि हमारी विशिष्ट सुरक्षा आवश्यकताओं को व्यापक रूप से समझा नहीं गया है, इसलिए व्यापक आघात के साथ बड़ा होना हमारा डिफ़ॉल्ट बन गया है।

उत्तेजना के प्रति हमारी अलग-अलग जैव-सामाजिक प्रतिक्रियाओं के कारण, ऑटिस्टिक लोगों को सुरक्षा तक पहुंचने में महत्वपूर्ण बाधाएं हैं।

ट्रॉमा गीक द्वारा ट्रॉमा-इन्फर्मेटेड पॉजिटिव ऑटिस्टिक आइडेंटिटी की खोज करना | मध्यम

लाल|पीला|हरे “इंटरेक्शन बैज” के बारे में जानें

“गुफाओं, कैम्पफायर और वाटरिंग होल्स” के बारे में जानें

“डंडेलियंस, ट्यूलिप, ऑर्किड” के बारे में जानें

“संचार गति” के बारे में जानें

एज केस स्ट्रेस केस हैं: डिज़ाइन का किनारों पर परीक्षण किया गया है

एक शिक्षा जो किनारों पर डिज़ाइन की गई है और सभी छात्रों की दांतेदार सीखने की प्रोफ़ाइल को ध्यान में रखती है, हर बच्चे में क्षमता को उजागर करने में मदद कर सकती है। शत्रुता से समुदाय तक - शिक्षक ग्रेडलेस हो रहे हैं

एजेंसी और सहयोग के लिए डिज़ाइन। स्वीकृति और आंतरिक प्रेरणा के लिए डिज़ाइन विकलांग और न्यूरोडाइवर्जेंट लोगों के वास्तविक जीवन के लिए डिज़ाइन। हम हमेशा एज केस होते हैं, और एज केस तनाव के मामले होते हैं। विकलांगता और संज्ञानात्मक अंतर की रसद थकाऊ होती है, जो अक्सर असंभव होती है। डिजाइन का एक आवश्यक हिस्सा करुणा है, और करुणा का एक आवश्यक हिस्सा हाशिए के लोगों की संरचनात्मक वास्तविकताओं को पहचानना है। किनारों पर डिजाइन का परीक्षण किया जाता है। जब हम न्यूरोडायवर्सिटी और विकलांगता के लिए डिज़ाइन करते हैं तो हम सभी के लिए डिज़ाइन करते हैं।

हमारे स्पाइक प्रोफाइल के लिए डिज़ाइन करें।

“एज केस इस बात को परिभाषित करते हैं कि आप किसकी और किसकी परवाह करते हैं” (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/)। वे उन लोगों के बीच सीमा का सीमांकन करते हैं जिन्हें आप मदद करने के लिए तैयार हैं और जिन्हें आप आराम से हाशिए पर रख रहे हैं।

इसलिए हमने इन्हें किनारे के मामलों के रूप में नहीं, बल्कि तनाव के मामलों के रूप में देखना चुना है: वे क्षण जो हमारे डिजाइन और सामग्री विकल्पों को वास्तविक जीवन की कसौटी पर डालते हैं।

यह एक परीक्षा है जिसे हमने अभी तक पास नहीं किया है। जब संकट या संकट में उपयोगकर्ताओं का सामना करना पड़ता है, तो हमारे द्वारा बनाए गए बहुत से अनुभव बड़े और छोटे तरीकों से अलग हो जाते हैं।

तनाव की स्थितियों को फ्रिंज की चिंताओं के रूप में मानने के बजाय, यह समय है कि हम उन्हें अपनी बातचीत के केंद्र में ले जाएं- अपने सबसे कमजोर, विचलित और तनावग्रस्त उपयोगकर्ताओं के साथ शुरुआत करें, और फिर बाहर की ओर काम करें। तर्क सरल है: जब हम लोगों के लिए सबसे खराब चीजें बनाते हैं, तो वे तब बेहतर काम करेंगे जब लोग अपने सबसे अच्छे रूप में होंगे।

वास्तविक जीवन के लिए डिज़ाइन

इंटरसेक्शनलिटी का राइसन डेट्रे उन प्रणालियों को प्रकट करना है जो हमारे समाज को व्यवस्थित करती हैं। प्रतिच्छेदन की प्रतिभा यह है कि हम दुनिया को कैसे देखते हैं, इसका मूलभूत योगदान एक बार सुनने के बाद इतना सामान्य ज्ञान लगता है: सिस्टम के उन हिस्सों पर ध्यान केंद्रित करके जो सबसे जटिल हैं और जहां रहने वाले लोग सबसे कमजोर हैं, हम सिस्टम को सबसे अच्छी तरह समझते हैं।

