ক্লাস ইউএক্স: বহুবচন জন্য ডিজাইন

Ear readers, press play to listen to this page in the selected language.

Neurotripes পড়ার পর থেকে, আমরা “ক্যাভেন্ডিশ বুদবুদ” এবং “ক্যাভেন্ডিশ স্পেস” হিসাবে জোন কাজের উপযোগী মানসিকভাবে এবং সংবেদী নিরাপদ স্থানগুলি মনে করি, হেনরি ক্যাভেন্ডিশের পরে, ক্ল্যাফাম কমন এবং হাইড্রোজেনের আবিষ্কারক উইজার্ড। আভিজাত্য এর বিশেষাধিকার তার পার্থক্য জন্য রুম afforded, তাকে স্থান এবং সুযোগ “আধুনিক অর্থে প্রথম সত্য বিজ্ঞানীদের এক।”

বিষয়বস্তু টেবিল ক্যাভেন্ডিশ স্পেস ক্যাভস, ক্যাম্পফায়ার, এবং জলসেচন গর্ত বিরতিহীন সহযোগিতা স্নায়বিক বহুবচন Medges ক্ষেত্রে স্ট্রেস কেস হয়: ডিজাইন এজ ডিজাইন এ পরীক্ষা করা হয়, স্কুল ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতা সান্ত্বনা এবং পছন্দ এবং ছাত্র-তৈরি প্রসঙ্গ হ্যাকিং স্কুলগুলির জন্য নয়: নিজেদেরকে হ্যাঁ পেতে

ক্যাভেন্ডিশ স্পেস

ক্যাভেন্ডিশ স্পেস: জোন কাজ, বিরতিহীন সহযোগিতা, এবং সহযোগী কুলুঙ্গি নির্মাণের জন্য উপযুক্ত মানসিকভাবে এবং সংবেদী নিরাপদ স্থানগুলি।

চলুন শুরু করা যাক আভিজাত্য বা বিশেষাধিকার প্রয়োজন ছাড়া সুযোগ মানসিকভাবে নিরাপদ ঘর নির্মাণ। ছাত্র-নির্মিত প্রসঙ্গে সম্মতি শ্রেণীকক্ষের ট্র্যাপিংগুলি প্রতিস্থাপন করুন, বাইওড (আপনার নিজের ডিভাইস আনুন), এবং বাইওসি (আন/আপনার নিজের সান্ত্বনা তৈরি করুন)। চলুন শুরু করা যাক ত্রাণ দোকানে আঘাত, লাঠি কিনতে, কিছু হ্যাকার নীতিমালা প্রয়োগ, এবং সম্মতি শ্রেণীকক্ষ চালু মানসিকভাবে নিরাপদ এবং আরামদায়ক কিছু তরুণ মন একটি দল আবেগ ভিত্তিক শেখার সাথে জড়িত। নিউরোডাইভারসিটি এবং অক্ষমতার সামাজিক মডেলের সাথে স্থানগুলি জানান যাতে তারা স্বাগত জানায় এবং সমস্ত মন ও দেহকে অন্তর্ভুক্ত করে। উচ্চ মেমরি স্টেট জোন কাজের জন্য শান্ত স্থান প্রদান করুন যেখানে শিক্ষার্থীরা সংবেদী ডুবে যেতে পারে, প্রবাহ রাজ্যে স্লিপ করতে পারে এবং একটি নির্মাতার সময়সূচী উপভোগ করতে পারে। সহযোগিতা এবং স্বৈরচারী জন্য সামাজিক স্থান প্রদান। গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জল গর্ত অঞ্চল তৈরি করুন। স্নায়বিক কার্ভ কাটা বিকাশ। পছন্দ এবং সান্ত্বনা, নির্দেশমূলক সহনশীলতা, ক্রমাগত সংযোগ, এবং সহকারী প্রযুক্তি সহ আমাদের শ্রেণীকক্ষগুলি পূরণ করুন। অন্য কথায়, ক্যাভেন্ডিশের জন্য স্থান তৈরি করুন। সহযোগিতা এবং গভীর কাজ উভয় জন্য স্পেস করুন।

মনোযোগ মূলধন তত্ত্ব থেকে উদ্ভূত আরো আকর্ষণীয় ধারনা এক বিস্ময়কর ভূমিকা পরিবেশ অভিজাত জ্ঞানীয় কর্মক্ষমতা সমর্থনে খেলা করতে পারেন।

পেশাদার লেখকরা এই পরীক্ষার কাটিয়া প্রান্তে বলে মনে হচ্ছে, কিন্তু আমি অবাক হব না, যদি অদূর ভবিষ্যতে, আমরা গুরুতর গভীর স্থান নির্মাণের জন্য আরো গুরুতর মনোযোগ প্রদান করতে শুরু করি কারণ আমাদের অর্থনীতি ক্রমবর্ধমান জ্ঞান কাজের দাবির দিকে অগ্রসর হয়।

সাইমন উইনচেস্টার এর লেখা বর্ন - স্টাডি হ্যাক - ক্যাল নিউপোর্ট

আমাদের শিক্ষার স্থান এ, আমরা গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জল গর্ত সরবরাহ করি যাতে ড্যান্ডেলিয়ন, টিউলিপ এবং অর্কিডগুলি একইভাবে অবকাশ পেতে পারে। অনলাইন এবং অফলাইন, আমরা পৃথক স্পেস এবং সেইসাথে কমিউনিটি স্পেস প্রদান করি যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের মিথষ্ক্রিয়া ক্ষমতা অনুযায়ী ক্রমশ সামাজিকীকরণ করতে পারে। স্নায়বিক বহুত্ববাদের জন্য ডিজাইন করা এবং মানসিক নিরাপত্তা প্রদানের জন্য গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জলসেচের গর্ত প্রয়োজনীয়। তারা ইতিবাচক কুলুঙ্গি নির্মাণ প্রয়োজন।

গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জলসেচন গর্ত

ক্যাভেন্ডিশ জন্য স্থান করুন।

ক্যাভেন্ডিশের মতো, আমরা অটিস্টিক। আমরা তার ব্যক্তিগত জীবনের অনেক সাথে সম্পর্কযুক্ত। তিনি তার বুদ্বুদ, তার গুহা, তার সংবেদী এবং সামাজিক কোকুন প্রয়োজন।

তিনি, মাঝে মাঝে, তার রয়েল সোসাইটির সহকর্মীদের একটি ছোট সেট কোম্পানির প্রয়োজন ছিল। রয়েল সোসাইটি সোমবার ক্লাব ছিল তার ক্যাম্পফায়ার, তার জায়গা যেখানে তিনি প্রান্তে লুকিয়ে থাকতে পারতেন এবং তার শর্তে একটি ছোট দলের সাথে সামাজিকীকরণ করতে পারতেন।