इसके मूल में, प्रतिच्छेदन बारीकियों और संदर्भ के बारे में है।

स्रोत: द इंटरसेक्शनल प्रेसीडेंसी — ट्रेसी मैकमिलन कॉटम — मीडियम

“अनिवार्य रूप से, समुद्र की गति को उस मछली की तुलना में सबसे अच्छी तरह से कोई नहीं जानता है, जिसे ऊपर की ओर तैरने के लिए धारा से लड़ना चाहिए। मैं ऊपर की ओर तैरने वाली मछलियों का अध्ययन करता हूं।”

स्रोत: ब्लैक साइबरफेमिनिज्म: ट्रेसी मैकमिलन कॉटम द्वारा इंटरसेक्शनलिटी, इंस्टीट्यूशंस एंड डिजिटल सोशियोलॉजी:: SSRN

अधिक जानकारी के लिए, “मार्जिन चुनना: किनारों पर डिज़ाइन का परीक्षण किया गया है” पढ़ें

डिज़ाइन के साथ, के लिए नहीं

डिजाइन करने से भी बेहतर है इसके साथ डिजाइन करना। न्यूरोडाइवर्जेंट और विकलांग छात्र ग्रेट फ्लो टेस्टर हैं। वे आपके स्कूल UX को अच्छी तरह से डॉगफूड करेंगे। छात्रों की एजेंसी को उनके संदर्भ का ऑडिट करने और कुछ बेहतर डिजाइन करने के लिए प्रोजेक्ट और जुनून-आधारित सीखने के बेहतरीन अवसर हैं।

और, इस पर मेरा शब्द लें, कोई भी एक अनुचित प्रणाली के खिलाफ पहचान नहीं कर सकता है और आईडी वाले बच्चे या वयस्क के रूप में कुशलता से विद्रोह कर सकता है, सिवाय शायद एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को छोड़कर। वे जानते हैं कि सिस्टम अनुचित है!

स्रोत: PBIS टूटा हुआ है: हम इसे कैसे ठीक कर सकते हैं? — उन्होंने अभी तक ऐसा क्यों नहीं किया है?

बच्चों के लिए कौन डिजाइन करता है, इस विषय के समानांतर एक बड़ा सवाल है: क्या बच्चों को डिजाइन की बिल्कुल भी ज़रूरत है? या, बल्कि, वे उन खिलौनों को डिज़ाइन करने में कैसे सक्षम हो सकते हैं जिनकी उन्हें ज़रूरत है और वे अपने लिए इच्छित अनुभव कैसे बना सकते हैं? डिज़ाइनर को इतना संतोषजनक बनाने का कार्य बचपन की शिक्षा में निर्मित होता है, लेकिन जैसे-जैसे वे बढ़ते हैं, कई बच्चे शिक्षा और सुरक्षा के लिए चिंताओं के बारे में एक पाठ-केंद्रित दृष्टिकोण से घिरा हुआ अपना वातावरण बनाने के अवसर खो देते हैं। वयस्कों की एक सुरक्षित, नरम बाल-केंद्रित दुनिया बनाने की इच्छा के बावजूद, अनुवाद में कुछ खो गया। जेन जैकब्स ने कहा, बचपन के लिए डिज़ाइन किए गए वातावरण में बच्चे के बारे में: “उनके घर और खेल के मैदान, इतने व्यवस्थित रूप से देख रहे हैं, इसलिए महान दुनिया के अव्यवस्थित, गन्दे घुसपैठ से बफ़र हो रहे हैं, गलती से बच्चों के लिए टेलीविजन पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आदर्श रूप से योजना बनाई जा सकती है, लेकिन बहुत कम उनके भूखे दिमाग के लिए आवश्यकता है।” हमारा निर्मित वातावरण बच्चों को कम स्वस्थ, कम स्वतंत्र और कम कल्पनाशील बना रहा है। उन भूखे दिमागों को स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है। उपभोक्ताओं के बजाय बच्चों को नागरिक के रूप में व्यवहार करना, उस पैटर्न को तोड़ सकता है, जिससे सार्वजनिक शिक्षा, मनोरंजन और परिवहन पर केंद्रित एक साझा स्थानिक अर्थव्यवस्था का निर्माण सभी के लिए सुरक्षित और खुला हो सकता है। उन्नीसवीं शताब्दी की उत्पत्ति में बचपन के डिजाइन का पता लगाने से पता चलता है कि हम इस जगह पर कैसे आए, लेकिन यह फ़ेंस-इन मस्ती के प्रतिरोध के मूलभूत ब्लॉकों को भी प्रकट करता है।

द डिज़ाइन ऑफ़ चाइल्डहुड: हाउ द मटेरियल वर्ल्ड शेप्स इंडिपेंडेंट किड्स

द स्कूल यूज़र एक्सपीरियंस

बच्चे क्या देखते हैं? वे क्या महसूस करते हैं? उन्हें क्या सूंघता है? वे क्या सुनते हैं? जब वे आपके स्कूल से गुजरते हैं तो उनका क्या अनुभव होता है?

यदि हमारा उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस डिज़ाइन जानबूझकर किया गया था, और जानबूझकर बच्चों का समर्थन करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, तो हम कितना अधिक प्रभावी हो सकते हैं?

 बहुत कम नियम रखें, और केवल ऐसे नियम हैं जिनका आप छात्र के साथ बहस में सफलतापूर्वक बचाव कर सकते हैं

दोपहर के भोजन की नजरबंदी को खत्म करें और कोई अवकाश दंड न दें। ये क्रूर दंड हैं जो हर बच्चे के साथ आपकी विश्वसनीयता को ध्वस्त कर देते हैं।

काम करने वाली भित्तिचित्र अच्छी है।

आपके स्कूल का UX। यह क्या है? और कहां से शुरू करें।

हम कुछ दीवारों को खोलने से लेकर वास्तव में लचीली जगहों के निर्माण तक, बच्चों को बैठने और लिखने के विकल्पों की पेशकश करने से लेकर एकल शिक्षक कक्षाओं को खत्म करने की दिशा में एक कदम तक की अपनी यात्रा के बारे में बात कर रहे थे, लेकिन हमारी प्रस्तुति, वास्तव में, निर्माण की ओर अग्रसर थी।

“हर किसी के पास हमेशा एक बिल्डिंग प्रोजेक्ट होता है,” मैंने आखिरकार कहा।

क्योंकि हर स्कूल में हर समय बदलाव होना चाहिए। और एक उद्देश्य के साथ बदलना चाहिए - वयस्क केंद्रित शिक्षण स्थानों से बाल केंद्रित शिक्षण स्थानों की ओर बढ़ना - स्थिर वातावरण से लचीले वातावरण में जाना - नियंत्रण डिजाइन से प्रेरक डिजाइन की ओर बढ़ना।

हर स्कूल को हर साल एक बिल्डिंग प्रोजेक्ट की जरूरत होती है, क्योंकि आपको स्कूल के माहौल को बदलने के लिए ठेकेदारों और बुलडोजर की जरूरत नहीं होती है - आपको बस प्रतिबद्धता की जरूरत है।

इसलिए यदि आप महंगी चीजें नहीं कर सकते हैं - तो आप अभी भी प्रभावी चीजें कर सकते हैं। तो यहां चार चीजें हैं जो आप अपने स्कूल के स्थान को बदलने के लिए कर सकते हैं।

एक: अपने बच्चों को दिन के उजाले का उपहार दें।

खैर, स्वस्थ ध्यान बनाए रखने के लिए बच्चों को तीन चीजों की आवश्यकता होती है जो अक्सर स्कूलों में कम आपूर्ति में होती हैं - ताजी हवा, बड़ी मांसपेशियों की आवाजाही और दिन का प्रकाश। कई स्कूलों में इसे ठीक करना सबसे आसान है, दिन का प्रकाश।

दो: शिक्षक डेस्क से छुटकारा पाएं।

शिक्षक का डेस्क उस समय का एक बदसूरत अवशेष है जब असंबद्ध शिक्षकों ने अप्रभावी कक्षाओं का नेतृत्व किया, तो उन्हें वास्तव में गायब होने की आवश्यकता होती है।