এই আপাত লাজুকতার উৎস ছিল সামাজিক উদ্বেগ এতটাই তীব্র যে এটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে তাকে প্রায় অচল করে দিয়েছিল।

তবে এটা সত্য নয় যে, তিনি তার সহকর্মীদের কোম্পানীর কাছ থেকে নিজেকে সম্পূর্ণরূপে সরিয়ে ফেলতে চেয়েছিলেন; তিনি শুধু পাশে দাঁড়াতে চেয়েছিলেন, সবকিছু ভেঙে ফেললেন। রয়েল সোসাইটির সোমবার ক্লাবে আগ্রহের বিষয় নিয়ে কথোপকথন করে দুজন বিজ্ঞানী হয়তো মনে করতে পারেন ছায়াগুলির মধ্যে লুকিয়ে থাকা ধূসর-সবুজ কোটের মধ্যে একটি শিংযুক্ত চিত্র লক্ষ্য করা যায়, স্বচ্ছন্দভাবে শুনছে। তাদের কাজের মূল্যায়ন করার জন্য আগ্রহী, তার সহকর্মী প্রাকৃতিক দার্শনিকরা একটি বিনিময় মধ্যে তাকে অঙ্কন একটি বিচূর্ণ কিন্তু কার্যকর পদ্ধতি উদ্ভাবন। জ্যোতির্বিজ্ঞানী ফ্রান্সিস ওলাসটন বলেন, “ক্যাভেন্ডিশের সাথে কথা বলার উপায় কখনোই তার দিকে তাকাতে হয় না,” কিন্তু এটি একটি শূন্যস্থানের মধ্যে ছিল বলে কথা বলার জন্য, এবং তারপর এটি অসম্ভাব্য নয় তবে আপনি তাকে যেতে সেট করতে পারেন।”

Neuroট্রাইবস: অটিজম এর উত্তরাধিকার এবং নিউরোডাইভারসিটি ভবিষ্যত

আমাদের শব্দকোষ মধ্যে ক্যাভেন্ডিশ এর neuropidergent বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জানুন।

“এক্সপোজার উদ্বেগ” সম্পর্কে জানুন

“পরিস্থিতিগত আত্মপ্রকাশ” সম্পর্কে জানুন

“প্রত্যাখ্যান সংবেদনশীল Dysphoria” সম্পর্কে জানুন

“একঘেয়েমি” সম্পর্কে জানুন

ক্যাভেন্ডিশ জনসাধারণের চোখে খুব অস্বস্তিকর ছিলেন। তিনি চার্লস ব্লাগডেনের সাথে একটি জোট গঠন করেন, যেটি একজন বহির্মুখী এবং বহির্গামী সোমবার ক্লাব পিয়ার, যার মাধ্যমে ব্লাগডেন ক্যাভেন্ডিশ এবং তার ধারনাকে বৃহত্তর শ্রোতাদের কাছে পরিচয় করিয়ে দেন। ব্লাগডেন ক্যাভেন্ডিশকে ক্রিয়েটিভ কমন্সে নিয়ে এসেছিলেন, বিজ্ঞান ও প্রকৃতিবাদের পানির গর্তে। ক্যাভেন্ডিশের বিরতিহীন সহযোগিতা প্রয়োজন ছিল।

সবিরাম সহযোগিতা

গ্রুপ যাদের সদস্যরা শুধুমাত্র intermittently মিথস্ক্রিয়া উভয় বিশ্বের সেরা সংরক্ষিত, বরং সবচেয়ে খারাপ succumbing তুলনায়। এই গোষ্ঠীগুলির গড় মানের সমাধান ছিল যা ক্রমাগত ইন্টারঅ্যাক্ট করে এমন গোষ্ঠীর সাথে প্রায় অভিন্ন ছিল, তবুও তারা বেশ কিছু ভাল সমাধান খুঁজে পেতে যথেষ্ট প্রকরণ সংরক্ষণ করেছিল। সমস্যা সমাধানের কৌশলগুলি নতুন মোচড় নিয়ে নেয়: সর্বোত্তম সমাধানের জন্য, বিরতিহীন সহযোগিতা সঠিক সূত্র প্রদান করে

আমাদের গুহা, ক্যাম্প ফায়ার, এবং জল গর্ত মুড লাল, হলুদ, এবং সবুজ ইন্টারঅ্যাকশন ব্যাজ (ওরফে রঙ যোগাযোগ ব্যাজ) মানচিত্র। অটোমেটিক এবং অন্যান্য বিতরণকৃত সংস্থাগুলিতে ব্যবহৃত তিন স্তরের এবং তিন গতির যোগাযোগ প্রবাহ গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জল গর্ত প্রসঙ্গে এবং লাল, হলুদ, সবুজ মিথস্ক্রিয়া মুডের প্রগতিশীল সামাজিকতা প্রতিফলিত করে। এই সব সবিরাম সহযোগিতা, মানসিক নিরাপত্তা, এবং সংবেদী নিরাপত্তা সহজতর।

সেরা সমাধান “বিরতিহীন সহযোগিতা” থেকে আসে - গ্রুপ কাজ বিরতি দ্বারা punctuated চিন্তা এবং নিজেদের দ্বারা কাজ। ড্যানিয়েল পিঙ্ক

বিরতিহীন সহযোগিতা সম্পর্কে আরও জানুন

স্নায়বিক বহুত্ববাদ

Neurodivergent মানুষ মানসিক নিরাপত্তা ব্যারোমিটার হয়।

আমরা neurodivergent মানুষের মানসিক, সামাজিক, এবং সংবেদী নিরাপত্তা জন্য নির্মাণ করা আবশ্যক।

গুহা, ক্যাম্পফায়ার, জলসেচন গর্ত

ড্যান্ডেলিয়ন, টিউলিপ, অর্কিড

লাল, হলুদ, সবুজ

কথোপকথন, আলোচনা, প্রকাশনা

রিয়েলটাইম, অ্যাসিঙ্ক, স্টোরেজ

স্নায়বিক বহুবচন জন্য নকশা যখন এই হ্রাস একটি দরকারী শুরু স্থান। যখন আমরা বহুত্ববাদের জন্য ডিজাইন করি, আমরা বাস্তব জীবনের জন্য ডিজাইন করি, মানবতার বাস্তবতার জন্য।

হাইপার-প্লাস্টিকতা আমাদের ট্রমা থেকে শক্তিশালী সহযোগী প্রতিক্রিয়া আছে predisposes। আমাদের হুমকি প্রতিক্রিয়া শেখার সিস্টেম উচ্চ সতর্কতা পরিণত হয়। এই hyper-plasticity এর উল্টানো দিকে আমরা আমাদের স্নায়ুতন্ত্রের জন্য সত্যিই নিরাপদ যে পরিবেশে দ্রুত মানিয়ে নিতে হয়।