तीन: अपने सभी कक्षा के दरवाजे खुले रखें।

अपने शैक्षिक वातावरण में पारदर्शिता और खुलेपन का निर्माण करने का सबसे स्पष्ट तरीका है कक्षा के दरवाजे खोलना और 'कॉमन्स' की धारणा बनाना। दरवाजे खोलने से आपका स्कूल शोरगुल और अधिक सक्रिय हो जाएगा। यह कॉरिडोर को अपशिष्ट स्थान से अनुदेशात्मक स्थान में बदल देगा। यह उन बच्चों को अनुमति देगा जिन्हें एक अलग तरह की जगह की आवश्यकता होती है और फिर भी — उनकी देखरेख में बने रहेंगे।

जाहिर है कि यह कुछ और करेगा। आर्किटेक्ट को जो बात हमने दी, उसका शीर्षक था “स्पेस जो फोर्सेस चेंज — चेंज दैट फोर्सेस स्पेस” था। दरवाजे खोलने से आपके शिक्षक जो करते हैं उसे बदल देंगे। शोर के माहौल का मतलब है कि शिक्षक की आवाज बदलनी चाहिए। आप वास्तव में इस पर चिल्ला नहीं सकते, आपको इसके तहत बात करनी होगी, और इस तरह सामूहिक अनुदेश से दूर जाना होगा।

चार: बच्चों को जहां चाहें वहां बैठने दें, अगर वे चाहें।

हमारी यह कहावत है, “अगर कोई बच्चा 12 वीं कक्षा में किसी भी कक्षा, बालवाड़ी में नहीं चल सकता है, और यह चुन सकता है कि कहां, कैसे, या अगर बैठना है - हम उन्हें निर्णय लेना नहीं सिखा रहे हैं, जिसका अर्थ है कि हम उन्हें बहुत कुछ नहीं सिखा रहे हैं।”

यह महत्त्वपूर्ण है। बैठने को नियंत्रित करने का कार्य, जैसे शौचालय के उपयोग, या खाने-पीने को नियंत्रित करने की क्रिया, एक ऐसा कार्य है जो शिक्षकों और बच्चों के बीच वास्तविक विश्वास की संभावना को बिगाड़ देता है।

स्रोत: अगले छह महीनों में आप अपने स्कूल को फिर से डिज़ाइन कैसे करेंगे?

हम एक प्रभावी, एक सशक्त, एक कामकाजी उपयोगकर्ता अनुभव का निर्माण नहीं कर सकते हैं जब तक कि हम एक ऐसा उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस नहीं बनाते हैं जिससे बच्चे दूर नहीं होंगे। और हमारे स्कूल यूज़र इंटरफेस हैं। हमारे स्कूल ऐसे “कैसे” हैं जो हमारे बच्चे शिक्षा के साथ बातचीत करते हैं। हर दरवाजे, दीवार, कमरे, शिक्षक, नियम, कुर्सी, डेस्क, खिड़की, डिजिटल डिवाइस, पुस्तक, हॉल पास उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस का हिस्सा हैं, और उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस उपयोगकर्ता अनुभव को परिभाषित करता है।

और जब तक हम अपने उपयोगकर्ताओं के सिर में पूरी तरह से शामिल नहीं हो जाते, तब तक हम उस उपयोगकर्ता अनुभव को समझना शुरू नहीं कर सकते हैं जिसकी हमें ज़रूरत है। यह वेब और प्रोग्रामिंग डिज़ाइन में सच है, यह रिटेल और रेस्तरां डिज़ाइन में सच है, और यह बिल्कुल सच है क्योंकि हम अपने स्कूलों को डिज़ाइन करते हैं। इस समझ में जटिल विश्लेषणात्मक पथ हो सकते हैं - और वे महत्वपूर्ण हैं, और इसमें एक प्रतिबद्ध देखभाल घटक है - लेकिन इसमें एक आवश्यक सहानुभूति भी है, और हो सकता है कि आप अगले स्कूल वर्ष शुरू होने से पहले उस आधार पर गंभीर तरीके से काम करना शुरू कर सकते हैं।

स्पीडचेंज: एम्पेथी के लिए लिखना

हमारे नए स्कूल-व्यापी, बहु-आयु वाले स्थानों द्वारा बनाई गई सीखने की सुविधा बच्चों को अवसरों और संभावित अनुभवों की व्यापक बैंडविड्थ प्रदान करती है। हमने कई शोध स्रोतों से सीखा है कि प्राकृतिक प्रकाश वातावरण बनाने के लिए एक महत्वपूर्ण घटक है जिसमें शिक्षार्थी पनपते हैं। रीडिज़ाइन के बाद से, हॉल और सीखने की जगहों में प्रकाश डाला जाता है। विभिन्न प्रकार के लचीले फर्नीचर, बैठने और अनौपचारिक कार्य क्षेत्र शिक्षार्थियों और शिक्षकों को काम के आधार पर अंतरिक्ष में अलग-अलग तरीके से पता लगाने के लिए विकल्प और आराम दोनों विकल्प प्रदान करते हैं। शिक्षकों को शोध सीखने से पता है कि शांत, स्वतंत्र कार्य के साथ-साथ छोटे और बड़े समूहों को इकट्ठा करने के लिए दोनों स्थान बच्चों की जरूरतों, योजनाबद्ध सीखने के अनुभवों और स्कूल में सीखने की क्षमता को अधिकतम करने के लिए आवश्यक निर्देशों को पूरा करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

थिंकिंग बियॉन्ड द स्कूल बॉक्स: इंस्पायर्ड आर्किटेक्चर + कंटेम्परेरी लर्निंग | सीखने के लिए एक जगह

यह हमारी ज़िम्मेदारी है कि हम प्रत्येक शिक्षार्थी को कार्य-आधारित और शारीरिक आराम आधारित आवश्यकताओं के आधार पर वास्तविक शिक्षण स्थान विकल्प प्रदान करें, जो न केवल उनकी संज्ञानात्मक ऊर्जा को सीखने पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है, बल्कि छात्रों को शुरू करने के लिए रिक्त स्थान को बदलने और उपयोग करने के लिए आवश्यक समकालीन कौशल विकसित करने में मदद करता है और सहयोगात्मक और व्यक्तिगत कार्य पूरा करना। इसमें कई संचार उपकरणों और समकालीन तकनीकों की उपलब्धता के साथ-साथ छात्रों को विभिन्न प्रकार के शिक्षण उत्पादों को समझने और बनाने में सहायता करना शामिल है जो पाठ्यक्रम, कार्य, प्रौद्योगिकी और मीडिया में छात्रों के विकल्पों को प्रदर्शित करते हैं।

अल्बेमार्ल काउंटी पब्लिक स्कूलों के किसी भी बच्चे को सीखने या उनके लिए आवश्यक वातावरण के उपकरणों तक पहुंचने के लिए लेबल या नुस्खे की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए। अन्य कानूनों (विशेष रूप से, कॉपीराइट) की बाधाओं के भीतर हम सभी शिक्षार्थियों को आजीवन सीखने की क्षमता और पाठ्यचर्या में निर्दिष्ट ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए पहुँच प्रदान करने के लिए सूचना, कई उपकरणों और विभिन्न प्रकार की अनुदेशात्मक रणनीतियों का वैकल्पिक प्रतिनिधित्व प्रदान करेंगे मानकों। हम कक्षा की संस्कृतियों का निर्माण करेंगे जो व्यक्तिगत शिक्षार्थियों की जरूरतों और क्षमताओं के आधार पर शिक्षा, छात्र कार्य और मूल्यांकन के विभेदन को पूरी तरह से अपनाती हैं। हम अपने सीखने के वातावरण में सभी छात्रों के लिए सुलभ प्रवेश बिंदु बनाने के लिए समकालीन शिक्षण विज्ञान लागू करेंगे; और जो विकलांगों और अक्षमताओं को दूर करने और वरीयताओं और क्षमताओं का लाभ उठाने के लिए प्रौद्योगिकी विकल्प बनाने के तरीके सीखने में छात्रों की सहायता करते हैं।

सात रास्ते

आराम और पसंद और छात्र-निर्मित संदर्भ

“... उस केमिस्ट्री क्लासरूम में बैठकर, मैंने पूछा, 'क्या यहां किसी के पास घर पर इस तरह का फर्नीचर है? ' मुझे लगता है कि हमारी पसंद और कम्फर्ट पाथवे शुरू हुआ” टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन, और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