অটিজমে গলানো এবং আত্ম-ক্ষতির ছদ্মবেশ এই সত্য থেকে এসেছে যে আমরা ঘন ঘন এমন বিষয়গুলির উপর চাপের প্রতিক্রিয়া দেখি যা অন্যরা দুঃখজনক বলে মনে করে না। কারণ আমাদের অনন্য নিরাপত্তার চাহিদাগুলি ব্যাপকভাবে বোঝা যায় না, ব্যাপক আতঙ্কের সাথে বেড়ে উঠা আমাদের ডিফল্ট হয়ে উঠেছে।

উদ্দীপনার প্রতি আমাদের বিভিন্ন জৈব-সামাজিক প্রতিক্রিয়াগুলির কারণে, অটিস্টিক জনগণের নিরাপত্তার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য বাধা রয়েছে।

একটি ট্রমা-ইনফরমেড পজিটিভ অটিস্টিক পরিচয় আবিষ্কার | ট্রমা গুইক দ্বারা | মাঝারি

লাল|হলুদ|সবুজ “ইন্টারঅ্যাকশন ব্যাজ” সম্পর্কে জানুন

“গুহা, ক্যাম্পফায়ার, এবং জলসেচন গর্ত” সম্পর্কে জানুন

“ড্যান্ডেলিয়ন, টিউলিপ, অর্কিড” সম্পর্কে জানুন

“যোগাযোগ গতি” সম্পর্কে জানুন

প্রান্তের ক্ষেত্রে স্ট্রেস কেস: ডিজাইন প্রান্তে পরীক্ষা করা হয়

একটি শিক্ষা যা প্রান্তে ডিজাইন করা হয়েছে এবং সমস্ত শিক্ষার্থীদের জাগড শেখার প্রোফাইল বিবেচনা করে প্রতিটি সন্তানের সম্ভাব্য আনলক করতে সাহায্য করতে পারে। শত্রুতা থেকে সম্প্রদায় পর্যন্ত - শিক্ষক গ্রেডলেস যাচ্ছে

সংস্থা এবং সহযোগিতার জন্য ডিজাইন। স্বীকৃতি এবং স্বকীয় প্রেরণা জন্য ডিজাইন। প্রতিবন্ধী এবং neurodivergent মানুষের বাস্তব জীবনের জন্য ডিজাইন। আমরা সবসময় প্রান্ত ক্ষেত্রে, এবং প্রান্ত ক্ষেত্রে চাপ ক্ষেত্রে হয়। অক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় পার্থক্য সরবরাহ ক্লান্তিকর হয়, প্রায়ই অসম্ভব। নকশার একটি প্রয়োজনীয় অংশ হল সমবেদনা, এবং সমবেদনার একটি প্রয়োজনীয় অংশ প্রান্তিক মানুষের কাঠামোগত বাস্তবতাকে স্বীকৃতি দিচ্ছে। ডিজাইন প্রান্তে পরীক্ষা করা হয়। যখন আমরা নিউরোডাইভারসিটি এবং অক্ষমতার জন্য ডিজাইন করি তখন আমরা প্রত্যেকের জন্য ডিজাইন করি।

আমাদের spiky প্রোফাইলের জন্য ডিজাইন।

“এজ কেস কে এবং আপনি কি যত্ন সম্পর্কে সীমানা নির্ধারণ” (http://bkaprt.com/dfrl/00-01/)। তারা সীমান্ত নির্ধারণ করে যাদের আপনি সাহায্য করতে ইচ্ছুক এবং যাদের আপনি স্বাচ্ছন্দ্যবোধ করছেন তাদের মধ্যে সীমান্ত নির্ধারণ করে।

এজন্যই আমরা এগুলিকে প্রান্তের ক্ষেত্রে না দেখানোর জন্য বেছে নিয়েছি, বরং চাপের ক্ষেত্রে: যেসব মুহূর্তগুলি আমাদের নকশা এবং সামগ্রীর পছন্দগুলি বাস্তব জীবনের পরীক্ষায় রাখে।

এটা একটা পরীক্ষা যা আমরা এখনো পাশ করিনি। যখন সম্মুখীন ব্যবহারকারীদের সঙ্গে দুরবস্থা বা সংকট, অনেক অভিজ্ঞতা আমরা গড়ে তুলতে পৃথক্ উপায়ে বড় এবং ছোট।

চাপের পরিস্থিতিকে ফ্রিং উদ্বেগ হিসাবে চিকিত্সা করার পরিবর্তে, এটি আমাদের কথোপকথনের কেন্দ্রে তাদের স্থানান্তর করার সময়- আমাদের সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ, বিভ্রান্ত এবং চাপযুক্ত ব্যবহারকারীদের সাথে শুরু করার জন্য, এবং তারপর বাইরের দিকে আমাদের পথ কাজ করে। যুক্তি সহজ: যখন আমরা মানুষের জন্য জিনিষ তাদের সবচেয়ে খারাপ সময়ে তৈরি করি, তখন তারা আরও ভাল কাজ করবে যখন মানুষ তাদের সর্বোত্তমভাবে কাজ করবে।

রিয়েল লাইফ জন্য ডিজাইন

Intersectionality এর raison dêtre আমাদের সমাজ সংগঠিত যে সিস্টেম প্রকাশ করা হয়। ইন্টারসেকন্যালিটির প্রতিভা হচ্ছে আমরা কিভাবে দেখি তার মৌলিক অবদান বিশ্বকে একবার শুনে এতটাই সাধারণ জ্ঞান বলে মনে হয়: সিস্টেমের যে অংশগুলি সবচেয়ে জটিল এবং যেখানে বাস করা মানুষ সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ আমরা সিস্টেমকে সবচেয়ে ভালভাবে বুঝতে পারি তার উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে।

তার মূল অংশে, অন্তর্বর্তীতা নূন্যতম এবং প্রসঙ্গ সম্পর্কে।

উত্স: আন্তঃবিভাগীয় প্রেসিডেন্সি - ট্রেসি ম্যাকমিলান কটম - মাঝারি

“মূলত, কোন এক মাছ যে বর্তমান যুদ্ধ করতে হবে ঊর্ধ্বে প্রজেক্টের সাঁতার কাটা চেয়ে সমুদ্রের গতি ভাল জানে। আমি মাছের উপর গবেষণা করি যা উজানে সাঁতার কাটছে।”

উত্স: কালো সাইবারফেমিনিজম: ট্রেসি ম্যাকমিলান কটম দ্বারা আন্তঃবিভাজন, প্রতিষ্ঠান এবং ডিজিটাল সমাজবিজ্ঞান:: এসএসআরএন

আরও জানতে, “মার্জিন নির্বাচন করা: ডিজাইন প্রান্তে পরীক্ষা করা হয়”

ডিজাইন সঙ্গে, জন্য নয়

ডিজাইনের চেয়েও ভাল ডিজাইনিং এর সাথে ডিজাইন করা হয়। নিউরোডাইভার্জেন্ট এবং প্রতিবন্ধী ছাত্ররা মহান প্রবাহ পরীক্ষক। তারা পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে আপনার স্কুল UX dogfood করব। শিক্ষার্থীদের সংস্থাকে তাদের প্রসঙ্গ নিরীক্ষা এবং আরও ভাল কিছু ডিজাইন করার জন্য প্রকল্প এবং প্যাশন-ভিত্তিক শিক্ষার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে।

এবং, এই বিষয়ে আমার কথা তুলে ধরুন, একজন অটিস্টিক ব্যাক্তি ছাড়া, কেউই একটি অন্যায্য ব্যবস্থার বিরুদ্ধে শনাক্ত এবং বিদ্রোহ করতে পারবে না। তারা জানে সিস্টেম অন্যায়!

উত্স: PBIS ভাঙ্গা হয়: আমরা কিভাবে এটি ঠিক করব? - কেন তারা এখনও যে সম্পন্ন না?

শিশুদের জন্য ডিজাইন কে বিষয়টির সমান্তরাল একটি বড় প্রশ্ন মিথ্যা: শিশুদের কি সব নকশা প্রয়োজন? অথবা, বরং, তাদের প্রয়োজনীয় খেলনাগুলি ডিজাইন করতে এবং তারা নিজেদের জন্য ইচ্ছুক অভিজ্ঞতা কিভাবে সক্ষম হতে পারে? ডিজাইনারদের এত সন্তোষজনক মনে করার কাজটি শৈশব শিক্ষার মধ্যে নির্মিত হয়, কিন্তু তারা বেড়ে ওঠার সাথে সাথে অনেক শিশু তাদের নিজস্ব পরিবেশ তৈরির সুযোগ হারায়, শিক্ষার পাঠ্য-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং নিরাপত্তার জন্য উদ্বেগ দ্বারা আবদ্ধ। প্রাপ্তবয়স্কদের একটি নিরাপদ, নরম শিশু কেন্দ্রিক বিশ্ব তৈরি করার ইচ্ছা সত্ত্বেও, অনুবাদে কিছু হারিয়ে গেছে। জেন জেকবস বলেন, পরিকল্পিত জন্য-শৈশব পরিবেশে সন্তানের: “তাদের ঘরবাড়ি এবং খেলার মাঠ, তাই সুশৃঙ্খল খুঁজছেন, তাই বিব্রত, নোংরা intrusions মহান বিশ্বের থেকে buffered, ঘটনাক্রমে আদর্শভাবে শিশুদের টেলিভিশনে মনোনিবেশ করার জন্য পরিকল্পনা করা হতে পারে, কিন্তু খুব সামান্য অন্য জন্য তাদের ক্ষুধার্ত মস্তিষ্ক প্রয়োজন.” আমাদের নির্মিত পরিবেশ শিশুদের কম সুস্থ, কম স্বাধীন, এবং কম কল্পনাপ্রবণ করে তোলে। ক্ষুধার্ত মস্তিস্কের যা দরকার তা হলো স্বাধীনতা। ভোক্তাদের পরিবর্তে শিশুদের নাগরিক হিসেবে আচরণ করা, সেই প্যাটার্নকে ভেঙ্গে ফেলতে পারে, জনশিক্ষা, বিনোদন এবং পরিবহনকে কেন্দ্র করে একটি ভাগ করা স্থানিক অর্থনীতি তৈরি করে নিরাপদ এবং সকলের জন্য উন্মুক্ত। ঊনবিংশ শতাব্দীর উত্স থেকে শৈশবের নকশাটি ট্রেস করে দেখানো হয়েছে যে আমরা কিভাবে এই স্থানে এসেছি, কিন্তু এটি বেড়া-মজাদার প্রতিরোধের বিল্ডিং ব্লকগুলিও প্রকাশ করে।

শৈশব ডিজাইন: কিভাবে উপাদান বিশ্ব স্বাধীন বাচ্চাদের আকার

দ্য স্কুল ইউজার এক্সপেরিয়েন্স

বাচ্চারা কি দেখতে পায়? তারা কি অনুভব করে? তারা কি গন্ধ? তারা কি শুনতে পাচ্ছে? তারা আপনার স্কুল মাধ্যমে সরানো তাদের অভিজ্ঞতা কি?

আমাদের ইউজার ইন্টারফেস ডিজাইন ইচ্ছাকৃত এবং ইচ্ছাকৃতভাবে শিশুদের সমর্থন করার জন্য ডিজাইন করা হলে আমরা কতটা কার্যকর হতে পারি?

 অনেক কম নিয়ম আছে, এবং শুধুমাত্র নিয়ম আছে আপনি সফলভাবে একটি ছাত্র সঙ্গে একটি বিতর্ক রক্ষা করতে পারেন

লাঞ্চ আটক এবং কোন ছুটির শাস্তি নির্মূল। এই নিষ্ঠুর শাস্তি যা প্রতিটি সন্তানের সাথে আপনার বিশ্বাসযোগ্যতা ধ্বংস করে।

গ্রাফিতি কাজ ভাল।

আপনার স্কুলের UX। এটা কি? এবং কোথায় শুরু করতে হবে।

আমরা আমাদের যাত্রা নিয়ে কথা বলছিলাম কয়েকটা দেয়াল খোলার থেকে শুরু করে সত্যিকারের নমনীয় জায়গা বানানোর জন্য, বাচ্চাদের বসার এবং লেখার পছন্দ থেকে শুরু করে একক-শিক্ষকের ক্লাসরুম নির্মূল করার দিকে, কিন্তু আমাদের উপস্থাপনা ছিল, প্রকৃতপক্ষে, ভবনের দিকে অগ্রসর হওয়া।

“সবাই সবসময় একটি বিল্ডিং প্রকল্প আছে,” আমি অবশেষে বলেন।

কারণ প্রতিটি স্কুল সব সময় পরিবর্তন করা উচিত। এবং একটি উদ্দেশ্য সঙ্গে পরিবর্তন করা উচিত - প্রাপ্তবয়স্ক কেন্দ্রিক শিক্ষণ স্থান থেকে শিশু কেন্দ্রিক লার্নিং স্পেস সরানো - স্ট্যাটিক পরিবেশ থেকে নমনীয় পরিবেশে সরানো - নকশা নিয়ন্ত্রণ থেকে উদ্দীপক নকশা থেকে সরানো।

প্রতিটি স্কুলের প্রতি বছর একটি বিল্ডিং প্রকল্প প্রয়োজন, কারণ স্কুল পরিবেশ পরিবর্তন করার জন্য আপনার ঠিকাদার এবং বুলডোজার প্রয়োজন হয় না - আপনার শুধু প্রতিশ্রুতি প্রয়োজন।

আপনি ব্যয়বহুল স্টাফ না করতে পারেন, তাই যদি - আপনি এখনও কার্যকর স্টাফ করতে পারেন। তাই এখানে চারটি জিনিস আছে যা আপনি আপনার স্কুলের স্থান পরিবর্তন করতে পারেন।