हम कार्यक्रमों को बढ़ाने की कोशिश करने के बजाय अपने स्कूलों में महान विचारों, सिद्धांतों और रणनीतियों को बढ़ाने में विश्वास करते हैं। हर कोई कैफेटेरिया में ट्रीहाउस बनाने वाला नहीं है जैसा कि हमारे बच्चों ने एक मिडिल स्कूल में किया था। यह एक स्कूल-विशिष्ट इच्छा थी। दूसरे स्कूल में मिडिल स्कूलर्स के एक समूह ने उच्च ऊंचाई वाले बैलून तंत्र का निर्माण करने और इसे वायुमंडल के बाहरी किनारों पर भेजने का फैसला किया। हर मिडिल स्कूल को ऐसा करने की जरूरत नहीं है। कुछ बच्चे कुछ ऐसा करने का निर्णय ले सकते हैं जो कम महत्वाकांक्षी लगता हो और कार्डबोर्ड का उपयोग करके नौ-होल पुट-पुट गोल्फ कोर्स का निर्माण करें। परियोजनाओं, और सीखने के माहौल के रूप में, छात्रों और शिक्षकों दोनों के जुनून का निर्माण करने और अनुभवों से निर्माण करने की आवश्यकता है।

टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन, और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

हम सीख रहे हैं कि सीखने के लिए बनाना बच्चों को स्वयं अपना आकर्षक संदर्भ बनाने की अनुमति देता है।

स्कूलों में बनाना एक सरल भूमिका है, मेरे दोस्त और सहयोगी चाड रैटलिफ़ कहते हैं, “यह सामग्री को छात्र-निर्मित संदर्भ में डाल रहा है।”

स्पीडचेंज: मेकिंग, गेटिंग टू एजुकेशन जो वास्तव में काम करता है

पूर्व अधीक्षक पाम मोरन और पूर्व प्रौद्योगिकी और नवाचार निदेशक इरा सोकोल के तहत, अल्बेमार्ले काउंटी स्कूलों ने BYOC, छात्र-निर्मित संदर्भ, खुली तकनीक, टूलबेल्ट सिद्धांत और सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन को अपनाया। वे देखने और अनुकरण करने के लिए नवोन्मेषक हैं। उन्हें Twitter पर फ़ॉलो करें - और उनके ब्लॉग पढ़ें।

स्पीडचेंज: लोकतांत्रिक समाजों में सभी अलग-अलग छात्रों के लिए शिक्षा का भविष्य।

इरा डेविड सोकोल

इरा डेविड सोकोल @medium .com

सीखने के लिए एक जगह

पाम मोरन @medium .com

उनकी पुस्तक, टाइमलेस लर्निंग, स्टिमपंक में हमारी यात्रा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। हम इसे अपनी वेबसाइट पर उद्धृत करते हैं।

परिणामस्वरूप, सीखने की संस्कृति एक अधिक पारंपरिक वन-साइज़-फ़िट ऑल “सिट एंड गेट” मॉडल से स्थानांतरित हो गई है, जो प्रोजेक्ट वर्क, विकल्प और आराम, मेकिंग, यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग, इंस्ट्रक्शनल टॉलरेंस, कनेक्टिविटी और इंटरैक्टिव टेक्नोलॉजी अनुप्रयोगों में आधारित कई शिक्षण मार्गों पर आधारित है।

हमने इस काम से सीखा है कि बच्चों को अपने वातावरण में नियंत्रण की आवश्यकता होती है, वे कैसे सीखते हैं, अंतरिक्ष में आराम से खुद को खोजने के लिए अलग-अलग विकल्प, और वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों पर भरोसा करने की ज़रूरत होती है, अगर वे आवाज, एजेंसी और प्रभाव के साथ शिक्षार्थी बनना चाहते हैं।

टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन, और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

पहले हम “प्रोजेक्ट-प्रॉब्लम-पैशन-बेस्ड लर्निंग” कहते हैं। यह उस शिक्षक द्वारा बनाई गई (शायद पसंद की) परियोजना से शुरू होता है, जो पाठ्यक्रम में अर्थहीन को प्रासंगिक बनाने के प्रयास में होता है। फिर, समस्या — अभी भी शिक्षक उत्पन्न हुए हैं — कहें, “हम पानी कैसे फ़िल्टर कर सकते हैं?” या यहां तक कि, “हम पानी कैसे साफ कर सकते हैं?” छात्र एजेंसी के साथ पैर जमाने के साथ। फिर जुनून — हमारे लिए छात्र जुनून, शिक्षक नहीं - जैसा कि “आपकी क्या रुचि है? आप क्या पढ़ सकते हैं/कर सकते हैं/लिख सकते हैं?” और अचानक कक्षा बदल जाती है।

अंत में, हम जिस शब्द का उपयोग करते हैं वह “निर्माता” है और हमारे लिए इसका अर्थ है स्टूडेंट क्रिएटेड कॉन्टेक्स्ट। सीखने वाला जानता है कि वह/वह कहाँ जाना चाहता है, और जहां उचित हो, महत्वपूर्ण कौशल विकास और ज्ञान के लिए हम सवारी करते हैं।