এক: আপনার বাচ্চাদের দিবালোক উপহার দিন।

ভাল, সুস্থ মনোযোগ বজায় রাখার জন্য বাচ্চাদের তিনটি জিনিস প্রয়োজন যা প্রায়ই স্কুলে অল্প সরবরাহের মধ্যে থাকে - তাজা বাতাস, বড় পেশী চলাচল, এবং দিবালোক। অনেক স্কুলে ফিক্স করার সবচেয়ে সহজতম একটি, দিবালোক।

দুই: শিক্ষক ডেস্ক পরিত্রাণ পেতে।

শিক্ষকের ডেস্ক একটি সময় একটি কুশ্রী অবশিষ্টাংশ যখন uninvolved শিক্ষক অকার্যকর ক্লাস নেতৃত্বে, তারা সত্যিই অদৃশ্য করা প্রয়োজন।

তিন: আপনার ক্লাসরুমের সব দরজা খোলা রাখুন।

আপনার শিক্ষাগত পরিবেশে স্বচ্ছতা এবং উন্মুক্ততা গড়ে তোলার সবচেয়ে সুস্পষ্ট উপায় হল শ্রেণীকক্ষের দরজা খোলা এবং 'কমন্স' এর ধারণা তৈরি করা। দরজা খোলা আপনার স্কুল noisier এবং আরো সক্রিয় করতে হবে। এটি বর্জ্য স্থান থেকে নির্দেশমূলক স্থান থেকে করিডোরগুলি রূপান্তর করবে। এটা বাচ্চাদের এটা আছে এবং এখনও স্থান একটি ভিন্ন ধরনের প্রয়োজন যারা অনুমতি দেবে — তত্ত্বাবধান থাকা।

স্পষ্টতই এটা অন্য কিছু করতে হবে। স্থপতিদের আমরা যে আলাপ দিয়েছিলাম, তার শিরোনাম ছিল “মহাকাশ যা শক্তি পরিবর্তন করে — সেই স্থান পরিবর্তন করে যা স্থান বাড়ায় দরজা খোলা আপনার শিক্ষকদের তারা কি পরিবর্তন করতে হবে। নয়েসিয়ার পরিবেশের অর্থ শিক্ষকের কণ্ঠস্বর অবশ্যই পরিবর্তন করতে হবে। আপনি সত্যিই এটি উপর চিৎকার করতে পারেন না, আপনি এটি অধীনে কথা বলতে হবে, এবং এইভাবে ভর নির্দেশ থেকে দূরে সরানো।

চার: বাচ্চারা যেখানে চায় সেখানে বসতে দাও, যদি তারা চায়।

আমাদের এই কথাটি রয়েছে, “যদি কোন বাচ্চা কোন শ্রেণীকক্ষে যেতে না পারে, ১২শ শ্রেনীর মধ্য দিয়ে কিন্ডারগার্টেন, এবং বেছে নেয় কোথায়, কিভাবে বা বসতে হবে — আমরা তাদের সিদ্ধান্ত নিতে শিক্ষা দিচ্ছি না, যার মানে আমরা তাদের আদৌ খুব একটা শিক্ষা দিচ্ছি না।

এটা গুরুত্বপূর্ণ। আসন নিয়ন্ত্রণের কাজ, যেমন টয়লেট ব্যবহার নিয়ন্ত্রণের কাজ, বা খাদ্য এবং পানীয়, একটি আইন যা শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে প্রকৃত বিশ্বাসের সম্ভাবনা ভেঙে দেয়।

উত্স: আগামী ছয় মাস ধরে আপনি কিভাবে আপনার স্কুলকে নতুন করে ডিজাইন করবেন?

আমরা একটি কার্যকর, একটি সহানুভূতিশীল, একটি কার্যকরী ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতা তৈরি করতে পারি না যদি না আমরা এমন একটি ইউজার ইন্টারফেস তৈরি করি যা বাচ্চারা থেকে মুখ ফিরিয়ে নেয় না। এবং আমাদের স্কুলগুলো ইউজার ইন্টারফেস। আমাদের স্কুলগুলি হল “কিভাবে” আমাদের সন্তানরা শিক্ষার সাথে যোগাযোগ করে। প্রতিটি দরজা, প্রাচীর, ঘর, শিক্ষক, নিয়ম, চেয়ার, ডেস্ক, উইন্ডো, ডিজিটাল ডিভাইস, বই, হল পাস ইউজার ইন্টারফেসের অংশ এবং ইউজার ইন্টারফেস ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতাকে সংজ্ঞায়িত করে।

এবং আমরা আমাদের ব্যবহারকারীদের মাথা সম্পূর্ণরূপে পেতে না হওয়া পর্যন্ত আমরা প্রয়োজন ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতা বুঝতে শুরু করতে পারবেন না। যে ওয়েব এবং প্রোগ্রামিং নকশা সত্য, এটা খুচরা এবং রেস্টুরেন্ট নকশা সত্য, এবং আমরা আমাদের স্কুল ডিজাইন হিসাবে এটা একেবারে সত্য। এই বোঝার জটিল বিশ্লেষণাত্মক পথ থাকতে পারে - এবং সেগুলো গুরুত্বপূর্ণ, এবং এটি একটি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ যত্নশীল উপাদান আছে - কিন্তু এর একটি অপরিহার্য সহানুভূতিশীল ভিত্তি রয়েছে, এবং হয়তো আপনি এই পরবর্তী স্কুল বছর শুরু হওয়ার আগে গুরুতর ভাবে এই আন্ডারপিনিং এর উপর কাজ শুরু করতে পারেন।

স্পিডচেঞ্জ: সহানুভূতির জন্য লেখা

আমাদের নতুন স্কুল-ব্যাপী, বহু বয়সের স্পেস দ্বারা তৈরি শেখার নমনীয়তা শিশুদের সুযোগ এবং সম্ভাব্য অভিজ্ঞতার একটি বিস্তৃত ব্যান্ডউইথ সরবরাহ করে। আমরা একাধিক গবেষণা উত্স থেকে শিখেছি যে প্রাকৃতিক আলো পরিবেশ তৈরি করতে একটি মূল উপাদান যা শিক্ষার্থীরা উন্নতি করে। পুনরায় নকশা থেকে, আলো হল এবং শেখার স্থানগুলিতে ঢেলে দেয়। বিভিন্ন ধরনের নমনীয় আসবাবপত্র, বসার এবং অনানুষ্ঠানিক কাজের ক্ষেত্র শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষকদের পছন্দ এবং সান্ত্বনা উভয়ের বিকল্প প্রদান করে যা কাজ করা হচ্ছে তার উপর নির্ভর করে স্থানটি ভিন্নভাবে সনাক্ত করতে পারে। শিক্ষকরা গবেষণা শেখার থেকে জানেন যে শান্ত, স্বাধীন কাজের পাশাপাশি ছোট এবং বড় গোষ্ঠীগুলিকে একত্রিত করার জন্য উভয় স্থানই শিশুদের চাহিদা, পরিকল্পিত শিক্ষার অভিজ্ঞতা এবং স্কুল জুড়ে শেখার সম্ভাব্যতা বাড়ানোর জন্য প্রয়োজনীয় নির্দেশনা প্রদানের জন্য সমালোচনামূলক।

স্কুল বাক্সের বাইরে চিন্তা: অনুপ্রাণিত স্থাপত্য+সমসাময়িক শিক্ষণ | শেখার জন্য একটি স্থান

প্রতিটি শিক্ষার্থীকে টাস্ক ভিত্তিক এবং শারীরিক সান্ত্বনা-ভিত্তিক চাহিদার উপর ভিত্তি করে প্রকৃত শেখার স্থান পছন্দ প্রদান করা আমাদের দায়িত্ব, যা কেবল তাদের জ্ঞানীয় শক্তিকে শেখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে দেয় না বরং শিক্ষার্থীদের পরিবর্তন এবং ব্যবহার করার জন্য প্রয়োজনীয় সমসাময়িক দক্ষতাগুলি বিকাশ করতে সহায়তা করে। সহযোগিতামূলক এবং পৃথক কাজ সম্পন্ন। এর মধ্যে রয়েছে একাধিক যোগাযোগ সরঞ্জাম এবং সমসাময়িক প্রযুক্তির প্রাপ্যতা এবং সেই সাথে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শেখার পণ্য বোঝার এবং তৈরি করতে সহায়তা করা যা পাঠ্যক্রম, কাজ, প্রযুক্তি এবং মিডিয়াতে শিক্ষার্থীদের পছন্দ প্রদর্শন করে।

Albemarle কাউন্টি পাবলিক স্কুলের মধ্যে কোন শিশু শেখার সরঞ্জাম বা পরিবেশের তারা প্রয়োজন অ্যাক্সেস করার জন্য একটি লেবেল বা প্রেসক্রিপশন প্রয়োজন উচিত। অন্যান্য আইনের সীমাবদ্ধতার মধ্যে (বিশেষত, কপিরাইট) আমরা তথ্য বিকল্প উপস্থাপনা, একাধিক সরঞ্জাম, এবং বিভিন্ন শিক্ষামূলক কৌশল অফার করব যাতে সমস্ত শিক্ষার্থীদের জীবনব্যাপী শিক্ষার দক্ষতা অর্জন করতে পারে এবং পাঠক্রমের মধ্যে নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে পারে মান। আমরা শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতির সৃষ্টি করব যা শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে নির্দেশনা, শিক্ষার্থীদের কাজ এবং মূল্যায়নের পার্থক্যকে সম্পূর্ণভাবে আলিঙ্গন করে। আমরা আমাদের শেখার পরিবেশে সকল শিক্ষার্থীদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য এন্ট্রি পয়েন্ট তৈরি করতে সমসাময়িক শিক্ষণ বিজ্ঞান প্রয়োগ করব; এবং যা শিক্ষার্থীদের সাহায্য করে কিভাবে প্রতিবন্ধী এবং অক্ষমতাগুলি অতিক্রম করতে প্রযুক্তি পছন্দগুলি তৈরি করতে এবং পছন্দ এবং ক্ষমতা উপভোগ করতে শেখার জন্য।

সাত পথ

সান্ত্বনা এবং পছন্দ এবং ছাত্র-নির্মিত কনটেক্সট

“... রসায়নের ক্লাসরুমে বসে আমি জিজ্ঞেস করলাম, 'এখানে কারো বাসায় এরকম আসবাবপত্র আছে কি? ' “নিরবধি শেখা: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং শূন্য ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

আমরা আমাদের স্কুল জুড়ে মহান ধারণা, তত্ত্ব, এবং কৌশল স্কেলিং বিশ্বাস করি, প্রোগ্রাম স্কেল আপ করার চেষ্টা না করে। সবাই ক্যাফেটেরিয়ায় একটি ট্রিহাউস বানাতে যাচ্ছে না যেমনটা আমাদের বাচ্চারা এক মিডল স্কুলে করেছিল। এটা ছিল স্কুলের নির্দিষ্ট ইচ্ছা। অপর একটি বিদ্যালয়ের মধ্যবিত্ত বিদ্যালয়ের একদল উচ্চতার বেলুন যন্ত্র নির্মাণ করে বায়ুমণ্ডলের বাইরের প্রান্তে পাঠানোর সিদ্ধান্ত নেয়। প্রতিটি মিডল স্কুলের এটা করতে হবে না। কিছু বাচ্চারা এমন কিছু করার সিদ্ধান্ত নিতে পারে যা কম উচ্চাভিলাষী মনে হয় এবং কার্ডবোর্ড ব্যবহার করে একটি নয়-গর্ত পুট-পুট গল্ফ কোর্স তৈরি করে। প্রকল্প, এবং শেখার পরিবেশের ফর্ম, আবেগ উপর নির্মাণ করা প্রয়োজন, এবং অভিজ্ঞতা থেকে নির্মাণ, উভয় ছাত্র এবং শিক্ষক।

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

আমরা শিখছি যে শেখার জন্য তৈরি করা শিশুদের নিজেদের নিজস্ব আকর্ষক প্রসঙ্গ তৈরি করতে দেয়।

স্কুলগুলোতে মেকিং-এর একটি সাধারণ ভূমিকা রয়েছে, আমার বন্ধু এবং সহকর্মী চ্যাড র‍্যাটলিফ বলেছেন, “এটা বিষয়বস্তুকে ছাত্র-নির্মিত প্রেক্ষাপটে ফেলে দিচ্ছে।

স্পিডচেঞ্জ: মেকিং করা, শিক্ষা পেতে যা আসলে কাজ করে

প্রাক্তন সুপারিনটেনডেন্ট পাম মোরান এবং প্রাক্তন প্রযুক্তি ও উদ্ভাবন পরিচালক ইরা সোকোলের অধীনে, আলবেমার্ল কাউন্টি স্কুলসমূহ বাইওসি, ছাত্র-নির্মিত প্রসঙ্গ, উন্মুক্ত প্রযুক্তি, টুলবেল্ট তত্ত্ব, এবং শিক্ষার জন্য সার্বজনীন নকশা গ্রহণ করে। তারা দেখতে এবং অনুকরণ করার জন্য উদ্ভাবক। টুইটারে তাদের অনুসরণ করুন - এবং তাদের ব্লগ পড়ুন।