इन सबके भीतर, “प्रौद्योगिकी” - जिसका अर्थ है समकालीन सूचना और संचार प्रौद्योगिकी - आवश्यक है, जैसा कि अन्य सभी प्रकार के उपकरण हैं। और उस तकनीक को खुला और छात्र नियंत्रण में होना चाहिए, या यह दुनिया की कुंजी के बजाय एक सीमा बन जाती है।

“पर्सनलाइज्ड लर्निंग” शिक्षक और स्कूल की शक्ति की अभिव्यक्ति है, ठीक उसी तरह जैसे “प्रोजेक्ट-आधारित...

समकालीन शिक्षा संयोग से नहीं होती है। जब हम शिक्षार्थियों को डिजिटल वातावरण में निर्बाध रूप से स्थानांतरित करने का काम करते हैं, तो हम भौतिक स्थानों पर उनके सक्रिय जुड़ाव को मजबूत करने के लिए भी काम करते हैं जो उन्हें सीखने के लिए विकल्प, आराम और कनेक्टिविटी प्रदान करते हैं। छात्रों को डेस्क से बाहर ले जाना और शिक्षकों को प्रमुख शिक्षण दीवार से दूर ले जाना जानबूझकर हुआ है और उपयोगकर्ता अनुभवों को डिजाइन करने के लिए व्यापक टीम के प्रयासों का प्रतिनिधित्व करता है जो उपकरण, पाठ्यक्रम और अध्यापन को संरेखण में लाते हैं क्योंकि शिक्षार्थी घरों में सफलता के लिए आवश्यक आजीवन सीखने की क्षमता प्राप्त करते हैं, समुदाय, कार्यबल, और नागरिकों के रूप में। यह कार्य वर्षों के अध्ययन और काम को आगे बढ़ाने के प्रयासों से औपचारिक रूप से विकसित हुआ है, जिनमें से कुछ सफलताएं थीं और अन्य नहीं।

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आप क्या बदल सकते हैं जो आपको अपने वातावरण में दूसरों के लिए विकल्प और आराम देने का अवसर देगा? सीटिंग? काम के विकल्प? उपकरण? टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन, और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

उस दिन के एक साल के भीतर उसने अपनी कक्षा की संस्कृति और स्थान को बदल दिया था, न कि केवल नए उपकरणों के इस्तेमाल से। यह स्थान जिले के पहले DIY कक्षाओं में से एक बन गया। साल के अंत तक, उसने कम से कम आधी कुर्सियों को कमरे से बाहर स्थानांतरित कर दिया था और उन्हें आरामदायक बैठने से बदल दिया था और पसंद की अवधारणा को स्थापित किया था कि शिक्षार्थियों ने अपने उपकरणों पर कैसे और कहाँ काम किया। उसके पास छठी कक्षा के छात्रों का पहला समूह अपने कमरे में अपना आराम लाता था, इसलिए उसके पास एक दीवार थी जहाँ बच्चों ने अपने सभी तकियों और भरवां खिलौनों को ढेर कर दिया था, जब वे लेखकों की कार्यशाला में काम करते थे।

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शिक्षार्थियों को स्टैंडिंग डेस्क विकल्प प्रदान करने के लिए अपने कमरे को फिर से व्यवस्थित करें। कुछ नरम, आरामदायक बैठने या सक्रिय बैठने की जगह जोड़ें और विभिन्न बच्चों को इसे आज़माने के लिए प्रोत्साहित करें। उनसे प्रतिक्रिया के लिए पूछें। टाइमलेस लर्निंग: हाउ इमेजिनेशन, ऑब्जर्वेशन और ज़ीरो-आधारित थिंकिंग चेंज स्कूल

उन समकालीन शिक्षण स्थलों की कल्पना करें जो बीसवीं शताब्दी में स्कूलों के रूप में हमारे द्वारा बनाए गए स्थानों के हर सम्मेलन को चुनौती देते हैं। उन जगहों को इकट्ठा करने की कल्पना करें जो युवाओं को काम करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और शिक्षकों द्वारा समर्थित प्राकृतिक शिक्षण समुदायों में एक साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं जो उन्हें वयस्कता की ओर मार्गदर्शन करने वाले रास्ते बनाते हैं। पारदर्शी प्राकृतिक और निर्मित वातावरण के विलय की कल्पना करें, जो शिक्षार्थियों को प्राकृतिक प्रकाश, ताजी हवा और हरे रंग की जगह तक पहुंच के माध्यम से मल्टीसेंसरी इनपुट्स का आनंद देता है। पसंद और आराम का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए लचीले स्थानों की निरंतरता की कल्पना करें क्योंकि छात्र ट्रांसडिसिप्लिनरी लर्निंग के माध्यम से अपनी रुचियों और जुनूनों का पीछा करते हैं जो सहयोग, आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता और संचार को बढ़ावा देता है।