SpeedChange: গণতান্ত্রিক সমাজের সকল ভিন্ন ছাত্রদের জন্য শিক্ষার ভবিষ্যৎ।

ইরা ডেভিড সোকোল

ইরা ডেভিড সোকোল @medium .com

শিক্ষার জন্য একটি স্থান

প্যাম মোরান @medium .com

তাদের বই, টাইমলেস লার্নিং, স্টিমপাঙ্কগুলিতে আমাদের যাত্রার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। আমরা আমাদের ওয়েবসাইটে এটি সব উদ্ধৃত।

ফলস্বরূপ, শেখার সংস্কৃতি আরও প্রথাগত এক-আকার-ফিট-সমস্ত “বসতে এবং পেতে” মডেল থেকে স্থানান্তরিত হয়েছে প্রকল্প কাজ, পছন্দ এবং সান্ত্বনা, তৈরীর জন্য ইউনিভার্সাল ডিজাইন, শিক্ষার জন্য ইউনিভার্সাল ডিজাইন, নির্দেশমূলক সহনশীলতা, সংযোগ, এবং ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি অ্যাপ্লিকেশন।

আমরা এই কাজ থেকে শিখেছি যে শিশুদের তাদের পরিবেশে নিয়ন্ত্রণ প্রয়োজন, কিভাবে তারা শিখতে পছন্দ, স্থান আরামদায়ক নিজেদের অবস্থান জন্য বিভিন্ন বিকল্প, এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের সঙ্গে সম্পর্ক বিশ্বাস যদি তারা ভয়েস, সংস্থা, এবং প্রভাব সঙ্গে শিক্ষার্থী হতে হয়।

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

প্রথমে আমরা বলি “প্রকল্প-সমস্যা-প্যাশন-ভিত্তিক শিক্ষা।” এটি শুরু হয় যে শিক্ষক উত্পন্ন (সম্ভবত পছন্দ) প্রকল্প (গুলি), একটি পাঠ্যক্রমের অর্থহীন করতে একটি প্রচেষ্টা প্রাসঙ্গিক প্রদর্শিত। তারপর, সমস্যা - এখনও শিক্ষক উত্পন্ন - বলুন, “আমরা কিভাবে জল ফিল্টার করতে পারি?” অথবা এমনকি, “আমরা কিভাবে পানি পরিষ্কার করতে পারি?” ছাত্র সংস্থা একটি পাদদেশ গ্রহণ সঙ্গে। তারপর প্যাশন — আমাদের ছাত্র প্যাশন, না শিক্ষক — হিসাবে “কি স্বার্থ আপনি? আপনি কি পড়তে/লিখতে/করতে পারেন?” এবং হঠাৎ শ্রেণীকক্ষ পরিবর্তিত হয়।

অবশেষে, আমরা ব্যবহার শব্দটি “মেকার,” এবং আমাদের জন্য যে ছাত্র তৈরি কনটেক্সট মানে। শিক্ষার্থী জানে সে কোথায় যেতে চায়, এবং আমরা যথোপযুক্ত যেখানে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা উন্নয়ন এবং জ্ঞানকে উপযুক্ত করে রাখি।

এই সব কিছুর মধ্যে, “প্রযুক্তি” - যার অর্থ সমসাময়িক তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি - অপরিহার্য, অন্য সব ধরণের সরঞ্জাম হিসাবে। এবং যে প্রযুক্তি খোলা এবং ছাত্র নিয়ন্ত্রণ অধীনে হতে হবে, বা এটি বিশ্বের একটি চাবি পরিবর্তে একটি সীমাবদ্ধতা হয়ে ওঠে।

“ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা” শিক্ষক এবং স্কুল ক্ষমতার একটি অভিব্যক্তি, ঠিক যেমন “প্রকল্প-ভিত্তিক...

সমসাময়িক শিক্ষা সুযোগ দ্বারা ঘটতে না। যখন আমরা শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল পরিবেশে একত্রিত করার জন্য কাজ করি, তখন আমরা শারীরিক স্থানগুলিতে তাদের সক্রিয় অংশকে শক্তিশালী করার জন্য কাজ করি যা তাদের পছন্দ, সান্ত্বনা এবং সংযোগ প্রদান করে যখন তারা শেখার গঠন করে। ছাত্রদের সারিতে ডেস্ক এবং শিক্ষকদের প্রভাবশালী শিক্ষণ প্রাচীর থেকে দূরে সরিয়ে ইচ্ছাকৃতভাবে ঘটেছে এবং ব্যবহারকারীর অভিজ্ঞতাগুলি ডিজাইন করার জন্য বিস্তৃত দলীয় প্রচেষ্টাকে প্রতিনিধিত্ব করে যা সরঞ্জাম, পাঠক্রম এবং শিক্ষাবৃত্তিকে সারিবদ্ধকরণে নিয়ে আসে কারণ শিক্ষার্থীরা বাড়ির সাফল্যের জন্য অপরিহার্য জীবনব্যাপী শেখার দক্ষতা অর্জন করে, সম্প্রদায়, কর্মসংস্থান, এবং নাগরিক হিসাবে। এই কাজ আছে formatively বিবর্তিত বছর থেকে গবেষণা এবং প্রচেষ্টা অগ্রিম কাজ, যা কিছু ছিল সাফল্য এবং অন্যদের না।

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

আপনি কি পরিবর্তন করতে পারেন যা আপনাকে অন্যদের পরিবেশে পছন্দ এবং সান্ত্বনা প্রসারিত করার সুযোগ দেবে? আসনবিন্যাস? কাজের পছন্দ? টুলস? নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

সেই দিনের এক বছরের মধ্যে তিনি তার শ্রেণীকক্ষের সংস্কৃতি এবং স্থান পরিবর্তন করেছিলেন, শুধু নতুন সরঞ্জামের ব্যবহার নয়। স্থানটি জেলার প্রথম ডিআইওয়াই শ্রেণীকক্ষগুলির মধ্যে একটি হয়ে ওঠে। বছরের শেষের দিকে, তিনি কমপক্ষে অর্ধেক চেয়ারগুলি রুম থেকে বের করে দিয়েছিলেন এবং তাদের আরামদায়ক বসার সাথে প্রতিস্থাপিত করেছিলেন এবং পছন্দের ধারণাটি সেট আপ করেছিলেন কিভাবে এবং কোথায় শিক্ষার্থীরা তাদের ডিভাইসগুলিতে এবং বন্ধ কাজ করেছেন। তিনি ষষ্ঠ শ্রেণির প্রথম দলটি তার রুমে নিজের সান্ত্বনা নিয়ে এসেছিলেন, তাই তার একটি প্রাচীর ছিল যেখানে বাচ্চারা তাদের সমস্ত বালিশ এবং স্টাফ করা খেলনা স্তুপীকৃত করে যখন তারা লেখকদের কর্মশালায় কাজ করত।