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यह Twitter पल पसंद, आराम और छात्र-निर्मित संदर्भ के उदाहरणों को कैप्चर करता है।

जब हम ऐसी जगहें बनाते हैं जिसमें बच्चे अपनी शिक्षा, अपनी जांच का विस्तार करना चुन सकते हैं, जब तक वे चाहें, हम सशक्तिकरण और स्वामित्व पैदा करते हैं। विभिन्न प्रकार के सुलभ शिक्षण मार्ग प्रदान करके, बच्चे एक उल्लेखनीय क्षमता विकसित करते हैं। अगर हम बचपन में भरोसा करते हैं और मानते हैं कि हम गलतियों से सीखने में उनकी मदद कर सकते हैं, तो वे दूर हो जाते हैं। जिन बच्चों ने स्कूल छोड़ दिया है वे नेता बन जाते हैं; जिन बच्चों ने अदृश्य महसूस किया है, उनमें आवाज की भावना विकसित होती है। जब हम विश्वास चुनते हैं, तो हम दिलों और दिमागों को विकसित करते हैं। हमारे नियंत्रणों और फ़िल्टरों को अलग रखने से छात्रों को अपना खुद का विकास करने के लिए जगह मिलती है। वे अपने स्वयं के प्रश्नों के जवाब में अपने स्वयं के सीखने को वैयक्तिकृत करने के अवसरों को जब्त करना शुरू कर देते हैं कि वे सबसे अच्छा कैसे सीखते हैं। वयस्कों के रूप में हम समय, आराम और पसंद के वैयक्तिकरण के चौराहे के बारे में जान सकते हैं क्योंकि हम बच्चों को सीखने के निर्णय लेने की प्रक्रिया में संलग्न होते हुए देखते हैं। बच्चे काम करने के लिए खुद को अंतरिक्ष में रखने का विकल्प कैसे चुनते हैं? क्या वे स्वाभाविक रूप से बैठने, खड़े होने, फर्श पर बैठने के लिए इच्छुक हैं? क्या वे प्राकृतिक प्रकाश से भरी एक खुली मेज के आसपास, एक शांत नुक्कड़ में मेज के नीचे, या किसी पेड़ के नीचे बाहर काम करना पसंद करते हैं? बच्चे अपने लिए इसे व्यवस्थित करते समय समय समय अलग तरीके से समय का उपयोग कैसे करते हैं?

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हैकिंग स्कूल: गेटिंग योरसेज़ टू यस

“हाँ, लेकिन” “क्या हो अगर” को अतीत में लाने की चुनौती बहुत मुश्किल हो सकती है।

हमने सीखा है कि हाँ करना वास्तव में हर नुक्कड़ और क्रैनी को फिर से संगठित करने की परिवर्तन प्रक्रिया का पहला कदम है...

हमारे शिक्षकों के हाँ होने और नए विचारों को आज़माने के लिए इसे सुरक्षित बनाने के कारण, हमारे स्कूल अब अलग हैं।

हमने मेकरस्पेस और हैकर स्पेस बनाए हैं।

हमने दीवारों को नीचे ले लिया है और लॉकर हटा दिए हैं और डिज़ाइन स्टूडियो बनाए हैं, और जो मैं आज अपने सभी स्कूलों में देख रहा हूं, वे बच्चे हैं जिन्हें अब हमारे स्कूलहाउस और दरवाजों में प्रवेश करने पर रचनात्मकता की जांच नहीं करनी पड़ती है।

कभी-कभी जल्द ही कोई आपके कार्यालय में आने वाला है और वे ट्री हाउस के अपने संस्करण के लिए अपने विचार को आपके सामने पेश करने जा रहे हैं।

तैयार रहें, और बस हां कहिए।

हैकिंग स्कूल: गेटिंग योरसेल्फ टू यस | पाम मोरन | TEDxelcajonSalon

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