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

শিক্ষার্থীদের স্ট্যান্ডিং ডেস্ক বিকল্পগুলি সরবরাহ করার জন্য আপনার রুমে পুনরায় সাজানো। কিছু নরম, আরামদায়ক আসনবিন্যাস বা সক্রিয় আসন যোগ করুন এবং বিভিন্ন বাচ্চাদের এটি চেষ্টা করার জন্য উত্সাহিত করুন। প্রতিক্রিয়া জন্য তাদের জিজ্ঞাসা করুন। নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

সমসাময়িক শিক্ষার স্থানগুলি কল্পনা করুন যা বিংশ শতাব্দীতে স্কুল হিসাবে নির্মিত স্থানগুলির প্রতিটি কনভেনশনকে চ্যালেঞ্জ করে। কল্পনা করুন যে স্থানগুলি তরুণদের কাজ করতে এবং একসঙ্গে খেলা করতে উৎসাহিত করে শিক্ষকদের দ্বারা সমর্থিত প্রাকৃতিক শিক্ষার সম্প্রদায়ের মধ্যে যারা পথ তৈরি করে যা তাদের বয়ঃসন্ধির দিকে পরিচালিত করে। স্বচ্ছ প্রাকৃতিক এবং নির্মিত পরিবেশের একটি সংযুক্তির কল্পনা করুন যা শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক আলো, তাজা বাতাস এবং সবুজ স্থান অ্যাক্সেসের মাধ্যমে মাল্টিসেনসরি ইনপুটগুলির আনন্দ উপভোগ করে। পছন্দ এবং সান্ত্বনার একটি বায়ুমণ্ডল তৈরি করার জন্য ডিজাইন করা নমনীয় স্থানগুলির একটি ধারাবাহিকতা কল্পনা করুন কারণ শিক্ষার্থীরা তাদের স্বার্থ এবং আবেগ অনুধাবন করে ট্রান্সডিসিপ্লিনারি শেখার মাধ্যমে যা সহযোগিতা, সমালোচনামূলক চিন্তা, সৃজনশীলতা এবং যোগাযোগকে উত্সাহ দেয়।

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

এই টুইটার মুহুর্তে পছন্দ, সান্ত্বনা এবং ছাত্র-নির্মিত প্রেক্ষাপটের উদাহরণ তুলে ধরা হয়েছে।

যখন আমরা এমন স্থান তৈরি করি যেখানে শিশুরা তাদের শিক্ষার প্রসারিত করতে পারে, তাদের তদন্ত, যতদিন তারা ইচ্ছা করে, ততক্ষণ আমরা ক্ষমতায়ন এবং মালিকানা বৃদ্ধি করি। অ্যাক্সেসযোগ্য শেখার পথ বিভিন্ন প্রদান করে, বাচ্চাদের ক্ষমতা একটি অসাধারণ বিস্তৃত বিকাশ। যদি আমরা শৈশবকালে বিশ্বাস করি এবং বিশ্বাস করি যে আমরা তাদের ভুল থেকে শিখতে সাহায্য করতে পারি, তবে তারা বন্ধ হয়ে যায়। যেসব বাচ্চারা স্কুল ছেড়ে দিয়েছে তারা নেতা হয়ে ওঠে; যেসব বাচ্চারা অদৃশ্য অনুভব করেছে তারা কণ্ঠস্বরের অনুভূতি বিকাশ করে। আমরা যখন বিশ্বাস পছন্দ করি, তখন আমরা হৃদয় ও মন বৃদ্ধি করি। আমাদের নিয়ন্ত্রণ এবং ফিল্টার সরাইয়া সেট ছাত্র তাদের নিজস্ব বিকাশ স্থান দেয়। তারা সেরা শিখতে কিভাবে তাদের নিজস্ব প্রশ্ন প্রতিক্রিয়া তাদের নিজস্ব শেখার ব্যক্তিগতকৃত সুযোগ জব্দ শুরু। প্রাপ্তবয়স্কদের হিসাবে আমরা সময়, সান্ত্বনা এবং পছন্দের ব্যক্তিগতকরণের ছেদ সম্পর্কে জানতে পারি যখন আমরা শিশুদের শেখার সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত দেখি। কিভাবে শিশুদের কাজ করার জন্য স্থান নিজেদের স্থাপন করতে পছন্দ করে? তারা স্বাভাবিকভাবেই বসতে, দাঁড়ানো, মেঝে উপর লাউঞ্জ করতে প্রলুব্ধ? তারা কি প্রাকৃতিক আলোতে প্লাবিত একটি খোলা টেবিলের চারপাশে কাজ করতে পছন্দ করে, টেবিলের নিচে একটি শান্ত খিলান, বা একটি গাছের নিচে বাইরে? নিজেদের জন্য এটি সংগঠিত করার সময় বাচ্চারা ভিন্নভাবে সময় ব্যবহার করে?

নিরবধি শেখার: কিভাবে কল্পনা, পর্যবেক্ষণ, এবং জিরো-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা পরিবর্তন স্কুল

হ্যাকিং স্কুল: হ্যাঁ নিজেদেরকে পেয়ে

অতীত পাওয়ার চ্যালেঞ্জ “হ্যাঁ, কিন্তু” “কি যদি” বেশ কঠিন হতে পারে।

আমরা শিখেছি যে হ্যাঁ পেতে সত্যিই প্রতিটি নুক এবং cranny reimagining পরিবর্তন প্রক্রিয়ার প্রথম ধাপ...

আমাদের শিক্ষাবিদরা হ্যাঁ পেতে এবং নতুন ধারনা চেষ্টা করার জন্য এটি নিরাপদ করার কারণে, আমাদের স্কুলগুলি এখন ভিন্ন।

আমরা মেকারস্পেস এবং হ্যাকার স্পেস তৈরি করেছি।

আমরা দেয়াল নামিয়ে দিয়েছি এবং লকার সরিয়ে দিয়েছি এবং ডিজাইন স্টুডিও বানিয়েছি, আর আজ আমি যা দেখছি তা হল সেই বাচ্চারা যারা আমাদের স্কুলহাউসে এবং দরজায় প্রবেশ করার সময় আর সৃজনশীলতা পরীক্ষা করতে পারবে না।

কখনও কখনও শীঘ্রই কেউ আপনার অফিসে আসতে যাচ্ছে এবং তারা একটি গাছ ঘর তাদের সংস্করণ জন্য তাদের ধারণা আপনি পিচ করতে যাচ্ছেন।

প্রস্তুত থাকুন, এবং শুধু হ্যাঁ বলুন।

হ্যাকিং স্কুল: নিজেদেরকে হ্যাঁ পেতে | প্যাম মোরান | TEDexelcajonSalon

Navigating Stimpunks

Need financial aid to pay for bills or medical equipment? Visit our guide to requesting aid.

 

Need funds for your art, advocacy, or research? Visit our guide to requesting creator grants.

 

Want to volunteer? Visit our guide to volunteering.

 

Need a table of contents and a guide to our information rich website? Visit our map.